1、-1- 第1课时 孟德尔两对性状杂交实验过程及解释 -2- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学 习 目 标 1.通过学习两对相对性状杂交实验过程,学会运用假说 演绎法进行科学探究。 2.通过对两对相对性状杂交实验过程的分析,学会用先 分离再组合的方法分析问题,形成科学思维方法。 3.通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗 传实验,规范、熟练地书写遗传图解,培养科学思维。 -3- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一、两对相对性状的杂交实验 -4- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过
2、程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 1.分析 (1)性状的显隐性 (2)相对性状的分离比 -5- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.(1)两亲本无论正交还是反交,F1均为黄色圆粒,说明黄色对绿色为 显性,圆粒对皱粒为显性。 (2)F2中除出现了两种亲本类型外,还出现了两种新类型:绿色圆粒 和黄色皱粒,即出现了不同相对性状间的重新组合。 (3)F2中黄色与绿色的比为(315+101)(108+32)31,圆粒与皱粒 的比为(315+108)(101+32)31,说明每对相对性状的遗传均符 合分离定律。 -6-
3、第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 二、对自由组合现象的解释 1.理论解释 (1)两对相对性状由两对遗传因子控制。 (2)F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以 自由组合。 (3)F1产生的雌配子和雄配子各有4种,且数量比为1111。 (4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。 -7- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.遗传图解 (1)两对相对性状杂交实验的分析图解 -8- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇
4、自主预习 (2)F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型 双显型(黄色圆粒):YYRR、YyRR、YYRr、YyRr 一显一隐型 黄色皱粒:YYrr、Yyrr 绿色圆粒:yyRR、yyRr 双隐型(绿色皱粒):yyrr。 -9- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 预习反馈 1.判断正误。 (1)F1(YyRr)产生遗传因子组成为YR的卵细胞和遗传因子组成为 YR的精子数量之比为11。( ) (2)自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由 组合。( ) (3)遗传因子组成为AaBb的植株自交,得到的后代中性状表现类型 与
5、亲本不相同的概率为9/16。( ) (4)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1的性状与亲本中黄色圆 粒作为母本还是父本无关。( ) (5)纯合的绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交,F2中重组类型比例为 3/8。( ) -10- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验,下列哪项能 体现出不同性状的自由组合( ) A.F2中有黄圆与绿皱性状表现 B.F1全部是黄色圆粒 C.F2中出现了黄皱和绿圆两种新类型 D.F2中黄圆和绿皱各占总数的3/16 答案:C -11- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实
6、验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 3.(2020 山东临沂检测)小麦高秆对矮秆为显性,抗病对不抗病为显 性,用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做样本,在F2中选育矮 秆抗病类型。该性状类型在F2中所占的比例约为( ) A.1/16 B.2/16 C.3/16 D.4/16 答案:C 解析:高秆抗病与矮秆不抗病品种杂交得F1,F1自交所得F2有4种性 状,高秆抗病、高秆不抗病、矮秆抗病、矮秆不抗病,相应比例为 9331,其中矮秆抗病类型占F2的3/16。 -12- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 4.孟德
7、尔认为遗传因子组成为YYRr的个体,产生的配子种类及比 例是( ) A.YRYr=11 B.YRyr=11 C.Rr=11 D.YRr=211 答案:A 解析:YYRr的个体产生配子时,Y与Y分离,R与r分离,Y与R(r)自由组 合。 -13- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 5.番茄果实的红色对黄色为显性,两室对多室为显性,两对性状遗传 时可自由组合。育种者用具有这两对相对性状的纯合亲本杂交,子 二代中重组类型的个体数占子二代总数的( ) A.7/8或5/8 B.9/16或5/16 C.3/8或5/8 D.3/8 答案:C 解析:
8、重组类型是指性状表现不同于双亲的类型,设控制两对性状 的遗传因子分别为A、a和B、b,若亲本的杂交组合是AABBaabb, 则子二代的重组类型是单显性,比例为3/8;若亲本的杂交组合是 AAbbaaBB,则子二代的重组类型是双显性和双隐性,比例为5/8。 -14- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 6.(2020 福建漳州模拟)下列有关F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交的叙 述,正确的是( ) A.黄色圆粒豌豆(YyRr)自交后代有9种性状表现 B.F1产生的精子中,YR和yr的比例为11 C.F1产生YR的雌配子和YR的雄配子的数量比
9、为11 D.黄色圆粒豌豆(YyRr)自交后代有4种遗传因子组成的个体 答案:B 解析:F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交后代性状表现有4种,遗传因子组 成有9种;F1产生的4种雄配子的遗传因子组成分别是YR、yr、Yr 和yR,比例为1111,其中YR和yr的比例为11;F1产生遗传因 子组成为YR的雌配子数量比遗传因子组成为YR的雄配子数量少, 即雄配子多于雌配子。 -15- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 两对相对性状杂交实验过程两对相对性状杂交实验过程 情境导引 孟德尔完成一对相对性状的豌豆杂交实验后,进行了
10、两对相对性状 的豌豆杂交实验,请结合下图两对相对性状的豌豆杂交实验过程回 答问题。 -16- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 1.由PF1可推断黄色和圆粒为显性性状,绿色和皱粒为隐性性状; 若只根据F1F2能否判断性状的显隐性? 提示:能。分别从粒色和粒形上看,F2中均出现不同于F1的性状即绿 色和皱粒,即F1自交后代出现了性状分离,由此可判断F1的性状,即 黄色和圆粒为显性性状,F2中新出现的性状,即绿色和皱粒为隐性性 状。 2.F2中,新的性状组合(即重组类型)有哪些?所占比例共计多少? 提示:F2中性状中重
11、组类型有2种,即黄色皱粒和绿色圆粒,比例均为 3/16,所以重组类型所占比例共计3/8。 3.实验中若选用纯种黄色皱粒和绿色圆粒豌豆作亲本,F1表现怎样 的性状?F2中重组类型和所占比例发生怎样的变化? 提示:F1的性状仍为黄色圆粒。亲本改变后F2中重组类型为黄色圆 粒和绿色皱粒,比例分别为9/16和1/16,此时重组类型共占5/8。 -17- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 归纳提升 1.F1的性状分析 (1)F1全是黄色黄色对绿色是显性。 (2)F1全是圆粒圆粒对皱粒是显性。 2.F2的性状分析 (1)两对相
12、对性状的分离是各自独立的 黄色绿色=31。 圆粒皱粒=31。 -18- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 (2)两对性状的组合是随机的 (3)F2的性状分离比 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒=9331。 -19- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 典例剖析 (多选)(2020 北京海淀检测)牵牛花的叶子有普通叶和枫形叶两种, 种子有黑色和白色两种。现用纯种的普通叶白色种子和纯种的枫 形叶黑色种子作为亲本进行杂交,得到的F1为普通叶黑色
13、种子,F1自 交得F2,结果符合自由组合定律。下列对F2的描述,正确的是( ) A.F2中有9种遗传因子组成、4种性状表现 B.F2中普通叶与枫形叶之比为31 C.F2中与亲本性状表现相同的个体大约占3/8 D.F2中普通叶白色种子个体的遗传因子组成有4种 -20- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 答案:ABC 解析:由题干信息可知,F2共有9种遗传因子组成、4种性状表现,其 中与亲本性状表现相同的个体大约占3/16+3/16=3/8;F2中普通叶白 色种子的个体有2种(纯合和杂合)遗传因子组成。 -21- 第1
14、课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 活学活练 1.(2020 山东临沂检测)孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验 时,不必考虑的是( ) A.亲本双方都必须是纯合子 B.两对相对性状各自要有显隐性关系 C.对母本去雄,授以父本花粉 D.显性亲本为父本,隐性亲本为母本 答案:D 解析:进行两对相对性状的遗传实验时,两亲本必须都是纯合子。 两对相对性状中每一对相对性状的遗传都遵循分离定律,即两对相 对性状各自有显隐性关系。以豌豆为实验材料,为避免自然条件下 的自花传粉,要对母本去雄,授以父本的花粉。由于正交和反交的 结果都一
15、样,所以不需要考虑“显性亲本为父本,隐性亲本为母本”。 -22- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.一个遗传因子组成为AaBb的高等植物自交,下列叙述中错误的是 ( ) A.产生的雌、雄配子种类和数量都相同 B.子代中共有9种不同的遗传因子组成 C.雌雄配子的结合是随机的 D.子代的4种性状类型之比为9331 答案:A 解析:一般情况下,同一种生物产生的雄配子的数量远多于雌配子 的数量。 -23- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二
16、对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释 情境导引 仔细观察教材P11图1-8,分析回答下列问题。 1.写出单独分析一对相对性状和同时分析两对相对性状时,F1产生 的配子种类及比例。(填写下表) F1 Yy Rr YyRr 配子 R、r YR、Yr、yR、yr 比例 11 11 答案:Y、y 1111 -24- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.根据上表的分析,遗传因子组成为AaBbCc的个体能产生几种配 子?尝试归纳生物个体所产生配子种类数与其含有的遗传因子对 数之间具有怎样的关系。 提示:8种。某一个体能产
17、生的配子种类数等于2n种(n代表遗传因 子对数)。 3.试用分离定律的方法,讨论F2的遗传因子组成和性状表现的种类。 提示:F1的遗传因子组成为YyRr,可拆分为Yy和Rr。 Yy自交(YY、Yy、yy)3种遗传因子组成和2种性状表现。 Rr自交(RR、Rr、rr)3种遗传因子组成和2种性状表现。 因此YyRr自交可得到遗传因子组成33=9(种),性状表现 22=4(种)。 -25- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 4.F1产生的雌雄配子是随机结合的,当雄配子1/4Yr与雌配子1/4YR 结合后,形成的个体其遗传
18、因子组成是怎样的?在F2中所占比例为 多少? 提示:配子Yr与YR结合后,形成的个体其遗传因子组成为YYRr。 因雌雄配子随机结合,所以YYRr个体在F2中所占比例为 1/41/4=1/16。 5.F2不同于亲本性状类型中纯合子的比例是多少? 提示:F2中不同于亲本性状的类型是黄色皱粒和绿色圆粒,各占3/16, 两种类型共占6/16,每一种性状类型中的纯合子各有一个,所以F2中 不同于亲本性状类型中纯合子的比例是2/6=1/3。 -26- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 归纳提升 1.图解法分析F1(YyRr)产
19、生配子的种类及比例 -27- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.F2的性状表现和遗传因子的组成 (1)F1产生的雌雄配子随机结合,配子结合方式:16种。 (2)9种遗传因子组成分析 -28- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 (3)4种性状表现分析 -29- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 典例剖析 (多选)(2020 山东青岛检测)在孟德尔两对相对性
20、状杂交实验中,F1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。下列表述不正确的是( ) A.F1产生4种配子,比例为1111 B.F1产生遗传因子组成为YR的卵细胞和遗传因子组成为YR的精 子数量之比为11 C.自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组 合 D.F1产生的精子中,遗传因子组成为YR和遗传因子组成为yr的比例 为11 -30- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 答案:BC 解析:F1产生4种精子和4种卵细胞,YRyRYryr=1111,4 种精子和卵细胞可以随机结合,但精子的数量远多于卵
21、细胞的数量; 自由组合是指形成配子时,控制不同性状的遗传因子自由组合。 -31- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 活学活练 1.水稻香味性状与抗病性状独立遗传。香味性状(a)为隐性性状,抗 病(B)对感病(b)为显性。为选育抗病香稻新品种,选择无香味感病 与无香味抗病植株杂交,统计结果如下图所示。下列有关叙述不正 确的是( ) A.香味性状一旦出现即能稳定遗传 B.两亲本的遗传因子组成分别是Aabb、 AaBb C.子一代中能稳定遗传的有香味抗病植株 所占比例为0 D.子一代中有香味抗病植株所占比例为 1/32
22、-32- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 答案:D 解析:由题意可知,香味性状对应遗传因子组成为aa,一旦出现即能 稳定遗传,A项正确。由子代抗病感病=11可推知,亲代对应遗 传因子组成为bb和Bb;由子代无香味香味=31可推知,亲代对应 遗传因子组成为Aa和Aa,所以两亲本的遗传因子组成分别是Aabb、 AaBb,B项正确。两亲本(Aabb、AaBb)杂交的子代中有香味抗病植 株的遗传因子组成为aaBb,为杂合子,比例为1/8,C项正确,D项错误。 -33- 第1课时 孟德尔两对性状杂交 实验过程及解释 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交,F2中得 到白色甜玉米80株,那么按理论F2中性状表现不同于亲本的杂合子 植株约为( ) A.160株 B.240株 C.320株 D.480株 答案:C 解析:F2中白色甜玉米占F2总数的1/16,而性状表现不同于亲本的杂 合子为Yyss和yySs,各占F2总数的2/16,则F2中性状表现不同于亲本 的杂合子植株约为8016(2/16+2/16)=320(株)。
