1、九年义务教育人教版一年级语文下册第三单元九年义务教育人教版一年级语文下册第三单元 7、怎么都快乐、怎么都快乐 一、授课课题一、授课课题 7 7、怎么都快乐、怎么都快乐 二、教学内容及说明二、教学内容及说明 怎么都快乐是九年义务教育人教版一年级语文下册第三单 元的一首儿童诗。全诗共有 4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、 三个人玩和许多人玩的不同乐趣。 诗歌每小节结构相似， 都是先说 “几 个人玩，很好” ，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举 例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐， 与他人相处也是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中 处处有快乐，事事有
2、快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积 极乐观的生活态度。 诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。每小节列 举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听 音乐?本课要认读的生字大部分在这些词语中，在教学过程中识 字、读词语、学文可以有机融于一体。 三、教学目标及说明教学目标及说明 目标目标：1.认识“怎、独”等 13 个生字，读准多音字“得”的字音； 会写“讲”字。 2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌，结合生活实际积累“跳 绳、踢足球”等词语。 3.联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌 的节奏，体会生活中处处有快乐。 重点：重点：认识“怎、独”等 1
3、3 个生字，读准多音字“得”的字音；会 写“讲、当”等字。 精品教学资源 精品教学资源 难点：难点：联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 说明说明：语文课程标准第一学段的识字与写字中有以下的要求： 1.认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。 4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 四、教学问题及四、教学问题及说明说明 本课的生字，要重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运” 、后鼻 音“
4、绳、讲” ， “怎”又是平舌音，发音要清晰；多音字“得”也是读 音的难点，可以在词句中帮助认读。 字形上，本课生字以合体字为主，要充分利用学过的偏旁进行字 形识记，利用形声字的特点学习生字， “跳、排、讲、绳”等为典型 的形声字，用形旁表意的特点进行识记，增加识字的趣味性，激发学 生的识字兴趣。 五、课时安排：五、课时安排：1 课时 六、教学准备：六、教学准备：视频、ppt 课件、磁性贴 七、教学过程设计七、教学过程设计 （一）基本流程（一）基本流程 情境导入，引出课题识记生字，夯实基础初读课文，渐入诗 境规范书写，形成习惯教师小结，升华主题布置作业， 分享快乐 （二）教学步骤（二）教学步骤
5、第一课时第一课时 一、情境导入，引出课题一、情境导入，引出课题 （课前小游戏） 1师：同学们玩得真开心。 师：其实课间十分钟每个小朋友都是十分快乐的，我们快一起去看看 他们的课间十分钟都在做些什么吧。 精品教学资源 精品教学资源 2学生观看视频。 3师小结：原来大家怎么玩都快乐呀！今天我们就用闯关游戏的方 式来学习一首儿童诗。 (板书课题 7、怎么都快乐) 4齐读两遍课题，随文识字“怎”。 【设计意图设计意图】：以学生感兴趣的话题和学生交谈，能让学生快速进入 师生对话，同时因为谈论感兴趣的内容而产生了阅读期待。 二、识记生字，夯实基础二、识记生字，夯实基础 第一关：独闯识字园第一关：独闯识
6、字园 1借助拼音自主认读生字。 2指名读，相机正音。重点指导读好前鼻音“篮、连、运”、后鼻 音“绳、讲”。 3学生交流识记生字的方法。 4开火车读生字。 5通关奖励：摘苹果小游戏。 第二关：双人对对碰第二关：双人对对碰 1两位同学合作认读词语。 2.师生合作说词语。 3.指名说像踢足球、听音乐、打排球等这样的词语。 3通关奖励：“我说你做”小游戏。 【设计意图设计意图】：低年级，识字是主要的教学任务。在教学中，要有充 足的时间来帮助学生识记生字，而通过闯关的形式进行生字、词语教 学，学生积极性大大提高了。 三、三、初读课文，感知内容初读课文，感知内容 第三关：小组大擂台第三关：小组大擂台 1学
7、生自由朗读课文。 2分组读，教师相机指导朗读。（相机板书） 3教师范读。 4小组滚筒式朗读。 5.通关奖励：趣味猜谜游戏。 精品教学资源 精品教学资源 【设计意图设计意图】：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此， 这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读 中感知，在读中感悟。 四、四、规范书写，形成习惯规范书写，形成习惯 第四关：大家齐动手第四关：大家齐动手 1课件出示要求会写的字，重点指导“讲、当”这两个字的书写。 2.着重指导“讲、当”的写法。 （1）指导观察结构、偏旁。 （2）指导观察哪几笔在横中线上，哪几笔在竖中线上？ （3）给这两个字组词，并选取一个词
8、说一句话。 （4）师范写，生书空。 （5）学生在田字格中临写。 （6）投影学生的字进行评议。 （7）学生仔细修改。 学 教 育 网 h p : 【设计意图设计意图】：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非 常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺， 突破书写难点。 五、教师小结，升华主题五、教师小结，升华主题 这节课我们认生字、做游戏、读诗歌，真快乐。虽然我们一个人 相处是快乐，但学会与更多的人相处、学习将会更快乐，老师希望每 一位小朋友都能够在咱们美丽的校园里快乐的生活、学习。 六、布置作业，分享快乐六、布置作业，分享快乐 回家后把甜甜的糖果和这首快乐的儿童诗分享给爸爸妈妈。 七、板书设计七、板书设计 7 怎么都快乐 一个人 两个人 三个人 都快乐 精品教学资源 精品教学资源 许多人 八、课后反思八、课后反思
