1、课题与教学内容 歌曲小宝宝，睡着了 欣赏： 摇篮歌 课时安排 3 课时 教 学 目 标 知 识 技 能 学习用轻柔的声音演唱歌曲小宝宝，睡着了 ，并能用表情、动作表现自己感受到 的情绪和意境。 过 程 方 法 经历借助录音机、CAI 课件等现代教育技术手段，较好的完成歌曲的学习过程，体 验歌曲的情绪，参与听唱、试唱、创编等的全过程，探索节奏组合的简单方法。 态 度 情 感 通过学唱和欣赏，体会童年生活的幸福与美好。培养音乐想象力和创造力。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一 组织教学 1 听音乐进教室 2 师生问好 二 情境导入，学习歌曲 1、初
2、听摇篮歌 ，回答歌曲中 描写了那些小动物， 教师 把学生 说出的小动物贴在黑板上或用电 脑可件放出来。 生边唱表演小小牵牛花走进教室。 师生接唱互相问好 学生可以模仿小动物睡觉的样子，激发学 生的学习兴趣。 也可转调练习， 进行 发声练习。 如果学生不能说准 确，教师可以引导， 鼓励学生大胆发言。 多找学生说， 或者以 小组为单位进行汇 报。 2、复听。教师启发学生跟着歌曲 的节拍用手轻轻拍节奏，体会三 拍子的韵律感，学生感受歌曲的 意境。 3、三听。让说说歌曲 速度和力 度上的特点，并设问：这首歌曲 为什么不可以太快、太强呀？ 4、再听时，请学生用心听边 学生跟着歌曲的节拍用手轻轻拍节奏，体
3、 会三拍子的韵律感，感受歌曲的意境。 说说歌曲 速度和力度上的特点。学生 如果学生唱不好， 师 可教唱， 并解决十六 分音符和二分音符 的唱法。 如果学生不能按节 奏朗读歌词， 师可范 度，再放手让学生 读。 教师给以肯定和帮 助。 如果完成不好， 学生 拍手感受歌曲的情 绪。 在学唱歌词的过程 中， 要求学生吐字要 准确，师可做示范。 小组演唱时也可同 时找几个优秀的小 组。起到 模范的作 用， 发现问题一起解 决。 如果感情把握的不 太好，师可以范唱。 三 小组合作，演绎歌曲。 1 表演唱 （1） 两个人扮演不同的角色 来表演。 （2） 两组人扮演不同的角色 来表演。 2 加上打击乐。 3
4、 到台前表演。 四 拓展延伸，深化主题 师请生为这节课作一总结。 第二课时 一 认一认 1 复习四分音符和八分音 符 2 出示十六分音符和二分 音符 3 节奏组合并改写旋律 二 练习 出示曲谱 学生用自己喜欢的动作和声音来表演。 各组在组长的组织下，创编节奏型打击乐 器。 各组选派代表，可以是演唱的也可以是伴 奏的，也可以是扮演角色的。 学生自由地谈一谈学完这首歌的感受，还 可以自由发挥，把这首歌编成小故事。 分别感受这四种音符的时值，通过比较， 理解其时值和各自的关系。 （1） 指明哪些节奏是二分音符，哪些社 十六分音符， 并分组准确地打出来。 （2） 小组内完成旋律改编。 1 师生接唱，注
5、意哩和咕的发音方 法。 2 小组与小组接唱。 如果学生表演困难， 或者课堂秩序混乱， 教师适当调整， 以学 生的兴趣为出发点。 学生完成的情况不 好，也不必强求，只 要能领会这首歌的 主要思想 “生活真幸 福，学习要刻苦”的 道理就可以。 在学生理解有困难 的情况下， 借助节拍 器展示音的长短。 师可示范， 旋律改编 只要流畅，就可通 过。 注意音准及三拍子 的强弱规律。 最后两 小节引导学生倾听 和声。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第三课时 欣赏 一 放歌曲唱支山歌给党听 ，指导学生欣 赏。 二 讲解乐曲的创作背景及演唱演员才旦卓 玛。 三 根据歌词提示，再次欣赏， （ ） 四 分
6、段欣赏，并提出欣赏要求， 体会各段在情绪上的变化。 五 听（ ）歌曲的演唱形式。 六 巩固欣赏，再次放录音。 七 总结 八 作业 生完整感受歌曲的形象。 生认真听 认真聆听，并汇报自己的聆听结果。歌曲 分为 A+B+A三段。 小组之间讨论交流，然后汇报。 第一乐段：颂歌式的抒情部分。 第二乐段：悲愤的控诉。 1 生认真听 2 自由汇报：女高音音色演唱。 1 随音乐有感情的演唱。 2 做着自己喜欢的动作表演。 开展课堂讨论，谈谈这首歌的感受，受到 了什么教育。 完成课后的想想做做。 有的学生可能对这 首歌及演唱者有一 些了解， 可以请那些 学生给大家介绍。 这是， 如果学生的意 见不统一， 或者说的 模糊， 让学生再次听 音乐，教师适时指 导， 使学生明确歌曲 的结构。 学生可能用语言说 出第一部分当时的 情景， 以及他们心中 的真实感受， 教师及 时鼓励， 并帮助学生 组织好语言。 在听（ ）音色时， 可以再次讲解女声 中的各声部的音色 特点， 以便学生更好 的理解。 选择自己喜欢的形 式加以巩固， 意在理 解歌曲的内容。
