1、-1- 第1课时 减数分裂 -2- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学 习 目标 1.通过列表法比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的 异同,学会比较归纳的科学思维方法。 2.通过比较精、卵细胞形成过程,理解细胞生命活动的动 态变化并建立辩证统一的生命观念。 3.通过总结和分析细胞分裂中染色体、DNA数量变化,对 比和分析分裂图像,培养利用逻辑思维分析问题的能力。 -3- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一、减数分裂 1.精子的形成过程 -4- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 -5- 第1课时 减数分裂
2、课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.精子和卵细胞形成过程的比较(哺乳动物) 比较项目 精子的形成 卵细胞的形成 场所 睾丸 卵巢 细胞质 分裂 均等分裂 卵母细胞不均等分裂 减数分裂产生的极体均等 分裂 是否变形 变形 不变形 结果 1个精原细胞4个精 细胞变形成为4个 精子(成熟配子) 1个卵原细胞 1 个较大 的卵细胞(成熟配子)和 3 个较小的极体(退化消失,不 能受精) 相同点 染色体的变化行为相同 -6- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 3.减数分裂的概念 -7- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习
3、二、观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片 1.实验原理 蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。此过程要 经过两次连续的细胞分裂。在此过程中,细胞中的染色体形态、位 置和数目都在不断地发生变化。在同一时刻,蝗虫精巢中不同的精 母细胞处于减数分裂的不同时期,将精巢做成切片时,这些细胞便 停留在减数分裂的不同时期,因而可据此识别减数分裂的各个时期。 -8- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.显微观察 -9- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 预习反馈 1.判断正误。 (1)减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,也具有细胞周期。
4、( ) (2)所有的细胞都可进行减数分裂。( ) (3)精原细胞自身增殖的方式是减数分裂。( ) (4)精原细胞形成精子的过程中,染色体复制一次,细胞连续分裂两 次,故精子的染色体数比精原细胞的减少一半。( ) (5)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体。( ) (6)同源染色体一条来自父方,一条来自母方。( ) (7)初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体的分裂都是不均等的。 ( ) (8)一个精原细胞和一个卵原细胞经过减数分裂均形成四个配子。 ( ) -10- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.连线题。 -11- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课
5、堂篇探究学习 课前篇自主预习 答案: -12- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 3.在观察蝗虫精母细胞减数分裂装片时,区分初级精母细胞和次级 精母细胞的主要依据是( ) A.染色体的组成成分 B.染色体是否存在染色单体 C.有无同源染色体 D.细胞是否均等分裂 答案:C 解析:初级精母细胞在减数分裂后期,同源染色体分离,非同源染 色体自由组合,次级精母细胞中不含同源染色体。 -13- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 4.(2020 山东泰安检测)下列关于减数分裂过程中染色体的描述,正 确的是( ) A.第一次分裂,着丝粒分
6、裂,同源染色体不配对 B.第一次分裂,着丝粒不分裂,同源染色体配对 C.第二次分裂,着丝粒分裂,同源染色体配对 D.第二次分裂,着丝粒不分裂,同源染色体不配对 答案:B 解析:减数第一次分裂过程中,着丝粒不分裂,同源染色体配对(联 会),减数第一次分裂后期,同源染色体分离,减数第二次分裂过程中, 细胞中无同源染色体,且后期着丝粒分裂。 -14- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 5.下列是减数分裂过程中的几个步骤,正确的顺序是( ) 形成四分体 同源染色体分离 交叉互换 细胞质分裂 联会 染色体复制 染色单体分离 A. B. C. D. 答案:C 解析:减数分
7、裂过程包括减数第一次分裂前的间期、减数第一次分 裂和减数第二次分裂。题干中在时间顺序上依次是:染色体复制、 联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离、细胞质分裂、染色 单体分离和细胞质分裂。 -15- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 6.(2020 山东临沂检测)在减数分裂的整个过程中,细胞分裂次数、 染色体复制次数、着丝粒分裂次数、染色体数减半次数、DNA分 子数减半次数依次是( ) A.1、2、2、1、2 B.1、1、1、2、1 C.2、1、1、2、1 D.2、1、1、1、2 答案:D 解析:减数分裂中染色体复制1次,细胞分裂2次,着丝粒分裂1次,染 色体
8、数减半1次,DNA分子数减半2次。 -16- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 减数分裂中有关概念的比较减数分裂中有关概念的比较 情境导引 结合甲、乙两图对下列几组概念进行辨析。 -17- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 1.同源染色体和非同源染色体 同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体,形态、大小一般都 相同,一条来自父方,一条来自母方。非同源染色体是指形态、大 小不相同,且在减数分裂过程中不配对的染色体。甲图中的同源染 色体有 ,非同源染色体 有 。 答案:
9、1和2、3和4 1和3、1和4、2和3、2和4 -18- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 2.联会和四分体 (1)联会:是指减数分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。 该时期已完成复制,染色单体已形成,但螺旋程度低。 (2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作四分 体。甲图中含有 个四分体,即1个四分体= 对同源染色体= 条染色单体。 答案:(2)2 1 4 -19- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐
10、妹染色单体是由同一着丝粒连着的两条染色单体。如甲图中 的 。 (2)非姐妹染色单体是由不同着丝粒连接着的两条染色单体。如甲 图中的 。 答案:(1)a和a、b和b、c和c、d和d (2)a和b(b)、a和b(b) -20- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 4.互换(结合乙图作答) (1)时期: 。 (2)范围:同源染色体中 之间交换一部 分片段。 (3)结果及意义:产生多种配子,若不交换只产生 两 种配子,若交换则可产生 四种配子, 产生可遗传变异。 答案:(1)减数分裂四分体时期 (2)非姐妹染色单体 (3)AB、ab AB、
11、ab、Ab、aB -21- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 【思考讨论】 (1)减数分裂过程中,配对的两条染色体是否一定是同源染色体?形 态、大小相同的染色体是否一定是同源染色体?一条来自父方,一 条来自母方的染色体是否一定是同源染色体? 提示:减数分裂过程中,配对的两条染色体是同源染色体。形态、 大小一般相同;一条来自父方,一条来自母方,是同源染色体的两个 必要条件,只符合其中一个,则不一定是同源染色体。 (2)有同源染色体的细胞是否都能进行减数分裂?是否都能配对形 成四分体? 提示:不一定。体细胞中也包含同源染色体,但体细胞
12、不进行减数 分裂。生殖细胞中同源染色体只有在减数分裂过程中才能联会形 成四分体。 -22- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 归纳提升 辨识同源染色体的关键 来源:一条来自父方,一条来自母方,在试题中通常用不同颜色来 表示,如黑色和白色。 形态大小:一般都相同。如“问题情境”的甲图中的1号和2号染色 体,一黑一白,大小、形态相同,是一对同源染色体;3号和4号染色体 也是一对同源染色体。 -23- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 易错警示同源染色体的认识误区 误区1.
13、同源染色体大小一定相同。 同源染色体的形态、大小“一般”都相同,但存在例外,如X、Y染色 体,大小不同,但属于同源染色体。 误区2.同源染色体一定会形成四分体。 同源染色体只有在减数分裂过程中配对才会形成四分体,有丝分 裂过程中不会形成四分体。 误区3.同源染色体只存在于进行减数分裂的细胞中。 一般来说,进行有丝分裂的细胞自始至终都存在同源染色体,只是 没有出现联会、四分体这些特殊的行为变化而已。 误区4.同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合存在先后顺 序。 同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合是同时进行的。 -24- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习
14、 探究点一 探究点二 探究点三 典例剖析 (多选)(2020 山东临沂检测)关于如图的叙述,正确的是( ) A.因为细胞无细胞壁,有中心体,所以可以判定该细胞为动物细 胞 B.是一条染色体,包含两条染色单体和,它们通过一个着丝粒 相连 C.细胞中含有两对同源染色体,其中和为一对同源染色体 D.该细胞在分裂后期时,移向同一极的染色体均含同源染色体 -25- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:ABC 解析:图中细胞无细胞壁,有中心体,可判定为动物细胞;和为 一对同源染色体,和也为一对同源染色体;此时期每条染色体 均包含两条姐妹染
15、色单体,且染色体的着丝粒均位于赤道板两侧, 该细胞处于减数第一次分裂中期;在减数第一次分裂后期时,同源 染色体分离,移向同一极的染色体均不含同源染色体。 -26- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 活学活练 下列关于同源染色体和四分体的叙述,不正确的是( ) A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体 B.四分体出现在减数分裂的前期和中期 C.同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体 D.每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体 -27- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一
16、 探究点二 探究点三 答案:A 解析:一条染色体复制后形成的是两条姐妹染色单体,两条姐妹染 色单体的着丝粒一分为二后,是相同的染色体,并非同源染色体;四 分体是减数分裂过程中所出现的结构,出现在同源染色体联会后, 即前期和中期,在减数第一次分裂后期同源染色体分开,四分体消 失;在减数分裂过程中,同源染色体两两配对的现象叫作联会,配 对的染色体称为同源染色体;在减数分裂过程中,同源染色体联 会后形成四分体,所以每个四分体含有一对同源染色体的4条染色 单体。 -28- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 减数分裂过程中染色体行为、数目的
17、变化减数分裂过程中染色体行为、数目的变化 情境导引 结合教材“哺乳动物精子的形成过程示意图”,完成下列问题。 1.在下表填写减数分裂过程中染色体数和核DNA分子数的变化(设 精原细胞染色体数为2N,核内DNA分子数目为2C)。 项目 精原 细胞 初级精 母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 前期、中期 后期 染色体 数目 2N 核DNA 分子数目 染色单 体数目 0 -29- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:2N N 2N N N 2C 4C 2C 2C C C 4N 2N 0 0 0 -30- 第1课时 减数分裂 课前篇自
18、主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 2.在下列坐标中用曲线表示在减数分裂过程中染色体数和核内 DNA分子数的变化情况。 -31- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 提示: -32- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 【思考讨论】 (1)如何通过细胞分裂图像判断染色体的数目? 提示:染色体的条数等于着丝粒的个数,有几个着丝粒就有几条染 色体。 (2)减数分裂过程中,染色体的数目减半发生在哪个分裂时期?核 DNA和染色体的数量最大值是多少
19、? 提示:染色体的数目减半发生在减数分裂末期和减数分裂末期。 在减数分裂过程中,核DNA数量最大值为4C,而染色体数量最大值 为2N。 -33- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 归纳提升 1.减数分裂与减数分裂的比较(二倍体生物) 比较项目 减数分裂 减数分裂 分裂前DNA 是否复制 复制 不复制 着丝粒变化 不分裂 分裂 染色体数目 2NN(减半) N2NN DNA分子数目 4N2N 2NN 染色体 主要行为 有联会现象;四分体中非姐 妹染色单体之间可能发生 互换;同源染色体分离,非 同源染色体自由组合 着丝粒分裂,姐 妹染色
20、单体分 开 染色单体 有(4N)有(2N) 有(2N)无(0) 同源染色体 有(N对) 无 -34- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 2.减数分裂过程中,一个细胞中染色体数目和核DNA分子数目的变 化 (1)变化曲线 -35- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 (2)曲线分析 染色体数目的变化和核DNA分子数目的变化不是完全平行的,因 为复制后核DNA分子数目加倍,而染色体数目暂时不加倍。 在间期DNA复制之前(AB段和AB段)和减数分裂后期着丝粒 分裂之后(FH段
21、和FH段),染色体数核DNA分子数=11。 在间期完成DNA复制之后到减数分裂后期着丝粒分裂之前 (CF段和CF段),染色体数核DNA分子数=12。 BC(BC)段表示间期核DNA(染色体)的复制,复制完成后,核DNA 分子数目加倍,但是染色体数目不变。 DE(DE)段表示减数分裂结束时,同源染色体分离并分配到两 个子细胞中,每个细胞内核DNA分子和染色体数目均减半。 FF段表示着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍,但 是核DNA分子数目不变。 -36- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 典例剖析 (多选)(2020 山东
22、潍坊检测)下图表示一个细胞进行分裂的过程中, 细胞核内染色体数目以及染色体上DNA分子数目的变化情况(设 一个正常体细胞中的染色体数目为2n)。下列叙述中正确的是 ( ) A.实线和虚线分别表示DNA分子数和染色体数的变化 B.两条曲线重叠的各段,每条染色体都含有一个DNA分子 C.在MN段,每个细胞内含有的核DNA数目与体细胞的相同 D.在IJ段,可发生同源染色体的交叉互换,同源染色体的分离和非同 源染色体的自由组合 -37- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:ABCD 解析:由于间期DNA复制加倍,图中实线表示细胞核内染
23、色体上的 DNA数量的变化,虚线表示染色体数量的变化,A项正确;两条曲线 重叠的各段,染色体数目与核DNA分子数相等,即每条染色体都含 有一个DNA分子,B项正确;在MN段,着丝粒分裂,经减数第一次分裂 染色体数目减半后又暂时加倍,所以每个细胞内含有的核DNA数目 与体细胞的相同,C项正确;IJ段是减数第一次分裂,在四分体时期可 发生同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换,在后期会发生同源 染色体的分离和非同源染色体的自由组合,D项正确。 -38- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 活学活练 1.下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处
24、于四个不同阶段的细胞 ()中遗传物质或其载体()的数量。下列表述与图中信息 相符的是( ) A.所处阶段可能发生同源染色体分离 B.代表初级精母细胞 C.代表染色体 D.中的数量比是2441 -39- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:A 解析:分析图示可知:为精原细胞或减数分裂后期次级精母细 胞,为初级精母细胞,在减数分裂后期可发生同源染色体分 离,为次级精母细胞(减数分裂前期或中期),为精细胞;表 示染色体,表示染色单体,表示核DNA。中,核DNA分子 的数量比是2421。 -40- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习
25、课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 2.下图表示哺乳动物精子的形成过程中一个细胞核内DNA分子数 量的变化。下列对本图的解释完全正确的是( ) A.同源染色体的联会发生在DE初期 B.E点染色体数目为n,F点染色体数目又出现短时间的加倍 C.E点同源染色体分离,F点染色体的着丝粒分裂 D.AC是间期,CF是分裂期,FG是精细胞变形的阶段 -41- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:D 解析:细胞分裂间期,染色体完成复制,进入减数第一次分裂前期,同 源染色体出现联会现象,发生在CD初期。E点完成减数分
26、裂,同 源染色体发生了分离,染色体数目变为n;F点完成减数分裂,每个 子细胞(精细胞)中染色体数目仍为n条。E点表示同源染色体分离 后进入了两个子细胞(次级精母细胞)中;F点表示着丝粒分裂后形 成的两条染色体分别进入两个子细胞(精细胞)中。AC段完成DNA 的复制,表示间期;CF段核DNA连续两次减半,表示减数分裂期;FG 表示完成减数分裂后精细胞变形为精子。 -42- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 细胞分裂图像的判断细胞分裂图像的判断 情境导引 下图为高等动物的细胞分裂示意图,据图回答下列问题。 -43- 第1课时 减数分裂
27、 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 1.图甲细胞处于何种分裂时期?请说出判断的理由。 提示:有丝分裂前期。有同源染色体和姐妹染色单体,但同源染色 体没有两两配对,且染色体在细胞中散乱分布。 2.图乙细胞处于何种分裂时期?请说出判断的理由。 提示:减数分裂中期。每对同源染色体均排列于赤道板两侧。 3.图丙细胞处于何种分裂时期?请说出该细胞的名称并指出判断的 理由。 提示:减数分裂后期。次级卵母细胞。着丝粒分裂,且细胞质不 均等分裂。 -44- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 归纳提升 细
28、胞分裂图像的识别 有丝分裂 减数分裂 减数分裂 有同源染色体,无 联会,染色体散乱 分布,每条染色体 含 2 条姐妹染色单 体 有同源染色体且 联 会 ( 形 成 四 分 体),每条染色体含 2 条姐妹染色单体 无同源染色体,无 联会,染色体散乱 分布,每条染色体 含 2 条姐妹染色单 体 -45- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 有丝分裂 减数分裂 减数分裂 有同源染色体,染 色体的着丝粒排 列在赤道板上,每 条染色体含 2 条姐 妹染色单体 有同源染色体,成对 的同源染色体排列 在赤道板两侧,每条 染色体含 2 条姐妹 染色
29、单体 无同源染色体,染 色体的着丝粒排 列在赤道板上,每 条染色体含 2 条姐 妹染色单体 -46- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 有丝分裂 减数分裂 减数分裂 着丝粒分裂,每条染 色体中的染色单体 分开,移向细胞每一 极的染色体有同源 染色体 同源染色体分开,每 条染色体含 2 条染色 单体,移向细胞每一 极的染色体无同源染 色体 着丝粒分裂, 姐妹染色单体 分开,无同源 染色体 -47- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 典例剖析 图甲、乙、丙分别表示某种生物
30、(只含两对同源染色体)的三个正 在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题。 -48- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 (1)图甲表示 期细胞,有 条染色单 体,分裂后产生的子细胞名称 是 。 (2)图乙表示 期细胞,有同源染色体 对, 产生的子细胞是 。 (3)图丙表示 期细胞,细胞名称 是 ,分裂后产生的子细胞 是 。 (4)画出图甲最终产生的生殖细胞内的染色体组成图。 -49- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:(1)减数分裂后 8 次级精母细胞 (2)有丝分
31、裂后 4 体细胞 (3)减数分裂后 次级卵母细胞 卵细胞和极体 (4)如 下图 -50- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 解析:三幅图均显示:染色体移向细胞两极,细胞膜向中间凹陷,可以 判定它们均处于分裂后期。再比较甲、乙两图:图甲中的染色体存 在染色单体,且同源染色体正在分离,可以确定图甲表示减数分裂 后期的细胞,图乙中着丝粒分裂,且细胞的两极可找到成对的同 源染色体,可确定图乙表示有丝分裂后期的细胞。最后分析图丙: 图丙中无同源染色体,且着丝粒已分裂,图丙细胞出现不均等分裂, 所以可以确定图丙所示的细胞处于减数分裂后期,为次
32、级卵母细 胞,它分裂后产生的子细胞一大一小,分别为卵细胞和极体。 -51- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 方法技巧 鉴别细胞分裂方式的方法 注 只要有一项符合,则可判定为减数分裂。 -52- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 特别提醒细胞质不均等分裂也是判断细胞进行减数分裂(卵细胞形 成过程)的一种方法。 -53- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 活学活练 1.下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙
33、述正确的是( ) A.图甲一定为次级精母细胞 B.图乙一定为初级精母细胞 C.图丙为次级卵母细胞或极体 D.图丙中的M、m为一对同源染色体 -54- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 答案:B 解析:图甲处于减数分裂后期,其细胞质是均等分裂的,可能为次 级精母细胞或减数分裂产生的极体(第一极体),A项错误;图乙处 于减数分裂后期,其细胞质是均等分裂的,所以应是初级精母细 胞,B项正确;图丙处于减数分裂后期,其细胞质不均等分裂,应是 次级卵母细胞,不可能为极体,C项错误;图丙中的M、m不是同源染 色体,应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体,D项错误。 -55- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 探究点三 2.如图为某哺乳动物的一个细胞示意图,它属于下列何种细 胞?( ) A.肝细胞 B.初级卵母细胞 C.第一极体 D.卵细胞 答案:C 解析:因为哺乳动物体细胞和初级卵母细胞中的染色体应该是成对 的,有同源染色体,所以图示细胞不是肝细胞和初级卵母细胞;卵细 胞是减数分裂产生的细胞,细胞中没有染色单体;由于在减数第一 次分裂后期同源染色体分离,则在减数第二次分裂时期的细胞,如 第一极体中就会出现大小不一、形态各异的一组非同源染色体。
