1、一个因数中间有0的乘法 多位数乘一位数 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 8245 3136 1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。说一说你是怎样进行竖式计算的。 （一）竖式板演，回顾算法（一）竖式板演，回顾算法 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？ 小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用
2、一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 要向前一位进几。要向前一位进几。 3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。 （一）竖式板演，回顾算法（一）竖式板演，回顾算法 8245 3136 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 90 8720 1000 34070 1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？
3、 小结：“小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0” 也还等于原来的那个数。也还等于原来的那个数。 过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。 9 872 100 3407 （二）集体听算，重温规律（二）集体听算，重温规律 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。品尝新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就
4、被师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？ 0 0 0 0 0 0 0 （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？ （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 0 0 0 0 0 0 0 7个盘个盘子子里一共还有多少个桃子？里一共还有多少个桃子？ ？个？个 0 0 0 0 0 0 0 二、引入情境，探究新知二、引入情
5、境，探究新知 1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明你能举个例子来说明700吗？那吗？那04呢？呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？你还能举出这样的算式来吗？ 00000000（个）（个） 070（个）（个） 700（个）（个） （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 7个盘个盘子子里一共还有多少个桃子？里一共还有多少个桃子？ ？个？个 0 0 0 0 0 0 0 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知
6、5. 00等于几呢？说一说理由。等于几呢？说一说理由。 6. 由此由此你们能得到什么规律吗？你们能得到什么规律吗？ 小结：“小结：“0”和任何数相乘都得“和任何数相乘都得“0”。 （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 ？个？个 0 0 0 0 0 0 0 7个盘个盘子子里一共还有多少个桃子？里一共还有多少个桃子？ （二）现实情境，自主尝试（二）现实情境，自主尝试 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 1. 读题，你知道了些什么？读题，你知道了些什么？ 2. 需要需要解决什么问题？解决什么问题？ 3. 你你会列式吗？会列式吗？ 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个
7、区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 1. 604乘乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？等于多少呢？谁能尝试着解决一下？ 2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？ 请叙述计算的过程。请叙述计算的过程。 预设：学生可能出现的情况预设：学生可能出现的情况 6 0 4 8 5 1 2 3 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 （二）现实情境，自主尝试
8、（二）现实情境，自主尝试 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4832（个）（个） 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？ （二）现实情境，自主尝试（二）现实情境，自主尝试 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 4832（个）（个） 6
9、 0 4 8 5 1 2 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 竖式计算下面各题。竖式计算下面各题。 7083 6075 3094 1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。完成。三名同学到黑板上进行板演。 2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。 2124 3035 1236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2
10、3 6 3 0 9 4 （三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解 二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知 小结：计算一个因数中间有“小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道的笔算乘法时，由于同学们知道 了“了“0和任何数相乘都得和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感”的规律，因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！ 3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该怎样计算呢？乘法竖式该怎样计算呢？ 竖式计算下面各题。竖式计算下
11、面各题。 7083 6075 3094 2124 3035 1236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解 三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识 问题：问题： （1）看这道题，你们都知道了些什么？）看这道题，你们都知道了些什么？ （2）你会列式计算解决这个问题吗？）你会列式计算解决这个问题吗？ （3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。）你觉得他做得对吗？请你进行评价。 1084 432（名）（名） 每个方阵每个方阵108名学生，一共有多少名学生？名学生，一共有多少名学生？ 4 3
12、2 1 0 8 4 1. 三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识 2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 问题：问题： （1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第第67页“做一做”，第页“做一做”，第1题。题。 第第68页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题。题。
