1、什么原因导致了这些变化的出现？什么原因导致了这些变化的出现？ 40年春风化雨、春华秋实，年春风化雨、春华秋实，改革开放改革开放极大极大 改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中 国人民的面貌、中国共产党的面貌国人民的面貌、中国共产党的面貌。 学习目标：学习目标： 1.掌握商鞅变法、北魏孝文帝改革的内容和作用掌握商鞅变法、北魏孝文帝改革的内容和作用 2.学会运用所学知识分析和解决问题学会运用所学知识分析和解决问题 3.了解改革开放四十年来所取得的重大成就，知道了解改革开放四十年来所取得的重大成就，知道 改革开放是强国之路改革开放是强国之路 一一 立足课本，夯实基础
2、知识立足课本，夯实基础知识 二二 习题演练，提高答题技能习题演练，提高答题技能 三三 联系现实，了解改革开放联系现实，了解改革开放 学习环节学习环节 一一 立足课本，夯实基础知识立足课本，夯实基础知识 （一）商鞅变法（一）商鞅变法（P35） 1.目的目的 2.内容内容 政治：政治： 经济：经济： 军事：军事： 3.作用：作用：秦国国力大为增强，提秦国国力大为增强，提 高了军队的战斗力，一跃成为高了军队的战斗力，一跃成为 最强盛的诸侯国，为以后秦统最强盛的诸侯国，为以后秦统 一全国奠定了基础。一全国奠定了基础。 商鞅舌战群儒商鞅舌战群儒 材料：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，材料：商君
3、治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大， 赏不私亲近，赏不私亲近， 战国策战国策 秦策一秦策一 从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？ 商鞅公平无私，严格执法，不畏强权，商鞅公平无私，严格执法，不畏强权， 敢于同守旧势力斗争敢于同守旧势力斗争 史记史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族 诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。思考：诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。思考：商鞅变商鞅变 法是法是成功成功了还是了还是失败失败了，为什么？了，为什么？ 商鞅变法取得成功商鞅变法取得成功 原因：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提原
4、因：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提 高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国， 为以后秦国统一全国奠定了基础为以后秦国统一全国奠定了基础 结合所学知识分析，商鞅变法取得成结合所学知识分析，商鞅变法取得成 功的原因有哪些？功的原因有哪些？ 变法顺应了历史发展趋势变法顺应了历史发展趋势 秦孝公的大力支持秦孝公的大力支持 商鞅的个人才能商鞅的个人才能 （二（二 ） 北魏孝文帝改革（北魏孝文帝改革（P94-95） 北魏孝文帝拓跋宏北魏孝文帝拓跋宏 背景：民族融合成为趋势背景：民族融合成为趋势 内容：内容： 1.迁都迁都 2.汉化措施，汉化措施， 作用：作
5、用：促进促进 ，增强，增强 一一 立足课本，夯实基础知识立足课本，夯实基础知识 二二 习题演练，提高答题技能习题演练，提高答题技能 练习练习1. 改革是社会发展的强大动力，我国历史上曾经出现过改革是社会发展的强大动力，我国历史上曾经出现过 很多伟大的改革。阅读下列材料，回答问题很多伟大的改革。阅读下列材料，回答问题 材料一材料一 卫鞅卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古 而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 孝公孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。曰：“善。”以
6、卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 （1）材料一反映的重大历史事件是什么？结合所学知识，指出）材料一反映的重大历史事件是什么？结合所学知识，指出 其在历史上的作用。其在历史上的作用。 事件：商鞅变法事件：商鞅变法 作用：经过变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战作用：经过变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战 斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为后来秦国统一全国奠定斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为后来秦国统一全国奠定 了基础了基础 材料二材料二 汉族汉族服饰服饰俑俑 鲜卑服饰俑鲜卑服饰俑 （ 孝 文 帝 ） 诏 不 得 （ 孝 文 帝 ） 诏 不 得 以以 北 俗 之 语 北 俗 之 语 言 于 朝
7、 廷 ， 言 于 朝 廷 ， 若 有 违 者 ， 免 所 居 若 有 违 者 ， 免 所 居 官 。 官 。 魏 书 魏 书 鲜卑姓鲜卑姓 汉姓汉姓 拓跋拓跋 元元 丘穆陵丘穆陵 穆穆 步六孤步六孤 陆陆 贺赖贺赖 贺贺 独孤独孤 刘刘 贺楼贺楼 楼楼 （2）据材料二指出这是哪一改革，并概括其主要内容。结合）据材料二指出这是哪一改革，并概括其主要内容。结合 所学知识分析，其影响是什么。所学知识分析，其影响是什么。 改革改革 ： 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 内容：内容： 穿汉服、说汉语、改汉姓穿汉服、说汉语、改汉姓 影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力
8、练习练习2.材料一材料一 及秦孝公用商君，坏井田（井田，即春秋以来的土地国有制），及秦孝公用商君，坏井田（井田，即春秋以来的土地国有制）， 开阡陌，急耕战之赏，开阡陌，急耕战之赏， 倾邻国而雄诸侯。倾邻国而雄诸侯。 至于始皇，遂并天下。至于始皇，遂并天下。 汉书汉书 材料二材料二 魏主欲变北俗，引群臣魏主欲变北俗，引群臣 帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三 十以上，习已久，不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有十以上，习已久，不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有 故为，当加降黜。”故为，当加降黜。” 资治通鉴资治通鉴 （1）上
9、述两则材料分别反映了我国历史上哪两次著名的变法？）上述两则材料分别反映了我国历史上哪两次著名的变法？ （2）材料一中“坏井田，开阡陌”描述的是改革中经济上的哪一项内容？）材料一中“坏井田，开阡陌”描述的是改革中经济上的哪一项内容？ “急耕战之赏”，法令又是如何奖励耕织的？“急耕战之赏”，法令又是如何奖励耕织的？ （3）材料二中的“魏主”指的是谁？“北语”“正音”分别指什么？该材料）材料二中的“魏主”指的是谁？“北语”“正音”分别指什么？该材料 反映了“魏主”的哪一项改革措施？除此之外还有哪些汉化措施？反映了“魏主”的哪一项改革措施？除此之外还有哪些汉化措施？ 练习练习3. 阅读下列材料，回答问
10、题阅读下列材料，回答问题 材料一材料一 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理 这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产 方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧 有的文化习惯，还是捐弃旧俗、接受先进的文化，在新的历史有的文化习惯，还是捐弃旧俗、接受先进的文化，在新的历史 环境中获得新生，北魏的统治者必须做出抉择。环境中获得新生，北魏的统治者必须做出抉择。 白寿彝白寿彝 中国通史中国通史 （1）依据材料一依
11、据材料一，概括北魏建立后面临的问题是什么。，概括北魏建立后面临的问题是什么。 （ 孝 文 帝 ） 诏 不 得 （ 孝 文 帝 ） 诏 不 得 以 北 俗 之 语 以 北 俗 之 语 言 于 朝 言 于 朝 廷 ， 若 有 违 者 ， 免 廷 ， 若 有 违 者 ， 免 所 居 官 。 所 居 官 。 魏魏 书书 材料二材料二 汉族汉族服饰服饰俑俑 鲜卑服饰俑鲜卑服饰俑 （2）依据材料二依据材料二，概括孝文帝的汉化措施，概括孝文帝的汉化措施 （3）大多数人认为孝文帝是）大多数人认为孝文帝是“民族融合的推手民族融合的推手”，也有少数人，也有少数人 认为认为“孝文帝汉化改革加速了北魏和拓跋民族的衰亡
12、孝文帝汉化改革加速了北魏和拓跋民族的衰亡”。你同意。你同意 哪种观点？请说明理由。哪种观点？请说明理由。 我同意第一种观点。观点是：孝文帝是民族融合的我同意第一种观点。观点是：孝文帝是民族融合的 推手。推手。 理由：北魏孝文帝改革实行了汉化措施，促进了民理由：北魏孝文帝改革实行了汉化措施，促进了民 族交融，增强了北魏的实力。族交融，增强了北魏的实力。 所以，孝文帝是民族融合的推手所以，孝文帝是民族融合的推手 练习练习4.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 材料一材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，
13、犹以 务本之故务本之故倾邻国而雄诸侯。倾邻国而雄诸侯。 汉书汉书 食货志上食货志上 （1）材料一中）材料一中“商君商君”是谁？是谁？“倾邻国而雄诸侯倾邻国而雄诸侯”，说明商君变法取得了怎样，说明商君变法取得了怎样 的效果？的效果？ 材料二材料二 魏主下诏，以为魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德 王。故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧王。故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧 族族皆改之。皆改之。今欲断诸北语，一从正音今欲断诸北语，一从正音三十以下在朝廷之人，如三十以下在朝廷
14、之人，如 语音仍旧，若有故为，当加降黜。语音仍旧，若有故为，当加降黜。” 资治通鉴资治通鉴 （2）根据材料二，概括）根据材料二，概括“魏主魏主”改革的内容。结合所学知识说明这场改革的改革的内容。结合所学知识说明这场改革的 影响。影响。 练习练习5.改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读材改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读材 料，回答问题料，回答问题 材料一材料一 治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。 商鞅商鞅 （1）材料一体现了商鞅的什么思想？其思想的理论依据是战国）材料一体现了商鞅的什么思想？其思想的理论依据是战国 时期的哪家思想？结合所学知识分析商鞅变法成功
15、的原因。时期的哪家思想？结合所学知识分析商鞅变法成功的原因。 材料二材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（意思就是把标志土及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（意思就是把标志土 地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶制土地国有制，实行土地私有地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶制土地国有制，实行土地私有 制）。急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸制）。急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸 侯。侯。 汉书汉书 食货志食货志 （2）依据材料二并结合所学知识列出商鞅变法的主要内容。）依据材料二并结合所学知识列出商鞅变法的主要内容。 （逐条列出，不得摘抄原文）（逐条列出，不得摘抄原文） （3）结合所学知识谈谈商鞅变法产生了哪些社会影响。）结合所学知识谈谈商鞅变法产生了哪些社会影响。 比较商鞅变法和北魏孝文帝改革，说说两次改革有比较商鞅变法和北魏孝文帝改革，说说两次改革有 何相同之处何相同之处 改革都顺应了历史发展趋势改革都顺应了历史发展趋势 改革都促进了社会的进步改革都促进了社会的进步 改革都推动了经济的发展改革都推动了经济的发展 一一 立足课本，夯实基础知识立足课本，夯实基础知识 二二 习题演练，提高答题技能习题演练，提高答题技能 三三 联系现实，了解改革开放联系现实，了解改革开放
