1、朝 景 基本定义：用管乐器、弦乐器和打击乐基本定义：用管乐器、弦乐器和打击乐 器配合演奏的音乐。器配合演奏的音乐。 管弦乐队：有西洋管弦乐队与民族管弦乐队之分。管弦乐队：有西洋管弦乐队与民族管弦乐队之分。 作品介绍作品介绍 朝景朝景原为诗剧原为诗剧培尔培尔金特金特第四幕第五场前奏曲。这段音乐第四幕第五场前奏曲。这段音乐 虽说是为了配合舞台上出现的摩洛哥海岸早晨的景色，但却是地道的北虽说是为了配合舞台上出现的摩洛哥海岸早晨的景色，但却是地道的北 欧风格。开始，长笛吹奏出优美、纯朴的牧歌风曲调，双簧管与它呼应，欧风格。开始，长笛吹奏出优美、纯朴的牧歌风曲调，双簧管与它呼应， 好似牧笛在回响，完全是
2、一派恬静温馨的田园诗般的意境。接下来这一好似牧笛在回响，完全是一派恬静温馨的田园诗般的意境。接下来这一 旋律连续向上做三次色彩性转调（旋律连续向上做三次色彩性转调（E-#G-B）,宛如清晨的曙光渐渐显现。宛如清晨的曙光渐渐显现。 当音乐由当音乐由B大调做有力的上行四度转调回到大调做有力的上行四度转调回到E大调，弦乐组用大调，弦乐组用f力度演奏力度演奏 牧歌旋律时，就像格里格在给他朋友的一封信中说的那样，牧歌旋律时，就像格里格在给他朋友的一封信中说的那样，“太阳的光太阳的光 芒透过云层照射出来了芒透过云层照射出来了”。”。音乐的中间段落，大提琴奏出由牧歌主题发音乐的中间段落，大提琴奏出由牧歌主题
3、发 展变化而来的曲调：大地已经苏醒，呈现勃勃生机。在再现部里，和煦展变化而来的曲调：大地已经苏醒，呈现勃勃生机。在再现部里，和煦 的阳光照耀大地，小鸟无忧无虑地歌唱（长笛颤音），猎号（圆号）也的阳光照耀大地，小鸟无忧无虑地歌唱（长笛颤音），猎号（圆号）也 已响起。音乐慢慢消失了，留下的是和谐与宁静。已响起。音乐慢慢消失了，留下的是和谐与宁静。 格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的 创始人、作曲家。出生于卑尔根一个学者家庭，十五岁在莱 比锡音乐学院学习钢琴和作曲，毕业后又师承挪威作曲家诺 德拉克学习。格里格具有资产阶级民主主义、爱国主义的思 想倾向，一生致力于北
4、欧民间音乐的研究。他的作品大多以 北欧民间风俗生活和民间传说、文学创作为题材，具有鲜明 的民族风格。他的创作特点是：旋律淳朴优美，有着鲜明的 民族风格；节奏丰富多变；和声新颖别致。他的代表作品 有：培尔金特第一组曲、第二组曲，序曲秋天， 大合唱寺院门前孤独者，管弦乐曲挪威舞曲 a小调钢琴协奏曲等。 作曲家介绍作曲家介绍 请同学们听一听，这段音乐描绘了一幅怎样的画面？ 它的演奏形式是什么？ 导入导入 苗岭的早晨 请同学们听一听这段音乐描绘了哪种画面？它的演奏 形式是什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器 的种类及其出现的顺序，以及旋律力度的变化。 分段欣赏分段欣赏
5、第一部分第一部分 请同学们想一想：主奏乐器音色的变化与力度强弱 的变化给你们带来怎样的感受？分别刻画了怎样不 同的画面？ 请同学们听一听，这段音乐描绘了什么画面？它 的主题是什么？ 分段欣赏分段欣赏第二部分第二部分 同学们能听出这段主题的主奏乐器是什么吗？它与 第一部分的主题在节奏上有什么不同？ 请同学们听一听这段音乐与之前的哪段音乐相似？ 描绘了怎样的画面？ 分段欣赏分段欣赏第三部分第三部分 请同学们听一听：主题出现了几次？每次出现有 什么不同？ 播放全曲，听到第一部分时，随音乐填词演唱主题； 听到第二部分时，随音乐按节奏轻轻晃动身体。听到 第三部分时，用手指表示主题出现的次数。 完整欣赏完
6、整欣赏 乐段介绍乐段介绍 A段段 B段段 C段段 A段：晨曦的曙光段：晨曦的曙光 B段：苏醒的喜悦段：苏醒的喜悦 C段：和谐与宁静段：和谐与宁静 （A段再现）段再现） 朝景朝景曲式结构曲式结构： 乐曲为非典型的单三部曲式，使用了“缩减 再现”的方法，有较长的结尾，制造朝阳淡去 的画面，结束热情的情绪。 本节课我们欣赏了乐曲本节课我们欣赏了乐曲朝景朝景，清晨的阳光，清晨的阳光 是宁静淡雅的，没有喧闹的气息，让人感到心平是宁静淡雅的，没有喧闹的气息，让人感到心平 气和心旷神怡。孩子们，你们就是清晨充满希望气和心旷神怡。孩子们，你们就是清晨充满希望 的阳光，是祖国的未来和希望。希望你们珍惜时的阳光，是祖国的未来和希望。希望你们珍惜时 间，好好学习，未来可以绽放出耀眼的光芒！间，好好学习，未来可以绽放出耀眼的光芒！ 课堂小结：
