1、表 达 能 力 提升 专题五 写作 语语 文文 2021 高考评价体系解读 写作能力是指在特定情境中写作能力是指在特定情境中,运用语言文字构建运用语言文字构建 语篇进行表达和交流活动的能力。要求为语篇进行表达和交流活动的能力。要求为:熟悉熟悉各种实用文体和文学体裁 的特征及写作常识的特征及写作常识,掌握写作的基本规律掌握写作的基本规律,能能根据写作的具体情境和要求, 正确选用文体、语体,灵活使用语言文字和各种表达手段灵活使用语言文字和各种表达手段,构造完整语篇构造完整语篇; 掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力,能按语篇功能和写能按语篇功
2、能和写 作目的作目的,综合而灵活地运用多种表达方式综合而灵活地运用多种表达方式,符合文体和语体的要求。符合文体和语体的要求。 摘引自中国考试教育部考试中心文章 备考任务群九备考任务群九 新高考要求下新高考要求下 的情境写作的情境写作 典题解码典题解码 对标高考对标高考 典题再做典题再做 (2020新高考全国卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防 控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办 理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们 的距离。 城乡社区
3、干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医 学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔 波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者 深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于800字。 审题分析这是一道兼顾理性思维与人文关怀的富含哲理意味的“关系型” 考题。写作本题,应明确核心话题“疫情中的距离与联系”,再准确捕捉材料 中三个段落的中心句“国家坚持人民至上、生命至上
4、”“防疫拉开了人们的 距离”“抗疫密切了人们的联系”。通过审读这些关键语句,我们不难发现: 在全民抗疫的大背景下,拉开人们的距离是手段,密切人们的联系也是手段, 而保障生命安全则是目的。另外,还要注意主题“疫情中的距离与联系”的 “与”字,作文中“距离”与“联系”两者都应兼顾,只谈一个方面则属于偏离题 意。 标杆作文 远近之间,彰显生命关怀 正如材料所展现的那样:当新冠肺炎疫情袭来时,举国上下采取了一系 列有效措施防控疫情,展现了我们这个国家强大的动员能力。疫情一方面 拉开了人们的距离,一方面也密切了人们的联系。当“封城”与“封路”的消 息传来,当“停课”与“限行”的消息传来,当一批批志愿者的
5、感人事迹在电视 上播放,人们不禁要问:疫情之中,我们彼此的距离究竟是近了还是远了? 在我看来,疫情之中,尽管我们采取了某些必要的防护措施,我们的距离 暂时是“远”了,但我们的联系已经变得更加密切,我们的距离越来越“近”了。 不管“远”还是“近”,都是对生命的尊重与关怀。 “距离产生美”,“距离”也能呵护健康。今天的中国已经是一个理性的国 家,今天的中国人民是务实的人民。中国人民有足够的科学素养来理解和 响应政府的决策。无论是“武汉封城”还是“高速封路”,都是为了将疫情所 造成的损害控制在尽可能小的范围内。正如网上所说的那样:“封一座城, 护一国人!”为了抗疫,武汉人民承受了无数的痛苦,付出了巨
6、大的牺牲,也为 全国的抗疫事业作出了巨大的贡献。可以说:正是这拉开的“距离”为人们 的健康铸就了一道坚固的防线。 物理上的距离“远”了,心理上的距离却“近”了。就拿封城时期的武汉来 说吧,乍看起来,它与外界的物理交通被阻断了。然而,它的状况却时刻牵 动着亿万人民的心。一批批志愿者奔赴武汉抗疫一线,无数的捐款和物资 被送到武汉人民手中。“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”就连外国友 人也用诗词表达着对武汉的鼓励与祝福。疫情能拉开人与人之间的距离, 也能强化人们患难与共的真情。 世界总是如此神奇!当我们再次思考“疫情中的距离与联系”这一话题 时,也不禁会感叹这里面的哲学。人与人的距离,看似“远”了
7、,实则“近”了。 无论“远”与“近”,都是抗疫的需要,都是人类携手迎接未知风险与挑战的需 要,都是对人类生命的关怀! 点评本文紧紧围绕“疫情中的距离与联系”,抓住“远”与“近”两个关键词, 并以材料中的“国家坚持人民至上、生命至上”作为立足点,梳理出“彰显生 命关怀”的价值导向,立意准确。整合了题干材料中的相关信息,并补充了 “限行”“封城”及诗词祝福语等时政要闻信息,选材丰富。分论点围绕“距离” 与“联系”两者来设置,且有过渡段,结构清晰严谨。 自我评价自我评价 答题分数统计 存在问题分析 关键问题落实 审题立意是否深刻(是 否) 结构思路是否清楚(是 否) 文章内容、语言等是否有亮点(是
8、否) 需要进一步 努力的方向 名师解码名师解码 一、选材上:走进生活场景,关注社会热点 从选材上看,将重大的社会生活事件有机融入试题,选取中国抗疫行动 中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务,引导考生结合自己参与 全民抗疫的切身体验,思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻,中国 所作出的回答和取得的战略成果,从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出 来的制度优势、综合国力、文化底色,进而深入思考中国青年的历史使命、 责任担当、价值选择。 材料分为两部分,依次阐述疫情拉开了人们的距离,抗疫又密切了人们 的联系。考生在看到距离的同时,更要思考抗疫的意义:抗疫密切了人们的 联系。材料列举了这些联系的
9、具体表现,选取干部、志愿者、医学专家、 快递员、司机、教师、新闻工作者这几个典型代表,阐释了联系的意义。 二、命题上:强化思辨能力,思考人与人关系 2020年高考作文加强了对辩证思维能力的考查。试题通过设置充分的 思辨空间,引导考生首先理解材料所述内容的逻辑关系,其次运用辩证思维 回答“距离”与“联系”的关系。 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新高考全国卷作文取材 于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全 国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求考生将自己置于社会与时代之 中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个 体相结合。 从写作要
10、求上看,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材 料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本 质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。 任务一 任务二 任务三 任务四 任务一 立意深刻优秀作文必备的灵魂 作文的第一道工序就是审题立意。近年来,作文在审题上似乎放宽了 要求,考生一般都不会写跑题;但不跑题的作文不一定就是高分作文,如果 立意不深刻、见识不高远,人云亦云,也只能得一个很平庸的分数。若想在 几十万,甚至上百万篇作文中脱颖而出,首先要做到的必须是立意深刻。因 为“千古文章意为高”,作文首要的是思想,然后才是文采。 任务一 任务二 任务三 任务四
11、典题佳作回顾典题佳作回顾 (2020全国卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他 们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即 位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于 是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯, 一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力 也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔 三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言
12、稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得 抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 审题分析全国卷的高考作文题,要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍 叔三个人物写一篇在班级读书会上的发言稿,谈自己的感受和思考。要求 紧扣材料进行写作。 考题创设了相关写作情境班级读书会。规定了写作者身份和写作 对象,要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深,文体应是发言 稿。 一般而言,在这三个历史人物中,选择哪一个人物来写都是可以的,只要 能具体说出为什么对某一人物感触最深即可。但作文为求深刻,下笔之前 还需要对材料中的人物作一番比较分析:
13、任务一 任务二 任务三 任务四 齐桓公,他是君主,是齐国的掌舵者,他在与公子纠的交战中“装死逃脱”, 说明他是一个机智的人,懂得隐忍。即位后他能重用差点射杀自己的管仲, 说明他是一个胸怀宽广、不计前嫌的人。 管仲,他本是公子纠的辅臣,但当历史给了他机会后,他能很好地把握机 会,辅佐齐桓公九合诸侯。鲍叔之所以举荐管仲,齐桓公之所以愿意摒弃前 嫌,重用管仲,是因为管仲有富国强兵的本领。 鲍叔,是齐桓公的辅臣,一个甘居人下的贤臣。他是智慧的,他看到了自 己的不足,与其做一个碌碌无为的权臣,倒不如做一个名垂青史的伯乐,所 以甘愿让贤。 任务一 任务二 任务三 任务四 从齐桓公的角度立意:成大事要有容人
14、之量;做人要有不计前嫌之美德; 成就事业需要善于用人;志存高远方能成就大事;具有开阔的胸怀与包容的 气度;善于听取他人的建议等。 从管仲的角度立意:成大事者必有雄才大略;恪尽职守铸就人生辉煌;士 为知己者死;识时局而知变通;感知遇之恩而知回报;放弃小我方能成就大 我;成全他人就是成全自己等。 从鲍叔的角度立意:做人要虚怀若谷;不嫉妒他人才能是一种美德;要有 知人之明,更要有荐才之量;知才、识才与荐才;顾全大局,大公无私;忠君爱 国;不计个人得失;给自己正确的定位;绿叶也有独到之美等。 任务一 任务二 任务三 任务四 我们站在新的时代写作,不能只看到历史,在抒写自己的感触时更应该 关注当下,思考
15、今日中国最需要的是他们中的哪一类人。2020高考作文不 是“穿越”,而是让考生透过历史,思考当下,准确把握今天,创造更好的明天。 任务一 任务二 任务三 任务四 标杆作文 任人唯贤,成就伟业 亲爱的同学们: 大家好!又到读书交流时刻。今天的读书会,我发言的题目是任人唯 贤,成就伟业。(文章开门见山,单刀直入) 古人对贤才的推崇与仰慕不乏其例。“周公吐哺,天下归心”;曹操“青青 子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今”;刘备“三顾茅庐”得卧龙;孙中山亦云 “治国经邦,人才为急”尊重人才,善用人才,是国运昌盛的秘诀之一,也 是中华文明生生不息的源泉之一。齐桓公任人唯贤,以管仲为齐相,人尽其 才,才尽其
16、用,用之得所,终成霸主,在历史上留下佳话。(遍举先贤,引出桓公, 落脚到善于用人上,点题精妙) 任务一 任务二 任务三 任务四 任人唯贤,要有识人眼光。刘备三顾茅庐请孔明出山遂有“天下三分”, 是得益于徐庶和司马徽识得诸葛亮是才智兼备之人;汉高祖刘邦因“萧何 月下追韩信”而得到韩信辅佐,萧何善于识才是关键;同样,齐桓公有鲍叔力 荐管仲,桓公重用之而成霸主,鲍叔识人眼光独到功不可没。今天,我们如 何识别人才?这不仅需要鲍叔、萧何、徐庶和司马徽们的推荐,还需要我 们有任人唯贤的标准和慧眼识人的能力,把那些勇敢冲锋在一线,把国家和 人民利益放在首位的人大胆提拔重用。(此段谈“识人眼光”,先铺排实例,
17、 再由古及今,气势非凡) 任务一 任务二 任务三 任务四 任人唯贤,要有纳才意识。成大事者要有“天下英才为我所用”之气 魄,“英才不问出处”。孟子生于忧患,死于安乐中写道:“舜发于畎亩之 中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百 里奚举于市。”这些人身份低微,毫无背景可言,但统治者有识才之明、纳 才之心,最终都成就非凡。齐桓公纳管仲为相,爱才之心天地可鉴。今天我 们选人用人,不囿于学历、职称、辈分等条条框框,更不能以感情亲疏、利 益小团伙为标准,而是唯真才实学、老实本分、信仰坚定者是举,这正是善 于纳才,任人唯贤。这样选出的人才也必将在国家的建设事业中作出他们 应
18、有的贡献。(此段谈“纳才意识”,由孟子而及桓公,再联系社会现实) 任务一 任务二 任务三 任务四 任人唯贤,要有包容之心。对人才不能抱有成见,要和而不同。要有包 容之心和惜才之怀。人无完人,金无足赤。拔尖人才亦食人间烟火,难免有 些不足之处,或“恃才傲物”,或“血性直言”。齐桓公就有包容之心,不但不报 一箭之仇,反而委以重任。这正体现出齐桓公的英明之处、过人之度。如 今各级领导干部也要善于用人,用其长,避其短,容其小错,以宽容之态,实用 人才,从而促进各项事业提速增质。(此段谈“包容之心”,对人才个性的分 析,可谓鞭辟入里,最后也回到今天的现实。文章谈古说今,目的鲜明) 任务一 任务二 任务三
19、 任务四 同学们,这是一个人才大显身手的时代,民族复兴、科技创新、文化繁 荣等需要各种人才,我们要适应时代,学好知识,争当人才,报效祖国,不负青 春韶华。将来,也许你也会成为领导干部,那么务必要任人唯贤、唯才是用, 让人才成为你的左膀右臂,从而实现你更远大的目标。(发出号召,点明意 义所在) 我的发言完毕,谢谢大家!(结束语明确简短,十分得体) 任务一 任务二 任务三 任务四 点评本文亮点有三:开篇紧扣题目任务,有很强的情境意识,简洁明了。 文章第一段仅短短三句话,说了三层意思,问候语、发言的情境、发言的题 目,简明扼要。立意深刻,结构条理明晰。文章先简要列举了历代爱才明 君成就霸业的例子,然
20、后从三个角度论证了“任人唯贤”的条件眼光、 意识、心态。每一层次的论述也都围绕各自的分论点展开,古今关联,有很 强的逻辑性。文章规范得体,无论是发言稿的格式,还是语体色彩,都有 值得借鉴的地方。 任务一 任务二 任务三 任务四 技巧方法点拨技巧方法点拨 立意深刻五法 一、立意求正确 正确,就是要符合客观事物的本质规律,表达出来的思想观点和感情要 健康、积极向上。它包括两个方面:一是思想内容正确;二是文章的立意符 合题意的要求,即切题。落笔前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么、 反对什么、歌颂什么、鞭挞什么,而且必须按照题意来确定主题。 正确,是文章立意的第一要义。一篇文章的思想内容正确与否是评
21、价 文章好坏的根本依据,不管文章语言怎样生动,表现技巧如何高明,如果思 想内容是错误的,就不能算是好文章。 任务一 任务二 任务三 任务四 二、立意求集中 古人云:“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃入愚。”无论多么复杂的事 情,中心不能分散。一篇文章如果什么都想说,则必然什么也说不清,必然 立意不明。如2020年全国卷的这个题目,考生既想谈齐桓公的知人善任, 又想说鲍叔的举荐人才,还想说管仲放弃小我成就大我,于是,在立意上三 者并举,行文中同等用力,这样既不符合立意求集中的要求,也不符合作文 中“你对哪个感触最深”的写作任务。 任务一 任务二 任务三 任务四 三、立意求新颖 要使文章写得生动
22、活泼,就要敢于创新,不能人云亦云,囿于陈套。“新” 是主题所固有的时代性的一种集中和浓缩,是时代精神的一种具体化。客 观事物总是处在不断发展变化的运动状态,作为反映客观事物的文章,就应 当及时发现当代人们普遍关心的现实问题,这样的文章才会有读者,这样的 作文才会得高分。立意新颖可从两点去做:一是小中见大,二是平中求奇。 小中见大,就是把典型的小事放到社会大背景下去思考,比如从一个人 的变化、一个家庭的变化,认识到社会的变化;从一些事物的苗头,推测它 的发展趋势和结果。平中求奇,就是从平凡的事物或事理中悟出不平凡的 哲理。还是看2020年全国卷的作文,有人在立意上就非常新颖: 任务一 任务二 任
23、务三 任务四 我以为,给我感受最为深刻的就是鲍叔。我们知道,公子纠和公子小白 进行君位的争夺,这是一场政治斗争。此时管仲和鲍叔的矛盾不是个人恩 怨,而是政见不同;但鲍叔没有因此就对管仲落井下石,而是无私地向公子 小白举荐管仲,这既是对管仲才能的赏识,也是一种公心,一种坦荡,一种襟 怀。 公心是一种力量,震撼梦想与现实;公心是一份信仰,砥砺前行与奋进;公 心是一声呐喊,惊醒良知与希望。让我们心中永远铭记公心之理,努力以公 心为力量,以青春之我、奋斗之我,为祖国建设添砖加瓦,为民族复兴铺路 架桥。 同学们,存公心得人道,担道义利天下。 (摘自2020全国卷作文 存公心得人道,担道义利天下) 任务一
24、 任务二 任务三 任务四 鲍叔对管仲的推荐,一般考生仅停留在怜惜人才、热爱人才、发现人 才、推举人才上,而这篇作文的立意明显深刻一层,即为什么鲍叔能不计前 嫌,推荐自己的政敌,因为他出于公心,践行人道,谋利天下。 任务一 任务二 任务三 任务四 四、立意求开掘 “选材要严,开掘要深。”就是要求我们要善于从日常的小事中发掘出 具有深刻社会意义的主题,做到“一叶而知秋,一目尽传精神”。如何使文章 立意深刻?有人作了很好的回答:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”这 句话告诉我们,要有敏锐的洞察力,善于在生活中的一人、一事、一物上发 现闪光点。如2020新高考全国卷的一篇优秀作文中写道: 任务一 任
25、务二 任务三 任务四 疫情期间,我们心手相牵,汇聚成共克时艰的力量。 隔离在家,窗前远望,透过小区门口一个个背影,我们能感受到他们眼中 的坚毅和心中的暖流。是疫情唤醒我们封闭的内心,让我们知道人与人应 该温柔以待、温暖相伴。你我虽素不相识,却命运相连。面对疫情,努力将 自己活成一束光,然后去照亮另一个人,用你的行动唤起别人的行动,用你 的善举传递给别人温暖。人人如此,心手相牵,汇聚成共克时艰的力量。 疫情期间,全世界都心手相牵。日本、巴基斯坦等国在疫情的紧急关 头,给中国送来物资;中国也在他们最需要的时候,竭尽全力,进行帮助。这 如同著名小说爱之链中所描述的一般,将美好的接力棒不断地传递下 去
26、,这样世界就会变得不一样,它会洋溢着温暖。让我们携手共进,传递爱 之链。 任务一 任务二 任务三 任务四 这几段文字,由国内到国际,逐层拓展,写出了疫情期间的隔离与联系,很 好地彰显了同舟共济、共克时艰,人类是一个命运共同体的主旨。 任务一 任务二 任务三 任务四 五、立意求辩证 事物是纷繁芜杂的,我们认识事物、分析事物不能简单化,说理论证要 深刻,就要有辩证思维,就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联 系,全面地分析事物的矛盾,从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。 高考作文题,始终强调辩证思维能力,注重现实性与哲理性相结合、形 象思维与辩证思维相结合的原则。2020年新高考全国卷的作
27、文,尤其明 显。“辩证”就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度,客观地、 全面地分析事物,学会用发展的、联系的眼光,由此及彼,由表及里地深入 分析,抓住问题的实质;反对偏执一词、孤立静止地看待问题。如果考生在 作文中有辩证思维,作文自然就会深刻。 任务一 任务二 任务三 任务四 2020年的上海作文试题:“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的, 这是否意味着人对事物发展进程无能为力?请写一篇文章,谈谈你对这个 问题的认识和思考。”材料中的两个条件“意想不到时”与“重要的转折”能 有效激活考生的思维,激励青年学生理性地面对外部世界,真诚地反观自我, 具有很强的思辨色彩。我们看其优秀作文。
28、 任务一 任务二 任务三 任务四 例文 虽曰天命,岂非人事? 世界上许多重要的转折都是在意想不到的时候发生的,这是否就意味 着人对事物发展进程无能为力了呢?答案显然是“否”。(紧扣材料,设问开 篇) 首先,值得注意的是,许多意想不到的转折背后真的都毫无征兆吗?(“值 得注意的是”“真的都毫无征兆吗”这样的语句,往往能显示见解的独到,也 能引起读者的警觉)甲午海战,号称“亚洲第一”的北洋水师意想不到地败给 了当时弹丸之地的倭盗之徒,清政府也由此完全转向衰败的境地。但这场 让朝野上下都为之惊呼不可能发生的溃败,其实,早已可在明治维新和戊戌 变法之间瞥见端倪。爱因斯坦所谓“没有侥幸这回事,最偶然的意
29、外,似乎 也都是有必然性的”,也就是这个道理。(甲午海战的实例、爱因斯坦的名 言,强化了论证的力量) 任务一 任务二 任务三 任务四 由此看来,(文章的严密、辩证多由这样的推论句体现出来)很多重要转 折的背后或多或少都有着一定必然的原因,盛衰得失的转变皆是如此,“庄 宗得天下与失天下”“虽曰天命,岂非人事哉?”大多数所谓的“意想不到”,可 能不过是人们认识不全面的一种误判或者当事者的事后推脱而已。意想 不到的背后常有着意料之中的源起,如果人们能够对此作出应有的认知和 研判,或许对很多事物的发展就不会只有无能为力的感叹了。(讲庄宗故事, 一为说理,二为扣题。以上谈事物的发生发展都有可以预见的征兆
30、) 那是否说当我们学会防微杜渐,变得睿智真诚,就可以一劳永逸地对事 物的发展尽在掌握了呢?这也未免太天真了点。(再用设问,深化一层。提 出虽“防微”难“杜渐”,显出辩证思考) 任务一 任务二 任务三 任务四 古希腊神话中的俄狄浦斯意外地弑父娶母,成为新的国王,人生由此彻 底发生变化。但当初在面对神谕的时候,老国王拉伊俄斯其实早有对此施 加力量,阴差阳错之下,不该发生的终究还是发生了。因此,我们并不能否 认这个世界上确实有一些我们所无法达到且无能为力的进程。否则又怎 会有王安石“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎”的感叹 呢?(此段举例很有特色,无论神还是人,都有无能为力之事) 但即使
31、如此,我想,我们依然不会只剩下无能为力的懦弱。(此处一转折, 陡然深入。这是简短独立段的妙用) 任务一 任务二 任务三 任务四 就像俄狄浦斯最后用母亲的胸针刺瞎了自己的双眼,自行放逐,对于神 谕预言的无能为力,并没有让他哭哭啼啼,失去了双眼之后,他对命运和自 身的价值有了更清醒的认识。“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”在面 对一些确实无法预料和改变的进程时,如果进程的方向是你欣然往之的,顺 势而为接受它便是,但如果这个进程带给你的是不适和苦痛,我们依然可以 凭借着“亡羊补牢”的精神,去审视,去反思,去证明自己的价值。一如王安 石在变法失败,无力回天之时,傲气地说道:凌寒独自开。(再用古希腊神
32、话 和王安石的实例论证,强化事虽如此,人犹须尽力) 任务一 任务二 任务三 任务四 因此,世上固然有很多重要的转折在意想不到之时发生着,但这并不代 表我们就对事物的进程无能为力,或靠提前的认知和研判来尽量减少可预 防的偶然性,或积极地审视与反思来证明自我价值的意义,人生之路怎会只 剩下一片苍白?(结尾一段,总结上文,进一步强化观点,辩证而深刻) 任务一 任务二 任务三 任务四 点评这是一篇立意深刻的作文,其深刻之处,体现在雄辩的语言,也体现 在辩证说理的思维。文章的标题,借用五代史伶官传序的名言,用反问 的句式肯定了人对事物发展进程的影响;主体部分以历史事件、希腊神话 和王安石的说法与做法展开
33、论证,充分显示了论证的逻辑力量和思辨说理 的艺术魅力。 任务一 任务二 任务三 任务四 模拟演练提升模拟演练提升 1.阅读下面的材料,根据要求写作。 疾病是我们最好的朋友之一。因为它告诉了你,你的生活出现了问 题。如果你听它的,然后改正,那它自然就会走掉。钟南山 当人类欢呼对自然的胜利之时,也就是自然对人类惩罚的开始。 黑格尔 我们不是从祖先那里继承了地球,而是从子孙那里借用了地球。 联合国世界自然资源保护大纲 意大利一位女科学家独自背上行囊穿越了塔克拉玛干沙漠。她在走 出沙漠的那一刻,双腿跪地,表情漠然。当记者问她在征服了沙漠后为什么 要跪下来时,她告诉记者:“我在感谢塔克拉玛干沙漠允许我通
34、过!” 任务一 任务二 任务三 任务四 4月22日是“世界地球日”,班上拟举办主题班会,班委会准备邀请你发表主 题演讲。请结合以上四则材料,写一篇演讲稿。 要求:选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 写作提示 作文题目中有四则材料,概括起来,表明了人类要敬畏自然,改造 自然不能凭主观盲目而行,否则自然会对人类加以惩罚。人类属于大自然, 而不是大自然属于人类。人类是大自然的产物,而不应当把大自然当作人 类改造的标的物。要求部分是,请结合材料内容写演讲稿,这就要求体现考 生的思考,表达考生的看法。考生的立意
35、应该很明确,就是要“敬畏自然”。 任务一 任务二 任务三 任务四 2.阅读下面的材料,根据要求写作。 “每个人是自己健康的第一责任人。”世界卫生组织发现,影响健康的 因素中,生物学因素占15%,环境影响占17%,行为和生活方式占60%,医疗服 务仅占8%。由此可见,获得健康最简单也是最有效的方法,个人健康管理 最日常也是最重要的策略,就是培养健康生活方式,把健康融入生活的方方 面面。 上面的材料引发了你怎样的认识和思考?请你以宣传委员小李的身份为 “倡导健康生活方式”的主题班会写一篇“倡议书”。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭,不少于80
36、0字。 任务一 任务二 任务三 任务四 写作提示 材料的主旨是倡导健康生活方式,写作的情境是为主题班会写 一篇“倡议书”。文章规定以宣传委员小李的身份来写。倡议书首先要观 点明确,倡议什么,为什么要倡导,这是主体部分。参考立意:生存需要科学 精神;从现在开始拥抱健康;培养健康生活方式从日常做起;等等。 任务一 任务二 任务三 任务四 3.阅读下面的材料,根据要求写作。 在中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程 脱稿,发音清晰,颠覆了人们对其挽着裤腿、俯身在稻田里劳作的印象。除 了英语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞网友们纷纷 “点赞”道:“原来你是这样的袁
37、隆平!” 在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮 助其他发展中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能 够更好地帮助世界解决粮食问题,袁隆平勤于练习英语。 把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时 练习小提琴,他不光是一名水稻专家,更是一个不断学习、永远不知疲倦的 人 任务一 任务二 任务三 任务四 上述材料引发了你怎样的感悟与联想?请结合材料内容,写一篇发言稿,参 加振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师,放飞青春”主题座谈会,体 现你的思考,表达你的看法。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;
38、 不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 写作提示 这是一道典型的任务驱动型作文题。材料由三部分组成:袁 隆平在中非农业合作发展研讨会上用英文致辞,获得网友“点赞”;袁隆平 为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题,勤于练习 英语;袁隆平不光是一名水稻专家,更是一个不断学习、永远不知疲倦的 人。综合材料,我们可以感知到,袁隆平是一个好学之人,为了实现自己的 梦想而努力学习,体现出儒雅、多才、博学、勤奋的优秀品质,彰显了“学 不可以已”“活到老,学到老”的情怀,是我们学习的楷模。 任务一 任务二 任务三 任务四 4.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一 美国人类学家玛
39、格丽特 米德有一个著名的论断,人类文明最 初的标志是“一段愈合的股骨”。她解释,在茹毛饮血的远古时代,断了股骨 的人,除非得到他人帮助,否则必死无疑,因为伤者不能打猎,也难逃野兽伤 害。因此,一段受伤后愈合的股骨,表明伤者得到照顾并慢慢康复,这是文 明的起点。 材料二 人类文明发展到今天,呈现出多元化的特点,既有地区间的合 作与交流,也有文化上的差异与冲突。如何在利益面前寻找一个平衡点,进 而在文明进程中体现现代人的责任与担当,是每一个人都必须思考的问题。 普雷斯科特 任务一 任务二 任务三 任务四 针对以上材料,你有怎样的思考?请联系实际,谈谈你的认识和感悟,写一篇 文章。 要求:自拟标题,
40、自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 写作提示 材料一,“愈合的股骨”说明一个道理:人们开始帮助处于困境中 的同类,是人类告别野蛮走向文明的肇始,怜弱恤孤是文明的起点与初心。 大疫当前,文明的初心再度涌出不竭的力量有人顶着疫风勇当“逆行 者”,有人自告奋勇担当志愿者,有人成为悄无声息的捐助者一场救死 扶伤、帮扶弱者的大规模行动在全球展开。材料二,主要讲如今的人类文 明呈现出多元化的特点,我们需要合作与交流,在利益面前寻找一个平衡点, 体现出现代人的责任与担当。立意关键词:团结互助、合作双赢,责任担当、 求同存异,气度与胸襟、短视与远见,人类命
41、运共同体等。 任务一 任务二 任务三 任务四 任务二 文体语体决定分数档次的关键 近年,高考作文从“文体不限”逐渐向写作实用文体方向发展,并提出了 正确选用文体、语体的要求。从2020年的高考作文看,实用文体中的主持 词、发言稿、演讲稿、书信等成为命题人指定的写作体式。因此,关注实 用文体写作,凸显鲜明的文体特征,将是赢得高分的关键。 任务一 任务二 任务三 任务四 技巧方法点拨技巧方法点拨 一、主持词 主持词是指主持人在主持节目的 过程中使用的书面文案。不同内容的 活动,不同内容的节目,主持词所采用 的形式也不相同。根据使用的情境不 同,主持词可以分为不同的类型,如电 视栏目主持词、文艺活动
42、主持词、会 议主持词、庆典仪式主持词,等等。现 就主要的两类主持词介绍如下。 任务一 任务二 任务三 任务四 1.电视栏目主持词 电视栏目主持词概括而言是对栏目内容的介绍。如2020年全国新高考 卷的作文题,其实就是城市宣传视频的“脚本”,就是城市宣传的文案写作。 这样的主持词一般由开场白、中间部分和结束语三部分组成。开场白应 点明收听或观看的对象,要注意创设情境,吸引观众(听众);主体部分层次清 晰,紧扣节目主题。写好这类主持词,要注意如下几点: 任务一 任务二 任务三 任务四 (1)写好开场白、情境语和导入三个环节:一是问候先声夺人,通过对所 有来宾的问候,将观众的注意力全部吸引过来。调动
43、起观众的参与热情,令 观众迅速投入到节目的欣赏中去。二是对现场和当时情境加以描述,让观 众感到熟悉,感到亲切自然,乐于接受。其三,观众被吸引之后,应迅速导入 主题,进入节目。三个环节,可长可短,务必精彩。 (2)注意语言的精彩和文化内涵。好的主持词,要语言优美、生动形象、 饶有风趣。在不影响理解的情况下,应尽量增加文化内涵,让观众受到好的 影响和感化。写作主持词,也必须带着创作的激情和热情,让文章读起来朗 朗上口,听起来具有音乐的节奏美。 任务一 任务二 任务三 任务四 (3)注意对象,增强感染力。比如为少年儿童写作的主持词,在语言的表 述中应尽量采用具有少年儿童特征的语言;在集会或联欢会上的
44、主持词,要 注意与会人员的文化程度和节日的气氛。 任务一 任务二 任务三 任务四 2.文艺活动主持词 文艺活动主持词一般由开场白、串台词与结束语组成。如果是多人主 持,还要注意主持人之间的互动与协调,中间节目的衔接与连贯。要突出活 动主旨并贯穿始终,从而使活动主题步步深化,丝丝入扣,不断将活动推向 高潮。 (1)开场白:就是引入活动的道白,是引出活动的开始的部分。要激情饱 满,文采飞扬,带有鼓动性。如果是多人主持,可分工协作。 (2)串台词:是在晚会、联欢会等大型联欢活动中,主持人把前后节目,或 把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性语段或句子。类似于我们作 文中的过渡段,要注意承上启下。 (
45、3)结束语:带有总结性质的一段话,用以指明意义、阐明希望、表示感 谢祝福等。 任务一 任务二 任务三 任务四 例文 带你走近赣州 亲爱的观众朋友们: 大家好!今天的中华地名栏目由我带领大家,走近赣州,了解赣州。 (开场紧扣写作任务,明确情境) 赣州是江西最南部的地级市。一条浩荡的赣江,从南至北,纵贯江西省, 而赣州就因临江而得名。赣州地处赣江上游章贡两江的汇合处,赣州是赣 江源头第一座大城市,也被称为千里赣江第一城。(从地理空间入手,介绍 赣州的得名,有画面感) 任务一 任务二 任务三 任务四 赣州文化底蕴深厚,红色文化资源富集。(段首概括句)为铸造好红色之 魂,近年来,赣州多措并举,切实加强
46、革命遗址保护和利用工作,着力推动红 色文化发展创新,提升苏区精神和红色文化影响力。先后建成了瑞金中央 革命根据地历史博物馆、兴国苏区干部好作风陈列馆、于都中央红军长 征出发地纪念园等一批苏区革命历史标志性建筑,直观地向人们展示赣州 红色革命史全貌。(从现状入手,介绍赣州富集的红色文化) 任务一 任务二 任务三 任务四 “一座赣州城,整部宋代史。”(段首概括句)赣州在宋代是36大城市之一, 城内荟萃了古城墙、古石窟、古窑址、古码头、古浮桥等宋代名胜古迹, 素有“江南宋城”和“宋城博物馆”之美誉。来到赣州,游客必去的景点就是 古城墙。古城墙始建于汉代,千余年来,城墙在修缮、加固中形成了现在的 规模
47、。尤为珍贵的是,在古城墙上保留着数以千计的带文字的砖,被称为铭 文砖,上面记载着不同时代的不同的内容。赣州市建春门外的贡江上有一 座古老的浮桥,长约400米,连接贡江的两端,由100多只小舟板并束之以缆 绳相连而成,始建于宋乾道年间,至今已有800多年历史。浮桥这一古老的 交通工具,到现在仍然是两岸居民的重要通道。(转入历史追溯,介绍赣州 的历史。这段介绍,有面有点) 任务一 任务二 任务三 任务四 赣州是王阳明“文治武功”的实践之地。(段首概括句)王阳明一生事业 的奠基在赣南,赣南在他生命中是非常重要的里程。从赣南出去后,王阳明 平步青云,官至兵部尚书、两广巡抚。王阳明的“知行合一”“致良知
48、”学说 在赣南完善,公开提出也在赣南。王阳明也在赣南留下深刻的影响。王阳 明刚到赣南时,订立乡规民约,兴办书院、社学,刻印儒学经典,亲自授徒讲 学,宣讲“致良知”学说。今天,赣州客家人普遍热情好客、知书讲礼,或许 与当年王阳明的善政不无关系。(介绍赣州人物,追溯文化渊源) 任务一 任务二 任务三 任务四 赣南青山绿水,生态环境好,空气清新,还是香港饮用水源地东江的 源头,有着优质的水资源。所以,赣南脐橙成为全球三大脐橙品牌之一。赣 南脐橙果大形正,橙红鲜艳,光洁美观,肉质脆嫩化渣,风味浓甜芳香,已得到 国内外知名人士、专家和国家有关部门的高度评价和肯定。(介绍赣州物 产,回到地理方位,照应开头
49、) 赣州,自古以来便是富庶之地,章江和贡江滋养了这片肥沃的土地,两岸 的人民在这里幸福地劳作着。热情好客的赣州人民,欢迎大家的光临。(总 结全篇,表达欢迎之意) 任务一 任务二 任务三 任务四 点评这是一篇典范的地名文化主持词。作者以栏目主持人的身份,热 情洋溢地介绍了赣州的地域特点、红色文化、悠久历史、文化名人、环 境物产。文章有两个鲜明的特色:一是条理清楚,作者介绍赣州,时空结合, 古今结合,由眼前联想到古代,由地域联想到人物。二是语言晓畅,主持词 的语言因情境、场合不同而不同,这是一个中华地名文化栏目,作者采 用热情洋溢的、清新自然的说明、描述性语言,切合文体,切合语体,契合 “高考评价体系”对写作的要求。 任务一 任务二 任务
