教研教研六年级六年级用数对确定位置用数对确定位置听课听课评课评课（20202020） 今天有幸聆听了罗玉明老师的用数对确定位 置感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点 让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 用数对确定位置一课难度不大，学生都能快速掌 握，但对于教师来说，如何引导学生轻松自主的认识 数对并非易事。本课教师开门见山从实际座位场景引 出数对，这也是教学中常用的一个环节，接着在练习 中从 （5,2） 实地与书本位置的指认到随机报出数对请 学生起立再到只给出列不给出行让学生体会行列的重 要性，完成数对的第一层次学习。 第二层次要让学生在坐标轴上找位置，这次不同 于之前的开门见山教师采用循序渐进，由点到线再到 图形，步步递进完成在坐标图中确定位置的教学，体 现坐标图的作，层次清晰。然而到了回顾阶段学生仍 有诸多疑惑，为什么学数对？数对有什么作用？为什 么从左到右？为什么先列后行？这些本该在课堂内解 决一二的问题，却并未充分解决，我想教师在设计环 节时，不妨从学生的角度入手，适度调整教学环节的 顺序，让学生在经历中理解这些问题。 以上都是我个人不成熟的一些看法，如有什么不 到之处请大家指正。 2020 年 11 月
