1、 大头娃娃大头娃娃 教学目标教学目标： 1.感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。 2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。 3.掌握顿音记号。 教学重点：教学重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。 教学难点：教学难点：准确表现顿音。 教学过程教学过程： 一、音乐游戏导入，创设学习情境 （1）音乐游戏： 找朋友 让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。 （2）简介大头娃娃 播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生 学习兴趣。 （3）创设游戏 PK 情境，激趣导入 创设音乐游戏 PK 情境：我们将分 4 个小组，举行一场音乐游戏 PK！获胜的小 组就能带上大头娃娃
2、头饰，成为最后音乐派对的主角！ 二、趣味游戏学唱，体验快乐学习 1.游戏一：叫醒小耳朵聆听歌曲，初步感受 （1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、 速度等方面分享自己的聆听感受。 （2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度 用自创音乐习惯儿歌提示，聆听歌曲戴耳机，培养良好的聆听习惯。 引导学生分享聆听感受，教师及时评价。 （3）再次聆听，用律动感受歌曲 随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。 2.游戏二：我爱记歌词学习歌词，掌握节奏 （1）创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”或“车厢” ， 朗读歌词。 （2）解决不认识的字词 （3）学念歌词 请学生选择
3、做“小火车头”或“车厢” ，老师拍手给节奏，师生做接龙游戏。 预设附点的节奏掌握不好,老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。 老师带念一句，生练习其他有附点的地方。 学生完整地念一、二段歌词。 3.游戏三：我们都爱唱学唱歌曲，自信演唱 （1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃” ，老师叙述游戏规则。 （2）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张 口默唱。 用自创音乐习惯儿歌提示，演唱歌曲拿话筒，培养良好的演唱习惯。 （3）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。 预设第三乐句没有唱好，老师给予帮助。 （4）学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。
4、 听一听：乒乓球模拟顿音的感觉。 说一说：乒乓球发出了怎样的声音。 拍一拍：用手试一试，把短促、轻快、很有弹性的感觉表现出来。 唱一唱：在乐句中表现出顿音的短促、轻快。 （5）自信演唱：随机第三次选择，引导学生有表情地自信演唱。 4.游戏四:音乐小导演小组合作，设计力度 （1）创设互动式游戏情境，出示游戏规则：请你做一个音乐小导演，为每一 个乐句设计不同的力度。 （2）学生设计各乐句力度 理解强弱：用大圆和小圆的卡片引导学生理解“强”和“弱” 。 试唱练习：用“强”和“弱”的力度分别试唱第一乐句。 小组设计： 4 人小组合作，用这些表示强弱的图形设计每一个乐句的力度， 商定设计方案。 （3）展示设计方案：说说自己小组的设计方案，并做“小老师” ，在老师的 指挥下，带领全班唱一唱。 （4）教师示范更丰富的设计乐句力度 学生试唱 用“合唱团”的形式表现歌曲 5.游戏五：音乐派对愉快游戏，自信表演 请获得音乐游戏 PK 赛第一名的小组领取大头娃娃道具，其他组用手绢花做道 具，举行音乐派对。 师：现在，孩子们，让我们尽情的唱吧、跳吧！ 在老师的带领下，在教室里尽情地表演歌曲。 三、下课道别 师：孩子们，今天你们和大头娃娃玩得开心吗？那么将我们的快乐和开心带 回去吧！孩子们，再见！
