1、国旗国旗真美丽 教材分析： 一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国” ，这就说明了 本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着 很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和 国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学 生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的 事项。 让学生听着国歌亲自动手画国旗， 加深学生对国旗国歌的热爱， 对祖国的热爱。 学生状况分析： 本节课教授的对象是刚刚入学的一年级小学生，对 于小学的学习和环境有一定的好奇心。 他们大多数在幼儿园已经初步 对国歌，国旗的有所认识，我在教学中注意抓住这些特点
2、，创设学生 喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎 样“爱祖国，爱国旗” 。 教学理念： 1、以审美为核心，注重低年级学生对音乐情趣及学习习惯的培养， 充分运用生本理念组织策略、多方位调动学生围绕“情”组织教学， 唤起学生对国旗的赞美，唱好歌曲。 2、以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创 造）都立足于音乐中进行实践完成，在演唱中获得音乐感受，初步建 立音高概念。 3、树立以学生为本的思想，明白“乐” （音乐）即是“乐” （快乐） ， 教师在教学活动中，始终把培养兴趣作为重要理念。根据低年级学生 心理特点和认知规律，合理安排学习内容。让学生在玩中学，使教
3、学 方法趣味化和游戏化，并恰如其分地安排学科之间的综合与渗透，为 歌曲教学服务。 教学目标： 知识目标 ：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中， 在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审 美情趣，丰富情感体验。 能力目标 ：使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情， 亲切、自然的声音演唱国旗国旗真美丽 ；能自己创编简单动作进 行歌表演。 情感目标 ：在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之 情，并教育学生从小懂得国旗的意义 重点与难点： 重 点： 让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、 爱祖国的感情。 难 点： 充满感情的演唱歌曲， 国
4、旗国旗真美丽 ，歌曲的第四乐 句八分音符和连音线 -的掌握。 教法学法： 欣赏，创设情境，学唱，创编动作 教具学具： 1、小国旗、小红云、课件（ 国歌 、 国旗国旗真美丽 ） 2、 国旗国旗真美丽歌词 教学过程： 一、 常规发声练习，导入新课 1、师生问好。 2、师： “星期一的早上同学们要集合做什么事情？” （升国旗，唱国 歌） 二、教学过程 （一）欣赏国歌 1、谈一谈升国旗奏国歌的时候，不同的角色（少先队员， 群众，军人）该怎么做？ 生答： （行队礼、注目礼、军礼） 2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。 3、师问：同学们知道国旗是什么的象征？（祖国） “除了学校里，还有哪些场合需要升
5、国旗？” （天安门广场、奥运会、 亚运会领奖台、国际重要活动。 。 。 。展示课件）引导学生说说升国旗 的时候都有什么样的心情？（激动、骄傲、自豪、高兴。 。 。 ） “现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国 歌。 ” （二）学唱国旗国旗真美丽 1、 “今天老师给大家还带来了一位新朋友。 ”展示小国旗。模仿 小国旗说话跟学生交流： “一年 （2） 班的同学们大家好， 我是小国旗， 我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿 就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。 你们谁最爱国旗？(生群情高涨。)好，那我可就拭目以待了。 ” （设计意图：小
6、国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节学生的情 绪，组织课堂。 ） 2、 小国旗： “同学们觉得我漂亮吗？” （漂亮） （设计意图：老师引领学生朗读“国旗国旗真美丽”强调“真美丽” 朗读语气， 发自内心的赞美。 找几个同学读一下， 比比谁最爱小国旗。 ） 师：那咱们来歌颂下他的美丽吧。比比谁唱的最动听 3、小国旗： “大家看看我身上有什么呀？那我们用歌声来描绘一 下吧” （ 金星金星照大地）跟唱 4、拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。 师： “看出来了吗？小红云做了一件什么事？” （飞上蓝天，亲了亲国 旗。 ） 师： “听得真认真，看得也认真，那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗 呢？” （生：）
7、（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中飞上蓝天亲国旗表现了对 国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要飞上蓝天亲国旗的原因， 为下一步感情的升华做铺垫。 ） 教师： “小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？” （让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。 ） 教师： “你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗？” f p 6 5 3 6 5 5 2 3 1 飞上 蓝 天 亲 亲 您。 （设计意图：从模仿入手，让学生能轻轻地唱出亲亲您，尝试着 模仿老师有感情地表现歌曲。 ） 小国旗： “好，同学们唱的真好听，我非常开心，你们完整的唱给 我听，咱们就是好朋友了！ ” 5、 完整的跟音乐唱两
8、遍。 6、 小国旗： “咱们玩个游戏吧！比比看谁棒？” （好！ ） （设计意图：接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。 ） “小国旗站在哪一组前面，哪一组就唱” 设计意图：老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱 一遍。 ） 7、 小国旗： “同学们你们真棒！ 我现在想看大家边唱边做动作， 看看谁唱的有感情， 能把对我的热爱和感情唱出来， 能把动作编的棒！ 我就跟谁回家！ ” （设计意图：学生情绪高涨都想带小国旗回家，让学生自主开始做律 动！ ） （三）小组学习、汇报 小国旗： “今天的同学们太让我感动了！全部都表现出色，我谁都不 舍得离开！准备从此开始就跟咱们班的同学在一起，看着你们长大， 为祖国建设做出自己的力量！ ” （设计意图：通过小组合作表演展示，了解学生的学习情况。并把红 旗贴在教室里！激励学生学习的欲望） 三、拓展总结： 师：让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！用我们的歌声和舞蹈 欢迎他吧！ （设计意图：学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在 歌唱祖国的歌声中结束课。 ） （设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展 之后需要回归， 故安排在最后全班同学完整地、 有感情地演唱这首歌， 进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。 ）
