1、课题与教学内容 欣赏我是一年级小学生唱歌要做好学生 唱歌我们来上音乐课 活动快乐的音乐课堂 课时安排 2 课时 教 学 目 标 知识技能 1 学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲并理解歌曲所表达的主题。 2 感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情，激发学生学习音乐的兴趣。 过程方法 借助 CUI 课件、录音机等现代教育技术手段，经历辨、模仿、对比、合作等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境， 参与到学唱、创编等活动。 态度情感 通过本课的学习，体验成为一年级小学生的自豪感，产生学习音乐的兴趣。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一常规训练 1 听
2、音乐进课堂 2 学生随音乐做律动。 二创设情境，引入新课听赏 1、 导入： （师生问好，介召自己和音乐课， 语言生动亲切。 教师：同学们，你们已经成为一年级小学生 了，现在你们的心情是怎样的？ 学生简短回答。 教师：我们现在来听一首歌，听一听歌中一 年级小学生是怎样表达他们愉快心情的。 2、放录音，完整感受歌曲的情绪。 3、让学生说一说歌曲中都唱到了什么。 由歌词引导学生关注歌曲的情绪，让学生回 答这首歌曲是 “愉快活泼” 的还是 “悲伤的” 。 可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸” 图案，让学生选择。 4、复听歌曲，和着歌曲击掌打节拍，感受 歌曲 24 拍子欢快活泼的特点。 5、再听歌曲，
3、带领学生模仿几个动作，如 “背书包” 、 “招手”等。引导学生和着音乐 用肢体语言表达对歌曲情绪的感受。 学生边唱边做自己喜欢的动作进教室。 学生随老师做律动，活越课堂气氛。 （1） 各小组相互交流意见。 （2） 各小组汇报并做总结 1 认真，说一说听到了哪些内容。 2、学生通过欣赏，选择情绪。 3、学生和着音乐打节拍，感受欢快活泼的情绪。 4、学生动起来即可，不要太注重学生动作是否规范漂 亮。 如果学生有兴趣，可以让 学生做自己喜欢的动作。 多鼓励学生发言， 使每个学 生都能透彻理解 。 如果学生谈感受有困难， 可 以边看课件边体会， 教师要 及时点拨。 如果学生完成有困难， 也可 教师直接
4、揭示。 如果学生完成四个乐句有 困难， 可以每组分一个小乐 句，共同完成 A 段曲谱。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 学生动起来即可，不要太注重学生动作是否规 范漂亮。 三、进入唱歌教学环节 教师：同学们刚才听了一首非常好听的歌曲 我是一年级小学生 ，下面老师也给大家唱一 首歌，歌的名子叫要做好学生 教师弹唱歌曲要做好学生 ，学生初听歌曲。 1、教师：大家喜欢这首歌吗？ 教师：好，让我们一起来学唱吧。 教师：带领学生有节奏读歌词，并用第一 拍击掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的节 拍特点。 2、播放录音，边听歌曲边按上述方式打节拍。 3、教师弹奏旋律，师生用“啦啦”模唱旋律。 4、 、再放
5、录音，师生一起加词跟唱。 5、教师伴奏。 6、歌曲最后四个小节句幅较长，可作为难点 反复唱。从歌词内容出发，引导学生用轻 巧而有弹性的声音演唱，并进行音乐表现 方面的处理。 7、结合跑跳律动，或两人一组打花巴掌等游 戏，巩固所学歌曲，并进一步感受歌曲的 欢快情绪。 四、结合歌词进行品德教育并小结。 学生初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。 学生简单谈谈感受。 学生随老师有节奏的读歌词，并模仿老师有节奏的拍手 拍肩。 学生随歌曲的节拍拍手拍肩。 学生随老师的琴声用“啦啦”模唱旋律。 学生随录音唱歌词。 学生演唱。 学生用有弹性的声音演唱，并加律动。 学生自由结组，边律动边演唱歌曲，感受歌曲欢快的情
6、绪。各别小组表演。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 1、 导入。参照教科书 7 页的节奏图谱念歌谣， 创设愉悦的情境。 2、 复习歌曲要做好学生 。 3、 学唱新歌我们来上音乐课 。 教师：同学们唱的很好，今天我们再来学习 一首新歌，歌名叫做我们来上音乐课 。 请大家先来听一遍。 播放我们来上音乐课的录音，学生初听 歌曲。 4、 教师弹唱歌曲，学生复听歌曲，并用击掌的 方式打节拍为教师伴奏。 5、 教师分句弹唱，解决歌曲中不易唱准的难 点。如：3 56 5 6 1 6、 跟伴奏完正演唱歌曲。 7、 教师：在我们来上音乐课这首歌曲中， 唱到了同学们可以一起唱歌、跳舞，那么， 在“
7、快乐的音乐课堂”上，同学们还可以做 些什么呢？ 教师引导学生通过教科书8页和9页上的图 片或录象片段等，让学生说出其他音乐活 动。 8、 鼓励有歌唱、舞蹈、器乐演奏特长的学生给 全班同学表演。教师要以身作则，首先表演 或与学生一起合作表演。 9、 进行“学一学，猜一猜”的模仿游戏。 10、教师：今天的音乐课大家玩得非常开心，希 望同学们都能喜欢我们的音乐课，热爱音乐 活动。最后，让我们再来唱一遍我们来上 音乐课 。 学生随音乐唱起要做好学生 ， ，跳起来。 学生听音乐，感受音乐的情感。 学生复听歌曲，击掌的方式打节拍为教师伴奏。 学生分句跟唱。 学生跟伴奏完正演唱歌曲。 学生通过教科书 8 页和 9 页上的图片或录象片段等，说 一说其他音乐活动。 学生积极参与到活动中来。 先请一些同学模仿演奏乐器的动作或模仿其他音乐活 动的动作，然后请另外的同学说出这些动作的名称。 学生再次唱起来、跳起来。 让学生说说是怎样做好学 生的。 学生可以用自己喜欢的方 式为老师伴奏。 凡是学生认为是音乐活动， 教师都要多鼓励，少批评。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案
