人教部编版三年级下册《语文》语文园地4教案.docx

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1、= 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 语文园地语文园地 【教学【教学目标目标】 1.交流平台,交流关键句在句子中作用,如何把关键句改成段落大意。 2.词句段运用,学会边观察边思考,并能提出问题,仿照例句写观察到的; 认识对调和移动符号,学会用修改符号修改句子片段。 3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗滁州西涧,帮助小学生积累 古诗。 【教学重点】【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗滁州西涧意思。 2.自主阅读词语和句子,交流关键句,学会用修改符号修改句子。 【教学难点】【教学难点】 1.学会边观察边思考,学会提出问题,把自己的观察、思考写下来。 2 借助修改符号修

2、改语言片段。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地) 二、交流平台二、交流平台 板块一:交流平台 关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句, 如何用关键句概括段意呢? 1.(课件出示(课件出示 2 2) “赵州桥中的赵州桥设计得非常精巧这句话,直 接写出了第二自然段的大意。” (1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句 话中体会到了什么?(板书:利用关键句概括段意) (2)小组派代表做汇报发言。 预设:读这句话我体会到有些关键句就是段意。 2.(课件出示(课件出示 3 3) “有时候,需要对

3、关键句进行改造。如花钟第 2 自然 段的第 1 句话是关键句,把这句话改为“不同的植物开花时间 【设计意图: 出 示 交 流 内 容,分析如何 利用关键句概 括段意,学会 归纳段意的方 法。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 为什么会不同”就能概括出这段话的大意。” (1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句 话中体会到了什么? (2)小组派代表做汇报发言。 预设:我知道关键句有时候虽然和段意有关,但是还需 要改一改,才能真正符合段意。 3.(课件出示(课件出示 4 4) “关键句可能在一段话中的不同位置。如花钟第 1 自 然段的关键句是第 2 句话,小虾第 3 自然

4、段的关键句是第 1 句话。” 关键句的位置是怎样的呢?如何判断是否是关键句? 小组派代表做汇报发言。 预设:关键句位置不固定,位置课前课后。 预设:主要看看这句话是否与段意有关,有关就是,没有 关就不是。 4.教师小结:关键句有的能够直接概括段意,有的是与段 意有关,但是需要改变一下,才能准确概括段意;关键句的位 置并不是固定的,有时是第一句,有时是最后一句,有时在中 间。判断关键句的关键是是否与段意有关。(板书:关键句与 段意有关,位置不固定) 三、词句段运用 板块二:词句段运用 1.照样子写片段 (课件出示(课件出示 5 5) 【设计意图:【设计意图: 通过读观察例 句,学写观察 记录,训

5、练学 生表达能力和 边观察边思考 的能力。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。 (板书:学写观察记录) 2.说一说,小组交流,这次仿写给我们提出什么要求。 3.小组代表发言: 预设:要求我们写一段观察记录。 预设:要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。 (板书:主动思考、提出问题) 4.思考,并写一段观察记录。(课件出示(课件出示 6 6) 示例:我用手一碰含羞草的叶子,叶子就马上全部合拢起 来,好象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎,整条茎就 垂了下来,更多的叶子合拢了,好象不敢见人似的。含羞草到 底怎么了?为什么会这么不经碰呢?

6、(二)修改句子。 学习用修改符号修改病句。 (1)回顾上册,我们学习哪些修改符号? (有改正符号、增补符号、删除符号。)(课件出示(课件出示 7 7) 今天我们再来学习一下新的修改符号:对调符号和移动符 号。(课件出示(课件出示 8 8) (2)下面的这段话,只修改了一部分,看看,还有什么问 题,请用修改符号改一改。(课件出示(课件出示 9 9) 【设计意图: 认识两种常见 修改符号,并 使用它们修改 病句,提高了 学生判断分析 能力,准确表 达能力。】 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= (3)仔细观察修改前后句子,作对比,学习了解修改符号。 (板书:修改符号:对调符号 移动符号

7、) 观察一下,这两种种符号分别有什么作用?分别在什么时 候使用? 小组交流讨论,教师小结: 对调符号,是调整对调位置颠倒相邻的部分, 是移动符号,位置颠倒、不相邻部分的调整。 (4)集体交流,分析句子出现的问题,补充修改病句。 修改如下:第二句话,用移动符号把“用一根小木棍”移 动到“我”的后面。第四句话,再用移动符号把“又”移到“我” 后面。 三、日积月累 板块三:日积月累 1.出示古诗,学习生字。 (课件出示(课件出示 1010) 2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.简介简介:滁州西涧是写景的名篇,描写春游滁州西涧 赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻 黄

8、鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急, 和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可 奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。(板 书:滁州西涧) 4.(课件出示(课件出示 1111)词语解释 滁州:在今安徽滁县以西。 西涧:在滁县城西,俗名称上马河。 幽草:幽谷里的小草。 【设计意图: 学习古诗词, 理解和分析古 诗,增强学生 学习古诗、理 解古诗、诵读 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流,教师小结。 (课件出示(课件出示 1212) 译文译文:我怜爱生长在涧边的幽草,涧上有黄鹂在深林中

9、啼 叫。春潮伴着夜雨急急地涌来,渡口无人船只随波浪横漂。 (课件出示(课件出示 1313) 作者简介作者简介:韦应物(737792),中国唐代诗人。汉族, 长安(今陕西西安)人。 今传有 10 卷本 韦江州集 、 两卷本 韦 苏州诗集、10 卷本韦苏州集。散文仅存一篇。因出任过 苏州刺史,世称“韦苏州”。诗风恬淡高远,以善于写景和描 写隐逸生活著称。 7.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读: (课件出示(课件出示 1414): 独怜/幽草/涧边生,上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚 来急,野渡/无人/舟自横。(板书:标有节奏的古诗) 8.熟读成诵。 在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。

10、四四、课堂小结:、课堂小结: 通过本节课的学习,我们交流了如何找关键句及关键句在 归纳段意的作用,学习了写观察记录,认识了对调和移动符号, 并学会用所学修改符号修改片段,学习了古诗滁州西涧。 积累的能力。 】 【板书设计】 语文园地 利用关键句概括段意 关键句与段意有关,位置不固定 学写观察记录 主动思考、提出问题 修改符号: 对调符号 移动符号 滁州西涧 唐 韦应物 【课后反思】 成功之处:成功之处: 本堂课的设计内容较为丰富, 先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的 = 精品教学文档分享= = 精品教学文档分享= 作用,学习了写观察记录,认识了对调和移动符号,并学会用所学修改符号修改 片

11、段,学习了古诗滁州西涧。先放手给学生自学尝试,再稍作点拨,调动学 生的学习积极性,使教学效果事半功倍。 不足之处:不足之处:由于是练习,学习起来比较枯燥,多多给予鼓励,使之产生兴趣, 以及学习的自信。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有 3 项内容,分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流 平台版块是通过交流利用关键句归纳段意; 词句段分别安排了仿写片段以及学会 用新的修改符号补充修改片段;日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗滁州 西涧,表达作者忧伤的情怀。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 描写隐居生活的诗句:描写隐居生活的诗句: 竹里馆 唐 王维 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 定风波 宋 苏轼 莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴。

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