1、（演唱）小号手之歌（演唱）小号手之歌 教学目标教学目标: 1、启发学生用充满信心、坚定自豪的的情绪和坚定、启发学生用充满信心、坚定自豪的的情绪和坚定,富有弹性的声音富有弹性的声音 演唱歌曲小号手之歌。演唱歌曲小号手之歌。 2 、通过学会歌曲，教育学生要学习小号手不怕苦、勇往直前的精、通过学会歌曲，教育学生要学习小号手不怕苦、勇往直前的精 用多种形式演唱歌曲、巩固歌曲。用多种形式演唱歌曲、巩固歌曲。 3 3、激励学生爱国的情感，勇当小号手的决心。能够根据自己对作品的理解，大、激励学生爱国的情感，勇当小号手的决心。能够根据自己对作品的理解，大 胆在集体面前表述自己的情感与体验。胆在集体面前表述自己
2、的情感与体验。 教学重点：教学重点： 学会歌曲，并能模学会歌曲，并能模仿军号的声音仿军号的声音，掌握节奏。，掌握节奏。 注意休止符和重音记号的运用。注意休止符和重音记号的运用。 教学难点：教学难点： 启发学生全身心投入到歌启发学生全身心投入到歌曲氛围中， 启发学生全身心投人到歌曲氛围曲氛围中， 启发学生全身心投人到歌曲氛围 中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。 教学准备教学准备: 小军号奖章小军号奖章 电子琴电子琴 录音机录音机 磁磁带带 口琴口琴 歌片歌片 教学内容分析教学内容分析 歌曲 小号手之歌 描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的歌曲
3、小号手之歌 描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的 情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其 是模仿游击队员的号声是模仿游击队员的号声“的的的哒的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、，更充分描绘了儿童团员们活泼、 乐观的形象。乐观的形象。 一、谈话激情导入新课一、谈话激情导入新课、 1、师生问好、师生问好 2、师：孩子们师：孩子们,今天，老师给你今天，老师给你们带来了一位新朋友，瞧，他来了？们带来了一位新朋友，瞧，他来了？ (师出示小号手图片师出示小号手图片) 3、小号手介绍（放小号手介绍录音），激起学生学习
4、的兴趣。小号手介绍（放小号手介绍录音），激起学生学习的兴趣。 嗨，大家好！我是嗨，大家好！我是一名小号手一名小号手,生活在战争年代生活在战争年代. 那时很多孩子那时很多孩子 小小年纪就参加了红军小小年纪就参加了红军,成为了共产儿童团员，还当上了小号手。你成为了共产儿童团员，还当上了小号手。你 呀，可别小看了我们小号手呀，可别小看了我们小号手,在战争中军号也是战斗的武器，在战场在战争中军号也是战斗的武器，在战场 上号声就是命令， 要用军号来调动部队指挥打仗呢！ 我们的战士听到上号声就是命令， 要用军号来调动部队指挥打仗呢！ 我们的战士听到 了军号声斗志会更加昂扬， 而敌人听了会心惊胆颤， 我们小
5、号手还帮了军号声斗志会更加昂扬， 而敌人听了会心惊胆颤， 我们小号手还帮 助部队打过助部队打过不少胜仗呢不少胜仗呢! 这不这不,人们为了歌颂我们人们为了歌颂我们,还特意写了一首还特意写了一首 小号手之歌呢小号手之歌呢! 不不信，你听听！信，你听听！ 二、教学新歌二、教学新歌 1、初听歌曲，。、初听歌曲，。 问：你听完这首歌之后感受怎么样呀？问：你听完这首歌之后感受怎么样呀？ (感觉很有激情、振奋人心、非常豪迈雄壮、自豪，进行曲风格感觉很有激情、振奋人心、非常豪迈雄壮、自豪，进行曲风格) 歌曲中模仿了什么乐器的声音？（军号的声音）歌曲中模仿了什么乐器的声音？（军号的声音） 2、节奏练习节奏练习
6、谁来说说你听到的军号声音谁来说说你听到的军号声音 你来说你来说的的 的的的的 哒哒 谁还想说，哦你想说，来谁还想说，哦你想说，来 的的 的的的的 哒的哒的 还有吗还有吗 你来你来 哒哒 哒哒哒哒 哒哒 看来同学们非常注意看来同学们非常注意倾听生活中的声音。倾听生活中的声音。 现在我把刚刚同学们说的几个有特点的军号声结合在一起，请看黑现在我把刚刚同学们说的几个有特点的军号声结合在一起，请看黑 板。这条节奏中出现最多是那种节奏型？板。这条节奏中出现最多是那种节奏型？ X X X XX X 前松后紧节奏前松后紧节奏 谁能用拍手的方法把前松后紧节奏展现给大家？谁能用拍手的方法把前松后紧节奏展现给大家？
7、 以小组形式来练习节奏。以小组形式来练习节奏。 X X X XX X X |X |X X X XX X X |X |X X X XX X X XX X | |X X X XX X X|X| 的的 的的的的 哒哒 的的 的的的的 哒哒 的的 的的的的 哒哒 的的 哒哒 哒哒哒哒 哒哒 咱们也来模仿一下军号的声音吧！看看谁模仿的声音最像。咱们也来模仿一下军号的声音吧！看看谁模仿的声音最像。 你们模仿力太强了，感觉像真的一样。你们模仿力太强了，感觉像真的一样。 3、试唱、试唱 那大家想不想把那大家想不想把它唱出来呢？这次我们把这些带音符的军号加上一它唱出来呢？这次我们把这些带音符的军号加上一 起唱唱
8、起唱唱 5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 谁能跟随老谁能跟随老 师的琴用嘹亮的声音唱出来吗师的琴用嘹亮的声音唱出来吗(老师要弹奏老师要弹奏) 4、口琴练习、口琴练习 同学们想不想用口琴来模仿军号的声音呀？同学们想不想用口琴来模仿军号的声音呀？ 师： 你们的表现真让老师高兴， 刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，师： 你们的表现真让老师高兴， 刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角， 你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首 小号手之歌。小号手之歌。 5、歌曲简介：这是一首、歌曲简介：这是一首四
9、二拍歌曲，四二拍歌曲，描绘描绘了革命老区儿童团员赞颂了革命老区儿童团员赞颂 游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露 出缕缕童趣， 尤其是模仿游击队员的号声出缕缕童趣， 尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒的的的哒”， 更充分描绘了， 更充分描绘了 儿童团员们活泼、乐观的形象。儿童团员们活泼、乐观的形象。 哪位同学能够在这首歌曲中找到我们刚刚练习过的口琴曲？让我们哪位同学能够在这首歌曲中找到我们刚刚练习过的口琴曲？让我们 单独练习一下。单独练习一下。 6、教师完整范唱、教师完整范唱 （1）师生歌曲接龙老师唱前半部分，
10、学生接军号部分（出现歌谱）师生歌曲接龙老师唱前半部分，学生接军号部分（出现歌谱） 首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分， 同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？（示意大家做好）同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？（示意大家做好） （2）第二遍试唱前半部分，学生唱后半部分，但是学生要听一听老）第二遍试唱前半部分，学生唱后半部分，但是学生要听一听老 师唱的什师唱的什么内容。么内容。 和大家合作真是件愉快的和大家合作真是件愉快的事情，所以，事情，所以，我还想和大家玩一次，但是这我还想和大家玩一次，但是这 次我要给大家
11、提个要求， 你不但要接唱军号的部分， 还要听听老师扮次我要给大家提个要求， 你不但要接唱军号的部分， 还要听听老师扮 演的小号手都唱了些什么。（师生互动演唱）演的小号手都唱了些什么。（师生互动演唱） （3）回答上面问题是引导学生）回答上面问题是引导学生按节奏读歌词按节奏读歌词 你们的军号声一次比一次嘹亮， 谁来说说你听到小号手都唱了些什么你们的军号声一次比一次嘹亮， 谁来说说你听到小号手都唱了些什么 呢？呢？ （举手示意）你来说，（生：军号哒哒哒吹），师：大家能不能模仿（举手示意）你来说，（生：军号哒哒哒吹），师：大家能不能模仿 老师的这种节奏，读一读，军老师的这种节奏，读一读，军 号号 哒哒
12、 哒哒哒哒 吹吹 来来.了了 游击游击队，队， （第三边聆听歌曲）问题（第三边聆听歌曲）问题观察老师的动作解决休止符观察老师的动作解决休止符 看到大家个个精神抖擞， 就好像看到看到大家个个精神抖擞， 就好像看到了小勇士一样了小勇士一样， 老师很想唱一唱， 老师很想唱一唱 这首歌， 行吗？能不能给老师打打气， 老师在唱的时候用你们微笑的这首歌， 行吗？能不能给老师打打气， 老师在唱的时候用你们微笑的 表情来鼓励一下老师， 好吗？还有啊， 观察老师在唱歌曲的时候做了表情来鼓励一下老师， 好吗？还有啊， 观察老师在唱歌曲的时候做了 什么动作？什么动作？ （在三段休止符处拍手）（在三段休止符处拍手）
13、同学们， 老师做了什么动作啊 （学同学们， 老师做了什么动作啊 （学 生回答生回答 ）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。 你们知道，老师你们知道，老师为什么要做这为什么要做这个动作呢？原因个动作呢？原因就在这就在这 0 有谁有谁知道他知道他 叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符， 只要它一出现我们就要休叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符， 只要它一出现我们就要休 止一拍，同学们就止一拍，同学们就用拍手的方式来处理。用拍手的方式来处理。 7、讲解四分休止符、讲解四分休止符 首先我们复习一下，四分音符的时值，四分音符唱一拍。那么四分休首先我们复习一下，四分
14、音符的时值，四分音符唱一拍。那么四分休 止符也是一拍。我们要空一拍。止符也是一拍。我们要空一拍。 8、朗读歌词、朗读歌词 下面让我们按着节奏把第一段歌词来读一遍。 遇到四分休止符时拍一下面让我们按着节奏把第一段歌词来读一遍。 遇到四分休止符时拍一 下手。（练习四分休止符）下手。（练习四分休止符） 读第二段第三段歌词。读第二段第三段歌词。 下面老师再把歌曲完整的唱一遍， 同学们只做口型不唱出声音。 并在下面老师再把歌曲完整的唱一遍， 同学们只做口型不唱出声音。 并在 四分休止符处拍手好吗？让我们比一比哪名同学表现的最好。四分休止符处拍手好吗？让我们比一比哪名同学表现的最好。 9、歌曲演唱、歌曲演
15、唱 经过老师的几次范唱， 同学们能和经过老师的几次范唱， 同学们能和老师一起演唱这首歌曲吗？唱的不老师一起演唱这首歌曲吗？唱的不 好的地方单独练习。好的地方单独练习。 10、重音记号、重音记号 同学同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么有什么特殊记们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么有什么特殊记 号吗？重音记号。号吗？重音记号。 对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？ 奋奋 勇勇 杀杀 0 白白 0 匪匪 0 对， 这就是我们今天认识另外一个朋友重音记号， 有了它的加入小勇对， 这就是我们今天认识另外一个朋友重音记号，
16、 有了它的加入小勇 士们更加有力量的杀鬼子了，咱们来感受一下。士们更加有力量的杀鬼子了，咱们来感受一下。 11、歌曲处理、歌曲处理 师：大家唱得师：大家唱得不错，我们都不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕 苦、苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号， 勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？ 生：自豪的、高兴的。生：自豪的、高兴的。 师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。师：那我们带着自豪
17、的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。 1212、加衬词（嗨）加衬词（嗨） 为了把小勇士们奋勇斗敌的劲头表现出来， 我们加上衬词嗨， 在休止为了把小勇士们奋勇斗敌的劲头表现出来， 我们加上衬词嗨， 在休止 符处。符处。 13、完整演唱歌曲、完整演唱歌曲 看到大家这认真学习的劲头， 我在想， 假如咱们同学真的做了儿童团看到大家这认真学习的劲头， 我在想， 假如咱们同学真的做了儿童团 的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？ 14、 师师： 老师发现同学们个个精神： 老师发现同学们个个精神抖擞， 你们想抖擞， 你们想不想成为
18、主人公小勇式的不想成为主人公小勇式的 红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。 师：师：同学们看我们的小红军战士在做什么？同学们看我们的小红军战士在做什么？ 生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞 大刀。他在吹号。大刀。他在吹号。 师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。 要求用动作和声音表现训练的场面， 比比看哪个小分队能表现出高要求用动作和声音表现训练的场面， 比比看哪个小分队能表现出高 昂的斗
19、志和奋勇杀敌的决心。昂的斗志和奋勇杀敌的决心。 学生活动：以小组为单位分组训练。学生活动：以小组为单位分组训练。 教师操作：播放小号手之歌作背景音乐。教师操作：播放小号手之歌作背景音乐。 师：师： 老师这里有几条节奏，老师这里有几条节奏， 根据自己分队的训练项目选择一种合适的根据自己分队的训练项目选择一种合适的 节奏型。节奏型。 A A ： X X XXXX X X |X|X XXXX X X |X|X XXXX X X X X |X|X XXXX X|X| 的的 的的的的 哒哒 的的 的的的的 哒哒 的的 的的的的 哒的哒的 哒哒 哒哒哒哒 哒哒 B B： X X X X X X X X |
20、 X X X X X X X X | X X X X X X X X |X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X | 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 C C： X X X X | X| X X X | X| X X X | X| X X X | 冲冲 啊啊 冲冲 啊啊 冲冲 啊啊 冲冲 啊。啊。 D D： X X X X | | X X X X | | X X X X | | X X X X | 一一 二二 三三 四四 一一 二二 三三 四。四。 E E： X X | X| X | X| X | X| X | 杀杀 杀杀 杀杀 杀！杀！ 三、师总结，结束教三、师总结，结束教学学 看来同学们对我们的军队生活已经很了解了。 谁能说说， 在小号手身看来同学们对我们的军队生活已经很了解了。 谁能说说， 在小号手身 上有没有值得你学习的地方？上有没有值得你学习的地方？ 对，对， 让我们继续让我们继续发扬儿童团小发扬儿童团小勇士们不怕苦， 不怕难的精神，勇士们不怕苦， 不怕难的精神， 勇于战胜学习中勇于战胜学习中的各种困难，做新时代的“新勇士”！现在让我们踏的各种困难，做新时代的“新勇士”！现在让我们踏 着坚定有力的步伐走出教室。着坚定有力的步伐走出教室。
