1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 2121* * 我不能失信我不能失信 【教学过程】 一、谈话交流，导入新课。一、谈话交流，导入新课。 1.同学们， 你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为 你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 板书课题，（板书：我不能失信） 解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二二、初读课文，整体感知。、初读课文，整体感知。 1.自由默读课文， 说说你读懂了什么？读不懂的地方作 上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语：（课件出示（课件出示 2
2、2：出示词语） 叠 花篮、解释、歉 意、道歉 盼 着 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 【设计意图：联系 学生的生活，利用 学生的生活经验， 在揭示课题的同 时，激发学生的学 习兴趣。】 教学目标 知识与技能： 1.认识本课“耀、庆”等 5 个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵 品质。 过程与方法： 1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。 2. 培养学生独立阅读的能力。 情感态度价值观： 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 2.通过重点句子的分析
3、，感受人物的可贵品质。 教学课时 1 课时 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 3.学习生字。 （1）（课件出示（课件出示 3 3：生字田字格课件：生字田字格课件: :） 耀 庆 盼 歉 叠 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：前鼻音“盼 歉 ”，后鼻音“庆”。 (2) 识记生字 4.你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+ 欠=歉” （2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。 （3）形近字比较：桑一叠 歉一谦 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车” 读等。） 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解
4、决每个短文 中不理解的词义，如：（课件出示（课件出示 4 4：出示词语解释） 失信：违背协议或诺言，丧失信用。 道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人 委屈或对人无礼，同时表示遗憾。 歉意：抱歉的心意。 后悔： 为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊 悔。 6.说说课文主要讲了一件什么事？（课件出示（课件出示 5 5） 课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友) 家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要 教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了 (守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。（教师板书： 诚实 守信） 三、深入探究，感悟文法。三、深入
5、探究，感悟文法。 (一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实 守信的孩子? 【设计意图：先解 决了文章的字词问 题，夯实基础，扫 清了阅读障碍。】 【设计意图：本教 学环节力求在学生 充分研读的基础 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 1.默读课文， 把能反映宋庆龄守信的语句找出来， 读一 读并谈谈体会。 2.交流。 A、（课件出示（课件出示 6 6）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今 天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。 宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住 了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问，庆龄回 答说) 指名朗读。 B、正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候
6、，庆龄又一次 想到了小珍，连忙说“不行!不行!小珍来了会扑空的， 那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（课件出示（课件出示 7 7） 指导朗读： 庆龄边说边把手抽回来， 可以看出什么? （ “庆 龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。) C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一 个办法，她在一旁说那?回来你去小珍家解释一下， 表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？ “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可 以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。” （课件出示（课件出示 8 8） D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆 龄仰起脸回答道： “一个人在家是很没劲，可是，我并
7、不后 悔，因为我并没有失信。”（课件出示（课件出示 9 9） 你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事应 该怎么处理？ 预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法， 不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。 预设：今后要像宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为 一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要 坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。 指导朗读。 （二）宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的？相 上，自主感悟，自 觉内化。培养学生 自主、合作、探究 的能力。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 机（板书：语言、动作、神态）。 （提示：以后要想使你写的人也能像
8、宋庆龄这样特点鲜 明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。） 四、角色朗读，体会情感。四、角色朗读，体会情感。 分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈妈 和宋庆龄的话。 （通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内 容。） 五、讨论理解，明辨是非。五、讨论理解，明辨是非。 1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？ （宋庆龄做的非常正确， 无论怎样， 她都严格要求自己， 坚持正确的。） 2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？ （学生明辨是非，对诚信有了更深的理解。） 六、总结全文，情感升华。六、总结全文，情感升华。 俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学 们也能像
9、宋庆龄一样做个诚实守信的人。 【设计意图：本环 节设计了说的训 练，有效地训练了 学生的语言表达能 力，明确了文章主 旨。】 【板书设计】 8* 我不能失信 宋庆龄 诚实 守信 语言 动作 神态 【课后反思】 成功之处：成功之处： 我不能失信这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生 独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思 考。 首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读 通顺，读流利。统揽全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 用自己的话概括主要内容。 其次，让学生
10、细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学， 我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句 子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。 接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。 老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据 和理由。 然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质。 明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充 分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理 解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理
11、解。总结全文，情感升华。 不足之处：不足之处：阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。 如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。 但也绝对不能只是 泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指 导。 备课素材 【写作背景】 本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课 文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋 耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要 教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行 了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是
12、要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵 品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学 生独立阅读的能力。 【作者介绍】 牟文正著有小学课文我不能失信，文学科普类作品中国百首经典歌曲 及其背后的故事、中国传统节日故事、全国儿童幻想作文选、中华 名人童年故事等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）复活、 钢铁是怎样炼成的、八十天环游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院 等。 【与文章相关的资料介绍】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 宋庆龄（1893 年 1 月 27 日1981 年 5 月 29 日），是已故中国革命家及中 华民国国父孙中山的第二任妻子。1927
13、年 11 月 1 日，宋庆龄等成立国民党临时 行动委员会。 1938 年 6 月 14 日，宋庆龄在香港发起成立保卫中国同盟。1940 年中国国民党中央常务委员会第 143 次会议决议：尊称孙中山先生为国父，以表 尊崇。故而根据传统习惯，宋庆龄女士亦被尊称为“国母”。1981 年 5 月 16 日， 全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981 年 5 月 29 日 20 时 18 分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年 88 岁。 【其他资料】 关于守信的名言警句： 1.人而无信，不知其可也。 孔子 2. 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基 3.小信诚则大信立韩非子 4.老老实实最能打动人心。 莎士比亚 5.人背信则名不达刘向 6. 有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 袁采 7.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 裴多菲 8.友者必先以诚相待,无信者不可交也。 马千里 9.丈夫一言许人，千金不易。资治通鉴 10.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的
