1、 1 第四课时第四课时 一、课时内容 教科书第 62 页：B. Lets learn Write and say 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第四课时，包 括 Lets learn 和 Write and say 两个板块。这一课时主要以掌握新单词为主，另外掌握 句型 Are there any lakes on the mountain ? 及回答 Yes, there is one .有了第五单元 There be 句式作铺垫，为本单元的学习减轻了难度。 Lets learn 是基础板块，呈现了一幅美丽的乡村风景图，图上蓝天白云、绿草茵茵
2、、 小河流水、绿树成荫，还有楼房和平房掩映其中。Miss White 带领同学们来到大自然中， 大家也借此机会学会了许多新单词和一组问答句型。 本课的问答对话也因询问某地有某物吗 而展开，Are there any ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there arent . 对复数事物的提问及回答仍是本课的重点。 而在学习单词时， 教师要从直观的图画中引申出 单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要落实到句型中去，依托句子来呈现和操练， 所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。除了由点及面，由局部到整体的学习，还要 活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的趣味性和多
3、样性， 学生们也乐于接受， 能够更加积极地 投入到英语学习中去，并充分展示自己的才能。 Write and say 部分告诉我们，单词教学是要落实到说和写上去，写四句话是课本中的 要求，给了学生们无限的发展空间，他们可以利用以前学过的所有单词来填空并完成句子， 这项任务大大发散了学生们的思维，激发了他们的想象。在教学时还要达到“音” 、 “形” 、 “义” 、 “用”四位一体，用词造句是操练运用词汇的最佳方法之一，把新知识纳入原有的知 识结构中去，让学生在练习中不断地学会运用，也在无形中练习单词的书写。 本课时教材对美丽村庄的教学内容安排对学生们来说非常亲切， 他们大多来自农村， 愿 意去学。
4、教师要把激发学生的兴趣放在首位，通过各种游戏，各种操练活动，采用小组合作 探究的方式让学生边练边获得相当的成就感，使学生轻松快乐地学习英语。 三、课时目标 1. 能够掌握B部分七个有关景物的重点单词： bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 其中前面五个要求四会。 2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Are there any ? Yes, there are. No, there arent .并能够灵活运用该问答句型描述城市和村庄中的景物。 3.能够养成用英语交流的习惯并熟练运用已学句型， 引导学生替换单词来描述周围事物， 从 而进一步掌
5、握和运用句型。 4.激发学生热爱大自然，热爱自己家乡的情感。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够掌握B部分七个有关景物的重点单词： bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 其中前面五个要求四会。 （2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Are there any ? Yes, there are. No, there arent . 2.难点 （1）能够熟练运用已学句型来描述周围事物，实现真实生活中的正常交际。 （2）如何利用所提供的情景进入新的语言环境，展开新对话。 （3）名词变复数的运用和单词读音也是难点之一。 2 五、教学准备 网络资源
6、动画课件，自制 PPT 课件，准备本课时的单词卡片，教学挂图，游戏用句子卡片。 六、教学过程 1.课前热身 (1) 自由对话 T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Zhang. T：What day is it today? Ss：Its Thursday. T：Whats the weather like today? Ss：Its windy and sunny. T：very good. Can you draw some pictures? S1：Yes, I can . T：Whats in your pictur
7、e ? S1：I can draw a park in my picture . T：Whats in your park ? S1：There is a forest ,a lake ,and a hill in my park . T：Is there a tree in your park ? S1：Yes, there is . T：Are there any mountains in your park ? S1：No, there arent . （2）Lets chant 播放 PPT 课件 Lets chant ，学生跟随说唱。 表示某地有某物， There be 句式要记住，
8、 There is 加单数， There are 加复数。 要变问句请记住， be 要往前挪一步， 回答更要看清单复数。 Yes, there is 答单数，No, there arent .答复数。 设计意图：针对本单元重难点编写的 chant, 目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语， 使难点变成趣点和易点，知识得到更好的巩固。只要能用 chant 形式编排的内容都可以编 排起来，不但能充分调动学生的积极性，而且不需教师过多解释，学生也能心领神会。 2.导入 （1）播放英语歌曲 In the nature park ，熟悉英语环境，预热课堂气氛。 （2）请两组学生代表，表演上节课学习的对话
9、情景。 第一组分别扮演张鹏和 Miss White，进行问答对话。 第二组分别任意抽取不同的风景图片，运用重点句型 Are there any ?进行问答对话， 这些图片都是学生们已经熟知的，再交流起来也基本没有难点。 S1：Are there many people on the Great Wall ? S2：Yes, there are . S1：Xishuangbanna. Are there any lakes in Xishuangbanna? S2：Yes, there are . S1：Are there any trees on Huang mountain ? 3 S2：Y
10、es, there are . S1：What else can you see ? S2：I can see many birds in the picture . S1：Are there any tall hill in Picture 5 in Yunnan? S2：No, there arent . 设计意图：利用五分钟左右的时间，对上节课学习的重点内容进行复习巩固，有利于把新学 内容与旧知识接轨，为今天的学习做铺垫，遵循温故知新的学习规律。 3. 新课呈现 （1）学习新单词。 播放 PPT 课件，Miss White 正带领孩子们欣赏乡村的风景。 引导学生说说图片上都有哪些景物，并
11、复习 sky, cloud, flowers,等单词 如： T：What colour is the sky ? Ss：Its blue . T：Is there a teacher in the city ? Ss：Yes, there is . T：Are there any flowers in the city ? Ss：Yes, there are . T：What else can you see ? Ss: I can see a river and many children . T：Are there any houses in the city? Ss：I dont kno
12、w the meaning of “ houses” . 接下来出示 house 图片，并领读读音，然后齐读，指名读。 然后用相同方式呈现高楼的图片，领读单词 building, T：Is this a house ? Ss：No, it isnt .Whats this ? T: Its building. A building has two or three or more floors . 教师出示 village 的图片，带读单词并让学生描述 village S1：Its a big village . S1：The village is so beautiful . 教师出示 br
13、idge 的图片，并问：Whats this above the river ? 领读 bridge 并开火车读单词。 由于 tree 这个单词原来就接触过也经常使用， 所以对学生并不陌生， 可让学生再识记拼写， 用单词造句，如：Are there any trees in the park ? 老师领读，男生，女生分别跟读。 请三名学生代表领读，学生跟读。 设计意图：采用情境导入单词，学习过后为学生创造更多的朗读机会，让每位学生能够正确 朗读新学习的重点单词，同时每个单词的侧重点不同，有的侧重意义区分，有的记忆拼写， 有的注意读音，细致地讲解为今后的学习与准确运用打下坚实的基础。 （2）做游
14、戏活动，巩固新学单词。 “唱反调”游戏巩固单词读音。 4 单词识记读音游戏，教师首先读出一个所学单词，学生再读，老师如果读得声音小，学生们 就要读得声音大；相反老师如果读得声音大，学生们就要唱反调读得小。每个单词读一两遍 即可，立即换其他单词，让学生常换常新，印象深刻。学生在练习时必须要完全集中注意力 在教师的发音上，既练习了单词读音，又锻炼了学生们的听力。 做游戏：Whats missing ? 教师依次出示新学单词， 学生朗读单词， 然后教师随意抽掉其中一张卡片， 再请学生读单词， 并马上说出缺少的单词，以此来掌握单词的形，做到对核心单词了如指掌。 分组做传递单词游戏。 把全班分成五组，正
15、好是新学的五个单词，一组一词。老师分别发给每组的最后一个同学一 张纸，上面写着一个单词。教师宣布游戏开始后，最后的这个学生即用耳语把纸上的单词告 诉前面的学生，这位学生再把听到的单词耳语传递给更前面的学生，以此类推。最后，每组 的第一个学生把最后所传的单词写到黑板上，传递得最快，最准确的小组获胜。 设计意图：一个个游戏能让枯燥的课堂变得有声有色，但最重要的还是游戏的实效性，要看 它对本课的影响和促进作用。因此，每个活动游戏的设计所考虑得是能否使学生广泛参与， 让平时不爱动的学生都动起来。选择好，操控好游戏，让游戏活动激发学生兴趣、很好的为 课堂服务是关键。 （3）完成多媒体课件练习。 展示训练
16、一，看图片说单词，填写单词。 _ _ _ _ _ 英汉连线。 village 树 house 高楼 tree 村庄 building 桥 bridge 房子；平房 设计意图：在刚刚学习新单词之后，给学生们展示几种常见题型，帮助学生们趁热打铁，即 学即练，扎扎实实打下坚实的基础。 （4）学习重点问答句型。 课件播放 Wu Yifan 和 Oliver 的对话： Oliver： Are there any lakes on the mountain ? 山上有许多湖吗？ Wu Yifan：Yes, there is one。 是的，有一个。 用热身阶段的 Lets chant 进行语法渗透和讲解。
17、 （5）进行问答对话。 两人一组，角色扮演练习对话。 两人一组，针对课文插图替换内容进行会话练习。 S1: Are there any trees in the village ? 村里有许多树吗？ 5 S2：Yes, there are . 是的。 S1：Are there any houses in the village? 村里有许多房吗？ S2：Yes, there are . 是的。 S1：Are there any buildings in the village? 村里有许多楼吗？ S2：Yes, there is one. 是的，有一幢。 S1：Are there any br
18、idges in the village? 村里有许多桥吗？ S2：Yes, there is one. 是的，有一座。 S1：Is there a river in the village? 村里有一条河吗？ S2：Yes, there is. 是的。 S1: Are there any ducks in the village ? 村里有许多鸭子吗？ S2：No, there arent . 不，没有。 意义操练活动。 将 全 班 学 生 分 成 两 组 ， 左 边 同 学 代 表There are some lakes /trees/houses/buildings .(肯定句型)，右边
19、同学代表 There arent any lakes /trees/houses/buildings .(否定句型) 。教师随即播放图片，学生根据图片描述回 答问句“Are there any lakes /trees/houses/buildings in the picture?”根据 图片， 如果是肯定的， 左边同学大声说出肯定句式， 如果是否定的， 右边同学抢答否定句式。 以回答准确的一组获胜。 设计意图： 课堂上对话操练分为机械操练和意义操练， 以上采用的是意义操练中的按图操练。 为了避免了重操练结果，轻操练过程，在看图会话的过程中，学生们及时用学过的重点句型 进行交流，还要根据所给
20、的图片改变和替换，灵活多样的操练方式吸引了学生的眼球，为学 生们提供了许多交流、运用语言的机会。 4.操练 （1）播放资源包，展示 Write and say 中的图片与句型。 请学生再次观察教学挂图，运用本课重点句型 There be 完成四个句子。 Now, lets write four sentences about the picture above . 请把全班分成若干小组，每四人一组，让学生分组完成句子，并小组检查。 请每组学生代表领读英语句子。 教师用投影仪展示几名同学的句子，和全班一起评价。 二人一组，根据四幅图的内容，运用重点句型进行问答练习。 S1：There is a
21、bridge over the river . S2：There are some houses in the village . S3：There is a building in the village . S4：There are some trees in the village . S5：There are some boys and girls in the village . S6：There is a river in the village . S7：There is a village beside the river . 设计意图：抓住教课本的训练素材，教师采用小组合作学
22、习的方法，以学生为中心，激励学 生的参与意识与合作精神，实现课堂教学交际化。 “There be”句型的灵活应用在学生的积 极发言中表现出来，学差生也潜移默化地受到发言者（学优生）的影响，从而带动全班学生 积极学习。 （2）讲解重点句式的用法。 6 There be 句式是表示某地有某物的句型。其形式为：There be + 代词或名词（短语）+ 地点或时间状语。其中 there 是引导词，没有词意，be 是谓语动词，代词或名词短语为主 语，be 要与主语保持人称和单复数的一致。 其否定句是在 be 后面加 not ,一般疑问句是将 be 放在句首。如： 1. There is a desk
23、and two chairs in the room .( 紧挨着动词 be 的主语是 a desk 单 数，所以 be 的形式要用 is .) 2. There isnt a desk and two chairs in the room .( 否定句) 3. Is there a a desk and two chairs in the room ? (一般疑问句) Yes, there is . No, there isnt . 设计意图： “There be”句型的用法是五、六单元的重点内容，是学生们学习英语必须掌握 的基础，因此，老师应该在课堂经常引导学生们注意其用法，记住 chan
24、t 顺口溜，为以后的 学习打下坚实的基础。 （4）排队游戏。 这个游戏用来练习陈述句和一般疑问句的转换。 教师把准备的若干句子卡片拿好，如 There is a bridge in the village .要准备八张卡 片，其中“there”和“is”要分别在词卡的背面写上大写形式，标点符号正面写“。 ” ，反 面写“？” 。 游戏开始，教师将这八张卡片发给八个学生。然后说一句话：村里有一座桥。这八位学生听 到句子之后立即按句子次序排好队，并将卡片高高举起，拿“There”的要将大写一面向外， 拿“is”的要将小写一面向外，拿标点符号的要将“。 ”向外。如果教师的句子是一般疑问 句，学生就要
25、按次序再排。站队又快又准的可以得到奖励。 设计意图：学生的注意力集中是有限的，讲解了句法之后又用小游戏调动起学生的积极性， 形成课堂的又一个小高潮。课堂教学的节奏不能一味的紧张，要有松有驰，一动一静，安静 时听课，深入思考，掌握知识；活动时保持高涨的学习热情，寓教于乐，避免厌倦。 5.课堂小结 1.总结本节课学习的词汇和句型。 T：Boys and girls, Lets look back this class. Which words do you know? Ss：bridge ,house ,tree ,building ,village ,city T：Excellent! Whic
26、h new sentences do you learn today? Ss：Are there any houses in the village ? Yes, there are. No, there arent . Ss：Are there any bridges in the village ? Ss：No, there arent . 七、课堂作业 . 选出不同类的单词。 （ ）1. A. bridge B. house C.duck （ ）2. A. mountain B.building C.hill （ ）3. A. play B. forest C.tree （ ）4. A.
27、 village B. city C.river （ ）5. A. river B. lake C. mountain .给图片搭配正确描述的句子。 A. There are some flowers on the table . B. Are there any houses in the picture ? Yes, there are . C. There are some dogs in the room . 7 D. There is a bridge over the river . E. Is there a man here ? No, there is a woman . 1
28、 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) .选择填空。 ( ) 1.There _a desk and many chairs in the room . A. am B. is C. are ( ) 2._there any buildings in the city ? A. are B. Are C. Is ( ) 3.Are there _ducks in the river ? A. some B. the C. any ( ) 4.Is there a woman _a man ? A. or B. and C. to ( ) 5.There _any ba
29、nanas on the table . A. is B. are C. arent . 看图完成句子。 1. There is_. 2. There are_. 3. There is _. 4. There is _. 5. There is _. . 连词成句。 1.bridge , is, a, there, village, the, in, （.） _ 2.houses, any, there, are, （?） _ 3.there, many, are, trees, not, （.） _ 4. many, there, buildings, in, are, how, your
30、, city, (?) _ 5.there, any , milk, isnt , table, on, the, （.） _ 8 答案： . 1.C 2.B 3.A 4.C 5.C . 1.D 2.B 3.C 4.E 5.A . 1.B 2.B 3.C 4.A 5.C .1.a river in the village . 2. some buildings on the mountain. 3. a tree in the picture. 4. a chair in the forest . 5. a house on the hill . .1. There is a bridge in the village . 2. Are there any houses ? 3. There are not many trees . 4. How many buildings are there in your city ? 5. There isnt any milk on the table . 八、板书设计 第四课时 重点单词：bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 重点句子：Are there any ? Yes, there are. No, there arent .
