1、教研竞赛教研竞赛只有一个地球只有一个地球说课稿说课稿（20202020） 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我说课的题目是只有一个地球是六年级上 册第六单元的一篇科学知识说明文。 下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学 重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面 进行说课。本组课文以“可爱的生灵”为主题。 一、说教材一、说教材 只有一个地球这篇文章是朴实、流畅的 语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是 这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小” 、 “资源 有限” 、 “无法移居” 、 “保护地球”这四方面介绍了地 球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以 生存的美丽星球。 本
2、设计抓住“我们要精心保护地球，保护地 球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的？最后 联系生活实际提出拓展性的问题“我们应该怎样保护 地球？”在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学 生的思想和教材产生共鸣。 二、说目标：二、说目标： 1.能说出课文表达的观点，是怎样一步步得 出的。 2.联系实际，让学生从心灵深处认识只有一 个地球的重要性，从而树立精心保护地球，保护地球 生态环境的意识。 三、说重点：三、说重点： 能说出课文表达的观点，是怎样一步步得出 的。 四、说难点：四、说难点： 联系实际，让学生从心灵深处认识只有一个 地球的重要性，从而树立精心保护地球，保护地球生 态环境的意识。 五、说
3、教法、学法：五、说教法、学法： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合 主题阅读的教学模式， 我采用了自读感悟、 自主探究、 合作交流、搜集资料等学习方法，努力构建开发而有 活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人， 教师是学生学习的伙伴。 六、说过程：六、说过程： （一） 小诗引路： 根据我们的语文主题阅 读教学模式，我先采用小诗引路的方式导入，一首李 广田的地与子送给孩子，并配有月牙之死及飞 天的纯音乐，让孩子在这种氛围中诵读这首诗，紧 扣主题，为下文要精心保护这唯一可以赖以生存的美 丽星球做好铺垫。 （二）检查反馈：这个环节我主要通过问答 的形式来了解、考察孩子对上节课的掌握情况，同
4、时 也进一步明确课文所讲的几方面内容：美丽又渺小、 资源有限、无法移居、保护地球。 （三）学习“一主”教材，研读品悟。在上 这个环节的基础上， 我放手让学生自读， 自悟找出 “我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结 论的关键句，引导学生通过阅读资料使他们深刻地认 识到地球的美丽又渺小；弄清地球上的资源有限，然 后结合相关的段落，课前搜集的资料，看到人类破坏 地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此 刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感 叹，再让学生观看地球遭到破坏的影像资料，并结合 生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的 行为；引导学生抓住“至少” 、 “本
5、来”等词，体会说 明文应用词准确，进而理解了人类“无法移居”的原 因。最后，让孩子们联系自己的生活实际，讨论为了 保护地球， 保护我们美丽的家园， 我们应该做些什么， 并设计宣传标语， 让学生在交流的过程中， 相互启迪， 碰撞出创新的火花。 （四）“两翼” 教材环节， 由课内延伸到课外， 让学生真正体会到保护我们可爱的地球的重要性，同 时也有机的结合了两翼教材， 达到了以文带文的目的。 本节课中，我的多媒体课件以蓝色为背 景，为学生创设了本篇文章地球水蓝色的纱衣格调一 致。分别利用了平板、画廊、翻牌、音频、视频、笔、 抢答、光荣榜、学生点名、等多媒体技术的应用，激 发了学生的求知欲，也使解决问题的途径多样化了， 让学生在学习语文知识的同时， 学会了新媒体的运用。 五、说板书：五、说板书： 18.只有一个地球 美丽又渺小 资源有限 无法移居 保护地球 六、教学反思六、教学反思 教学中，我引导学生紧扣环保主题，深入浅出，组 教学，理解课文表达的观点，是怎样一步步得出的。 联系实际， 让学生从心灵深处认识只有一个地球的 重要性，从而树立精心保护地球，保护地球生态环境 的意识。能充分利用多媒体课件，突破重难点，提高 课堂效果。 为了使学生深刻地感受地球遭到人类破坏， 适时播放视频、 图片， 使学生对地球的感情油然而生。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老 师的聆听。 2020 年
