1、 1 Unit 4 We love animalsUnit 4 We love animals 教学内容 A Lets talkLetters and sounds 教学目标 【知识目标】 1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog 3.重点句型：Whats this？Its a/an. 【能力目标】 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。 【情感目标】 培养学生热爱动物的情感。 教学重点 1.听、说、认读、写字母JjNn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。 2.句型“Whats this？Its a
2、/an.”的运用。 教学难点 1.正确规范地书写字母。 2.熟练地运用句型问答近处的物品。 教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、 课件。 课时安排 3 课时。 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。 T：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T：How are you? S1：Im fine,thank you. 复习旧知作为新课前 的热身活动，使学生投入到 英语学习中。 2 二、Presentation & Practice
3、1.Lets talk （1）教师依次拿出铅笔、书本、尺子，自问自答： “Whats this?Its a pencil/book/ruler.” （2）教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊，教授单词 duck、dog、bear， 带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。 （3）然后师生用“唱反调” （教师大声说单词，学生就小声说，反之亦然）的方 式练读单词。 （4）教师拿出鸭子的图片说： “Whats this？Its a duck.” 教师拿出熊的图片。 T：Whats this? S1：Its a bear. 教师拿出小狗的图片。 T：Whats this? S2：Its a dog.
4、（5）播放两遍录音，学生跟读。然后同桌合作分角色读对话。 2.Lets play （1）游戏：教师扮演动物并学相应小动物的叫声，学生猜测。 T：Woof！Woof！Whats this？（同时教师利用身体扮演小狗） S1：Its a dog. T：Quack!Quack！Whats this? （同时教师利用身体扮演鸭子） S2：Its a duck. （2）两人一组进行动物扮演游戏。 （3）教师带领学生读课本上的对话。 将熟悉的文具单词融 入到本课句型中，让学生明 白 “ Whats this? Its a/an.”的含义。再通过 图片引入新单词，并利用刚 学习的句型操练。 作业 设计 将
5、Lets talk 部分的对话读给家长 听。 板书 设计 Unit 4 We love animals Whats this？ Its a/an. duck dog bear 3 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片，复习单词 duck、dog、bear。 2.请几名学生两人一组读 Lets talk 部分的对话。 巩固旧知，为引入 新知做准备。 二、Presentation & Practice 1.Lets learn （1）教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片。 T：Whats this？ S1：Its a bear
6、. T：Whats this？ S2：Its a duck. T：Whats this？ S3：Its a dog. （2）教师再使用课件教授单词 pig 与 cat。先依次展示猪、猫的手影图片，自问自答： “Whats this？Its a pig/cat.”并带领学生读五遍。 （3）教师带领学生读课本上的单词与句子三遍。然后播放录音两遍，学生模仿发音。 （4）教师在课件上展示猪八戒的图片，并说： “Its a pig.”教师再展示卡通动物 加菲猫、熊大、唐老鸭的图片，请学生用句型“Its a.”说一说。 2.Lets chant （1）教师让学生观察课本上的图片，看看各动物的特征，用英文说
7、一说图中的动物。 （2）教师读此部分的句子，边读边在黑板上写出关键词。 catfat pigbig doglog ducktruck bearpear （3）学生认真听两遍录音，然后再听两遍并跟读。教师带领全班学生齐读，然后给 学生三分钟练习。 （4）学生根据黑板上的关键词朗读歌谣，教师先示范。 以不同的形式训 练了学生的听、说、读 的能力，起到了很好地 操练单词的目的。 4 作业 设计 回家画一画你喜欢的小动物，并用英文 向家长介绍。 板书 设计 Unit 4 We love animals bear duck dog pig cat Its a. catfat pigbig doglog
8、ducktruck bearpear 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.检查上节课的作业，评出画得好、说得好的学生。 2.分男女唱“A B C song” ，然后请几名学生唱。 3.听写字母。教师报字母，学生写出字母的大小写，请三名学生在黑板上的四线格 内写。 检查、巩固学生学到 的知识。 二、Presentation & Practice 1.教授字母 JjNn。 （1）教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图片以及单词 jeep、jump,让学生看看这 两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是 j。 （2）教师展示字母图 Jj，并将 Jj 规范地写在四线
9、格中，然后带领学生读三遍。 （3）以同样的方法教字母 KkNn。 （4）教师带领学生将字母 JjNn 读五遍。 （5）播放 Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。 （6）教师随机出示字母卡片图，让学生看图说字母。 2.课堂练习。 （1）首先教师让学生看 Listen and circle.部分的图片并说出相应的单词，然后 教师将本题出现的字母都带读三遍。接着播放录音，完成题目。最后再次播放 录音，核对答案。 （2）学生在英语练习本上写字母，一边写一边读。教师在教室内督促学生完成， 纠正书写不正确、不规范的，帮助学生养成良好的书写习惯。 通过图片、声音、书 写等培
10、养学生的观察、模 仿能力，便于学生更好地 记忆。 5 作业 设计 在英语练习本上抄写字母 JjNn，每 个字母写一行。 板书 设计 Unit 4 We love animals 在本单元的 A 部分，我们学习了字母 JjNn 的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答 的句型。Lets chant 的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿； 字母的书写还有待规范。 教学内容 B Lets talkLets sing 教学目标 【知识目标】 1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2.重点句型：Whats
11、 that？Its a/an. 【能力目标】 1.能运用句型问答远处的物品。 2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。 【情感目标】 教育学生要热爱动物、热爱大自然。 教学重点 1.听、说、认读单词 zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。 2.句型“Whats that？Its a/an.”的运用。 教学难点 能在语境中区分和运用“Whats this？”和“Whats that？” 。 教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、动物头饰、 课件。 课时安排 3 课时。 Part B 6 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up
12、& Revision 1.学唱歌曲。 （1）教师播放 Lets sing 部分的歌曲“Old MacDonald” ，全班学生跟着节奏拍手 并试着哼唱。 （2）跟着录音，师生一起学唱歌曲，然后全班合唱。 2.学生表演 A 部分 Lets talk 中的对话。 可以让学生通过歌 曲、对话复习之后，总结 有关动物的单词。 二、Presentation & Practice 1.Lets talk （1）教师利用课件展示图片，图中近处有一只猪，远处有一只鸭子。 T：Whats this?（手指着近处的猪） S1：Its a pig. T：Whats that?（手指着远处的鸭子） S1：Its a
13、duck. （2）教师手拿一只玩具狗，将一只玩具熊放在教室后排。 T：Whats this？（手指着手中的玩具狗） S2：Its a dog. T：Whats that? （手指着教室里的玩具熊） S2：Its a bear. 教师讲解“Whats this？”与“Whats that?”的区别。 （3）教师拿出熊猫的图片。 T：A cat？（用疑问的语气多问两遍） Ss：No. T：Great！Its a panda.Cool！I like it. 在黑板上板书 panda，并带领学生读五遍,同时讲解“Cool！I like it.” 。 （4）播放录音三遍，学生跟读，让学生找出对话中的动物
14、单词。 （5）学生自己读对话五分钟。 创设情景， 通过对话 交流， 让学生学习、 理解、 运用句子。 “this”与“that” 的区别， 学生理解起来有 难度，需要多加练习。 7 2.Lets play （1）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。 （2）教师把动物图片发给几名学生，拿到图片的学生与同伴模仿课本上的对话进 行表演。 作业 设计 熟读 Lets talk 部分的对话。 板书 设计 Unit 4 We love animals Whats this？ Whats that? panda 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.检查作业。学生表
15、演 B Lets talk 的对话。 2.复习五个动物单词。教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片，让 学生看图说单词。 不断地复习巩固所学 的知识。 二、Presentation & Practice 1.Lets learn （1）通过课件呈现动物园的图片，教授单词 zoo，书写在黑板上并带领学生读 五遍。 （2）教师让学生想一想动物园里有哪些动物，并用英语说一说，看看学生会说 哪些动物词汇，有些学生可能知道一些没学的动物词汇。 （3）通过动物图片，依次引出单词 bird、panda、tiger、monkey、elephant， 写在黑板上并带领学生读五遍。读的时候注意 eleph
16、ant 的发音。 （4）播放录音两遍，学生跟读。 （5）同桌之间合作，根据课本上的图片运用句型“Whats that?Its a/an.” 进行对话练习。 若时间充足可多播放 几遍录音， 让学生模仿发音。 利用“Whats that?Its a/an.”进行 问答 elephant 时，教师要 强调应用冠词 an。 8 2.Lets do （1）教师一边说 Lets do 部分的句子，一边示范相应的动作。 （2）播放两遍录音，学生跟读句子并做动作。 （3）做游戏。如：选一名学生到讲台上闭上眼睛，教师将大象的动物头饰给他 带上，然后让他睁开眼，再选另外一名学生模仿大象做动作，戴头饰的学生 猜。依
17、次利用不同的动物头饰进行游戏。 如果有能力，可让学生 模仿 A 部分的动物做动作， 用句型“Act like a/an.” 进行操练。 作业 设计 完成课本第 43 页的 Read and count. 部分的题目。 板书 设计 Unit 4 We love animals zoo bird panda tiger monkey elephant 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日常会话。 T：Hello/Good morning/Good afternoon！ Ss：Hello/Good morning/Good afternoon！ T：How ar
18、e you? Ss：Im fine,thank you. 2.检查第 43 页 Read and count.部分题目完成的情况。复习本单元学习的单词。 通过日常会话，将英语 融入到每节课中，养成用英 语会话的习惯。 二、Presentation & Practice 1.Start to read（Find and say.） （1）教师通过课件展示字母图，让学生看图说字母。 （2）游戏：字母配对。教师将 JjNn 的五个大写字母与五个小写字母卡片分别 给十位学生，然后教师说字母，拿到大小写字母卡片的学生站起来。 （3）先让学生观察课本上的图片，圈出字母，然后让学生用句型“I see.” 说
19、出一个他看到的字母，后面的学生不能与前面的重复。 先复习相关内容再做 习题进行巩固。根据学生掌 握的情况，教师可适当加入 课外练习题。 9 2.Lets check （1）Look and match. 看图，说出图中动物对应的单词。 给五分钟让学生当堂完成课本第 44 页的连线题。 师生共同核对答案。 教师带领学生将题中单词读两遍。 （2）Listen and number. 师生一起总结本单元的重点句型。 学生观察图片，猜测听力内容。 播放录音两遍（此时教师可在教师内巡视） ，完成题目。若多数学生完成 的情况不理想，可再次播放录音。 师生听录音，核对答案。 播放录音，学生跟读。 作业 设计 完成同步练习册。 板书 设计 Unit 4 We love animals Whats this/that？ Its a/an. 在本单元的 B 部分，我们学习了六个新词汇，学习了如何问答远处物品的句型。在对话、词汇学习中， 先引导学生复习 A 部分的相关内容，再学习新知识，然后通过各种形式的操练帮学生掌握新知识。对于句型 “Whats this？”与“Whats that？”的运用，有些学生还是不能区分，在今后的复习中要通过不断地练 习，使学生慢慢理解。
