1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 口语交际趣味故事会口语交际趣味故事会 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会” 大家都来讲讲有趣的故事吧！ 板书课题，齐读课题。 （板书：趣味故事会） 二、二、试讲故事，范讲引领。试讲故事，范讲引领。 1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答） 2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿 意来给大家讲一个？ 3.抽生讲故事。 4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同 学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲
2、故事呢？ （生评议，说说为什么喜欢） 刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美 语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个 故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？ 好的， 同学们，现在，我们就来试试吧！ 三、三、语言训练，弄清要求。语言训练，弄清要求。 （课件出示（课件出示 2 2：对话）：对话） 1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大 【设计意图：【设计意图： 创设情境，激 情导入，使学 生兴趣浓厚地 投入到口语交 际的学习中。 】 【设计意图：【设计意图： 教 师 示 范 引 领，交给学生 讲 故 事 的 方 法，减轻了讲 故事的难度。 】 教
3、学目标 1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故 事” 的技巧指导， 提高学生讲故事的水平和兴趣， 增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。 重点难点 1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 2.认真听，记住故事的主要内容。 教学课时 1 课时 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老 最老的一棵树。 风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来， 能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪?哈哈哈！那儿有一片森 林，我要冲过去！ 小树：森林爷爷，怎么办呢？ 森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩
4、并肩，大家一起对 付它！ 2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。 3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉 揉你的小脸，做好准备。 4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。 5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把 它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。 6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。 谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在听的 时候，应该注意些什么呢？ （课件出示（课件出示 3 3） 出示听故事要求： 1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提出来。 （板书：听
5、故事：记住内容 说出有趣的地方 听后提出问 题） 抽生讲故事 如何讲好故事。 （根据情况，可在学生提出时，提前出示） （课件出示（课件出示 4 4）出示讲故事的要求： （1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 （2）故事要生动、有趣。 （3）表情要自然、大方。 （板书：语气、表情的变化、加上手势 表情自然大方） 【设计意图：【设计意图： 出示课件，展 示讲故事和听 故事的要求， 让学生有章可 循 ， 有 据 可 依。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 四、小组交流，试讲故事四、小组交流，试讲故事 1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听， 那么我们先在自己的学习
6、小组内练习讲，咱们有这么多讲故事 的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说 一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精 彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和 其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！ 2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大 王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的“最 佳评委团” 。 3.分组练习讲故事。教师巡视。 4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比 一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说 出原因。 5.各组同学讲故事。 6.学生评价。 7.评选“故事大王” 、
7、 “最佳评委” 。 【设计意图：【设计意图： 先小组内说， 再全班交流， 层层选拔，评 选， 精益求精， 综合全部的意 见，充分训练 了学生口语表 达能力。】 【板书设计】 口语交际趣味故事会 听故事：记住内容； 说出有趣的地方； 听后提出问题） 讲故事： 语气、表情的变化、加上手势； 表情自然大方 【课后反思】 成功之处：成功之处： 1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。 活动是儿童重要 的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不 仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本次口 语交际，教师创设了评选“故事大王” “最佳评委”的游戏活动，效果非常好。 2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学 生口语表达的能力。 不足之处：不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师 起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
