1、 精品教学资源 精品教学资源 孙悟空打妖怪教学反思孙悟空打妖怪教学反思 和大人一起读是教育部义务教育语文教科书一年级语文园地里新增 的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读” 纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的 事。孙悟空打妖怪是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材 料。 这是一首活泼有趣、 节奏明快、 耳熟能详的儿歌， 具有儿童文学的审美价值， 是让孩子爱上阅读的好“食材 ”。我在这节课的教学中，主要落实了培养学生 的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，实现“教材”是“例子”，激发学生课外 阅读的欲望。 一、精心设计
2、教学环节，激发孩子课外阅读的热情 温儒敏教授在把培养读书兴趣，作为小学语文头等大事一文中说“培养 读书的兴趣与习惯，这是为学生的一生打底子，是建树一种生活方式”。我在本 节课的教学中采用多种方式以激发学生阅读的兴趣。 在新课导入时，我告诉孩子这节课来了好多新朋友。并借助图片和卡片，让 孩子们读准“孙悟空、沙和尚、唐僧、猪八戒、金箍棒”等词。小孩子都喜欢孙 悟空，一下子就高兴的不得了。其次，我在每张人物图片上都标注了“喜欢什么 样的朋友”。如孙悟空喜欢会学习的朋友，唐僧喜欢坐得端正的朋友，沙和尚喜 欢勤奋、踏实的朋友，猪八戒喜欢勇敢、爱发言的朋友。以此导向孩子应该怎样 做？ 在学习儿歌时，让孩子
3、自读、同桌互读、读好轻声、读好节奏、读出韵味， 孩子们积极主动的参与到教学的每个环节。每次读都有不同的要求，即：一读儿 歌，读准字音；二读儿歌，读通句子；三读儿歌，读好轻声；四读儿歌，读好节 奏；五读儿歌，读出趣味。其中，读好轻声，主要指导了“跟着个、跑得、鼻子、 挑着、上了”。读出节奏采用了直接拍手读、拍出强弱读等方式。读出趣味则让 孩子像接力比赛那样读。总之，“读”字当头，让学生喜欢上阅读。因为兴趣是 最好的老师，我相信学生一旦对课外阅读有了兴趣，就会产生巨大的动力，鼓舞 和推动孩子主动阅读。 在拓展时，通过课文中发现的“连锁调”规律，让学生拓展读了三首连锁调 儿歌。设计时，我特别注重由易
4、到难，先是欣赏，再是尝试一个一个地补充，最 精品教学资源 精品教学资源 后是补充整首儿歌，让学生在不知不觉中掌握了连锁调的规律。结课时，我还推 荐孩子去读西游记或是中国童谣。 二、关注每个教学细节，培养学生的阅读习惯 “什么是教育？”著名教育家陶行知说：“一句话，就是要养成良好的学 习习惯” 。 教学中， 我十分关注学生良好阅读习惯的培养。 引导孩子轻轻地翻书， 养成爱护书籍的习惯；教师示范学生读书时的坐姿；朗读时声音要响亮，吐字要 清晰；要养成认真倾听和礼貌评价的好习惯；说话时注意说一句完整的话；阅读 时试着积累语言?“好习惯，终受益”，我从教学的每个细节抓起，处处以身 作则，潜移默化地教育学生、影响学生，好的阅读习惯使学生终身受益。 一节课是短暂的， 课前的准备是漫长而又艰辛的， 留给我的反思更是无尽的， 我将继续研读课标，关注学生阅读兴趣和习惯的培养，为学生搭建更多的展示平 台，让自己在“课外阅读”指导教学的道路上脚步坚实，走得更远。
