1、揠苗助长教学设计揠苗助长教学设计 教材分析：教材分析： 揠苗助长是部编版小学语文第四册第十二课寓言两则中之第二篇 课文。 这是一篇讲读课文， 这篇课文是用生动有趣的故事， 揭示一个深刻的道理。 通过学习后让学生明白事物是有它自身内部发展规律，借助外力，强求速成，反 而会把事情弄糟。 教学目的：教学目的： 1、学会 4 个生字，能理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。 2、能结合语境理解课文，正确、流利地朗读课文。 3、懂得做事要尊重客观规律，不能急于求成。 4、能说出学习课文后的感受。 教法与学法：教法与学法：多种形式阅读、谈话激趣 教学重点：教学重点： 1、抓住关键词句理解寓言。 2、初
2、步掌握学习寓言的基本方法。 教学难点：教学难点： 能在读中悟出故事的道理，并联系自己实际谈收获。 授课过程：授课过程： 一、课题入手,导入新课 师：咱班的小朋友今天可真精神！同学们你们读过寓言故事吗？知道哪些 寓言故事？ 师：现在有几张图片，同学看着图片能说出是哪则寓言吗？ 生：抢答。 师：像这样的通过一个短小的故事，告诉人们一个大道理的就是寓言故事， 今天我们再来学一则寓言吧！揠苗助长 。 生：齐读课题 师：同学们，来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助” 是“帮助”的助。 师：“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件） 师：故事听完了，那你知道揠是什么意思吗
3、?(拔)，噢！所以也有好多人把 揠苗助长叫（拔苗助长）。 二、初读认字 1、师：听了刚才的故事，觉得有趣吗？自己想不想读一读呢？把带拼音的字多 读几遍，注意读准字音。（开始） 2、认读生词 师：这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。 生：自由读生词，如果一起读，救示意自由读 师：会了吗？谁敢站起来读读？你来读（其他同学他读对了，我们就跟读一遍， 读错了，我们就帮助纠正。）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬 你） 师：你读得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。 喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。如生说端，就交流识记方法，“喘” 是用嘴大口
4、大口的呼吸所以是口字旁。 师：去掉拼音，组成词语，你还会读吗？哪位同学来领读，开火车读。 3、生字回文 师： 生字我们都认识了， 一起送字宝宝回家吧， 相信这一次， 一定能读得很流利。 在这次朗读中标出自然段序号。可以在不明白的地方标上“ ？”开始吧。 三、熟读课文 师：课文会读了吗？谁来读读第一自然段（点课件） 1、生：、男生读。（评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读 得非常正确， “得”在最后一句话中读 dei，一起来读我得想个办法帮他们长。） 师：读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？ 生：焦急、着急。“高兴”，只是高兴吗，你来说，“焦急” 师：你从哪看出农夫很焦急、着急
5、？读出“急”。 生:-巴望-禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？ 你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（来吧孩子） 师:范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样 子读读。（你来）我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。 师：如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师 来读接上面范读。 师：还从哪也看出他很焦急？ 他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长” 师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但 还不够焦
6、急。(如果读得好，真是个急性子的农夫！) 师： 谁再来读？ （这才叫焦急呀！ 可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？ 师：谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！） 师：谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句 话。 师：你还从哪也看出他很焦急？ 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师：禾苗一点也没有长高吗？ 生：长高了！ 师:你怎么知道？ 生：好像：其实是长高了，只是?（长得很慢） 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没 有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。 2、师：他想啊想啊，终于想出了
7、办法，一起读读第二段话。 师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得（筋疲力尽） 啥是筋疲力尽？（生自由说）不想动了，（是挺累的）没有一点劲了，光想 躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段 话？（读吧） 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁 来高兴的读第三小节。 你读出了高兴， 谁来一边喘气一边高兴的读读， （来读吧， 好一点的学生上堂表演）。他认为他的办法很好，还非常得意呢。 师：谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没 白费， 禾苗都长高了一大截。 ” 瞧这农夫又累又得意的样子。 一起来
8、读读这段话。 我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接 师：你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段 农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？ 四、说出寓意 1、揭示故事结果 生自由回答（因为把它拔死了） 现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想 说什么？ 生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。 师：这棵小禾苗在伤心的哭呢！ 生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我 们就可以丰收啦。 师：这颗小禾苗在气愤地说。 生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。 师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？
9、（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些， 就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于 求成。（板书 按照规律 不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。 像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，其实在阅读课 上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛 跑等 2、师：在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多， 比如 （有的病人， 想病快点好， 一下子吃了很多药， 反而病更重） 你能说出哪些？ 像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越 来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。 五、课堂作业 揠苗助长讲的是（古 时 候 ）有个人，他（巴 望 ）自己田里的禾苗长 得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力气（白 费 ）了，禾苗 都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（做事不可急于求成）。 六、板书设计 揠苗助长 按照规律 不能急于求
