1、 1 Recycle 1Recycle 1 第三课时第三课时 课时内容课时内容 Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloud 课时分析课时分析 Go up the ladders. Go down the snakes 是一个综合性的语言游戏活动。蛇形的游戏 主图里有二十三个图案，包含了字母及其发音、小丑的五官、问候、文具、颜色、介绍他人 等等涵盖前三个单元的重点词汇及句式。游戏中，学生通过掷骰子决定自己走的步数，停下 来后，必须根据所停格子里的图案进行看图说话，来复习相关的知识。在行进过程中，如果 遇到梯
2、子，则直接上升到梯子上面的一层，遇到蛇，则需要下降到蛇尾所在的格子里。这个 游戏有机会、有惩罚，有各种不确定性，因此能够极大地激发学生参与的热情。在玩游戏之 前，应该先充分复习相关知识，为学生顺利进行游戏做好准备。并且要在游戏前做好示范活 动， 让学生明白如何进行看图说话， 从而使游戏有明确的目的性， 让学生真正能够在玩中学， 在玩中练，在玩中复习并掌握学习过的知识。 Match, write and read aloud 是针对字母的书写及其发音的一个活动。教材的左边是 着急的动物妈妈们， 它们的英语名称的每一个字母就是旁边的大写字母， 教材的右边是走失 的正在哭泣的动物宝宝们。孩子们通过观
3、察动物，可以匹配大小写字母，并感受其在单词里 的发音。 课时目标课时目标 1. 能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字母 Aa-Ii 的书写及其在单词里 的发音 2. 能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词 课时课时重难点重难点 1.重点： 能够通过连一连， 写一写的活动进一步复习、 了解字母 Aa-Ii 的书写及其在单词里的发 音 2. 难点： 能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词 教学准备教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程教学过程 Step 1 Warm upStep 1 Warm up 1.播放歌曲 How are you? 学生先倾听。 Teache
4、r：Boys and girls, lets listen to a song, How are you? 2. 再次播放歌曲，学生跟唱。 Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please. 3. 学生齐唱。 Teacher: Lets sing the song together. 设计意图： 这首歌曲主要是询问朋友的近况及介绍朋友的。 在热身环节即让学生学习这 首歌，一方面正好用来与教师练习句式，另一方面，让歌曲来营造良好的充满乐趣的英语学 习氛围。 Step 2 Lead inStep 2 Lead in 2 1.同学
5、生互致问候，复习操练句式：How are you? Teacher: Hello, xxx. How are you? 设计意图：衔接热身环节中的歌曲内容，与学生互相问候，来复习前三个单元中关于打 招呼的句式。 2. 展示自己朋友的照片，向学生介绍自己的朋友，复习如何介绍朋友的句式。 Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（引导某一位学生与屏幕 中的人物进行对话，复习句子：Nice to meet you. How are you? ） Teacher: Make a dialogue with your friends.
6、Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front. 设计意图：先由老师的朋友做示范，请学生进行介绍朋友的交流，复习相关知识。 Step 3 PresentaStep 3 Presentationtion 1. 展示 Match, write and read aloud 的图片，描述图片内容，完成练习。 Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She cant find her baby. Where is the baby b
7、ear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat? （此处以动作或展示图片来使学生明白动物名称的意思） Can you see letters beside these animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies. Teacher：Show me your answer, please. 设计意图：因为本活动中的动物名称的第一个字母
8、与给出的字母是一致的，因此，先引 导学生观察图片内容，发现题目中有趣的部分，让学生熟悉单词的发音，为进一步复习字母 在单词里的发音做好准备。 Step 4 PracticeStep 4 Practice 1.做动作，猜字母。教师做字母操，请学生猜出字母。 Teacher：Now I do you guess. What letter is it? 2. 说字母，做动作。教师说出字母，请学生以相应的肢体语言来表示。 Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter. 设计意图： 通过以上两
9、个游戏活动， 来复习前三个单元中学习过的字母的书写及名称音。 3. 看口型，猜单词。教师不出声读出以 AaIi 中任一字母为首字母的单词，请学生猜 一猜。 Teacher：Look at my mouth. Please guess what word it is. （将学生猜出的单词 写在黑板上） 4. 读一读这些语音例词，感受字母在单词里的发音。 Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?
10、 5. 匹配字母及其发音。教师说出字母，学生说出其在字母里的发音，并说出一个语音 例词。 Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say Aa, you should say / /, apple. Are you ready? 设计意图： 以看口型猜单词的方式来引出语音例词， 可以让学生更深入地感受字母的发 音方式。再通过匹配的活动，让学生将字母的名称音与其在单词中的词联系起来，更加清晰 地理解并掌握它们的发音。 6. 进行“梯子与蛇”的游戏。 Teac
11、her: Look at this picture. What can you see ? This is a ladder. You can go up the ladders. And this is a snake. You should go down the smakes. What can you 3 see in the pictures? You can see letters, colours and people. Good, this is a game. You should use this and then go along the pictures. Say so
12、mething about the picture, then you can go on. Lets see who can finish it first. 设计意图：通过观察图片，让学生了解游戏的内容与规则。在游戏过程中，应先由教师 进行示范，再让学生进行游戏，以保证游戏的顺利进行。在游戏过程中，教师要给学生以及 时、正确的帮助和指导。让学生在游戏中既收获快乐，又复习知识。 Step 5 SummaryStep 5 Summary 播放第二及第三单元的语音例句，学生齐唱。 Teacher： Do you remember the chant of the letters? Lets li
13、sten to them again. Teacher: Lets chant together. 设计意图：通过复习语音韵句，再次重温字母在单词里的发音，让学生在有节奏地说 唱中牢固掌握所学知识。 课堂作业课堂作业 一、圈出与所给字母相对应的大（小）字母。 1. A b e a 2. e F E I 3. H h i b 4. d B G D 5. I e i g 6. G g h c 二、读一读，在横线上写出正确的字母补全单词。 1. _and _ead _ello _i 2. _ag _lue _lack _ook 3. _ar _ye _gg _lephant 4. _pple _rm
14、 _nt c_t 三、读一读，选出各组中不是一类的一项。 ( ) 1. A. ruler B. eraser C. pen D. green ( ) 2. A. red B. nose C. white D. orange ( ) 3. A. book B. mouth C. arm D. leg ( ) 4. A. head B. arm C. body D. leg ( ) 5. A. black B. brown C. yellow D. pencil 四、读一读，将下列句子的序号按正确的顺序写在横线上。 1. Nice to meet you, John. 2. Good mornin
15、g, Lily. This is my friend, John. 3. Im very well, thank you. 4. Lets go to school. 5. Nice to meet you, Lily. How are you? 6. OK! _ 答案： 一、1. A a 2. e E 3. H h 4. d D 5. I i 6. Gg 二、1.hand, head, hello, hi 2. bag, blue, black, book 3. ear, eye, egg, elephant 4. apple, arm, ant, cat 三、1.D 2. B 3. A 4. C 5. D 四、2, 1, 5, 3, 4, 6 板书设计板书设计 Recycle 1 4 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii apple bag cat dog egg face green head ice
