1、我的未来不是梦我的未来不是梦 一 引入主题 1. 歌曲我的我的未来不是梦 （声音渐弱） 2教师总结班内最近出现的问题： （1）自信心缺乏，自我放弃。 （2）学习状态不好，对高考失望 （3）接近考试，不知道应该如何应对，茫然无措。 3 提出问题：离高考还有 50 天的时间，大家处在人生的十字路口，何去何从，如何选 择，如何应对 二 选择目标 1. 故事一 ：刘德华的选择 第一次要面对人生的抉择的时候是中学毕业那年， 左手拿着无线艺员训练班的报名表格， 右手拿着应届高等程度教育课程的报名表，顿时感到自己的前途都掌握在自己的手中。 要继续学业吗？还是去读艺员训练班？再念两年中学毕业后又何去何从？再念
2、大学吗？ 然后学士硕士一路念下去？还是选修艺员训练班有一技之长将来无论条件如何， 台前幕后也 好，总算有门专业知识傍身。 反反复复的考虑， 我把自己的优点和缺点都逐一写在一张纸上， 自己替自己理智地分析 利弊： 这样念书一直下去合适我的性格吗？我喜欢艺术工作吗？我可以吃苦吗？我喜欢什么 样的人生，平稳安定，还是多姿多彩充满挑战。 我的心做了我的指南针， 只有它才最明白我要去的方向， 也是它教我最后选择了左手的 那张报名表格。 刘德华自此走上了自己的成功之路。 2. 提问： （1） 你认为这个选择正确吗？为什么？ （2） 刘德华的选择是以什么为基础的 3. 学生活动 引导语： 你能不能基于对自己
3、的理解，把你的理想，你想实现的目标写在下面的横线上，并在后 面写上完成的期限： 学生填写表格 （1）我想_ (_) 我想_- (_) 我想_- (_) 我想_- (_) 我想_- (_) 我想_- (_) 我想_- (_) 我想_- (_) 引导语：再次看一下你写下的梦想，按照时间顺序把自己的梦想理顺一下，然后从其中 找出你的核心目标， 写在答卷上。 核心目标就是那个最重要的目标， 如果你完成了这个目标， 那么你其他的目标就会一点一点的实现。 (2) 我的核心目标_ 所谓的核心目标就是最重要的目标，如果实现了这个目标那么其他的目标就能够实现 引导语：和你的同桌分享一下你的梦想 哪个同学愿意把自
4、己的梦想和全班同学分享一下。 （3）几个学生和大家分享 教师给予鼓励，点评，其他同学谈谈自己听了别人的目标后自己的想法。 三 . 有了目标赶快行动 1. 教师讲述故事二：我要去百老汇 安东尼洛宾 是美国著名的潜能开发大师，他的女儿在大学念书时有一个梦想，去纽 约的百老汇寻找自己的一席之地， 一天洛宾问女儿：“你今天去和毕业以后去有什么差别？” 女儿一想，没错，所学的专业并不能帮助我争取到在百老汇工作的机会。于是她对父亲说， 准备一年后到百老汇闯一闯。洛宾听后又说： “你一年后去跟现在去有什么不同呢？”女儿 说： “好了，爸爸给我一个星期打包的时间，我就出发。 ”洛宾并没有就此罢休，一直等到女
5、儿说，我现在就去的时候才对女儿说： “机票我已经给你准备好了。 ”于是女儿立刻前往纽约 百老汇。 经过激烈的竞争， 她终于在百老汇实现了自己的梦想成为一名出色的演员。 2. 提问： （1）从这个小例子中你得到一个什么结论？ （2）有了目标，再怎么办？确定目标，马上行动！ （3） 如何行动呢有计划的行动。 如何去完成你的终极目标？（从现在开始努力，从一点一滴的小事情开始做） 引导语： 大家刚才都从很多目标中找到了自己的核心目标， 那么你准备从现在开始如何 努力才能完成它呢？请大家填写表格 3，只要有想法就把它写下来，先不要管逻辑顺序。 3. 学生填写表格 为了 达到目标 我要_ 我要_ 我要_
6、我要_ 我要_ 4. 鼓励学生把自己的填写的内容和大家分享一下。 学生之间分享，并谈对他人发言的感受。 四 .永远不要放弃自己的梦想 1. 教师讲述故事三. 小盲童的梦想 有个叫布罗迪的英国老师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一叠练习册，它们是 50 年 前皮特金幼儿园 B（2）班 31 位孩子的春季作文，题目叫：未来我是 布罗迪顺便翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如：有个叫彼得的 小家伙说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了 3 升水，都没有被淹死； 还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出 25 个法国城市的名字，而其它同学 最多的只能背出 7 个；最
7、让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国 的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31 个孩子都在作文中描 述了自己的未来。有当驯狗师的；有当领航员的；有做王妃的；五花八门，应有尽有。 布罗迪读着这些作文， 突然有一种冲动何不把这些本子重新发到同学们手中， 让他 们看看现在的自己是否实现了 50 年前的梦想。 当地一家报纸得知他这一想法，为他发了一则启事。没几天，书信向布罗迪飞来。他们 中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人，他们表示，很想知道儿时的梦想， 并且很想得到那本作文薄，布罗迪按地址一一给他们寄去。 一年后，布罗迪身边仅剩下一个作文本没有
8、索要。他想，这个叫戴维的人也许死了。毕 竟 50 年了，50 年间是什么事也会发生的。就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆 时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说： “那个叫戴维的就是我，感谢您 还保存着我们儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直 在我的脑子里，我没有一天放弃过；50 年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天， 我还想通过这封信告诉我其他的 30 位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有 一天会出现在你的面前。布伦克特的这封信后来被发表在太阳报上，因为他作为英国第 一位盲人大臣，用自己的行动证明了一个真理： 假如谁能把
9、3 岁时相当总统的梦想保持 50 年，那么他现在一定已经是总统了。 2. 提问：从这个故事中得到什么启发？ 教师总结：同学们，我们现在和那个小盲童一样，心中有无数美丽的梦想，如果我们不 把它仅仅写在纸上，而是把它印在心中，那么在未来它们就不仅仅是梦想。 五 歌曲： 我的未来不是梦 送给大家一句话： 心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！ 爱默生 六 教师总结：同学们，今天在准备这次班会的时候，组里的老师送给我一句话，说这 这是从高中时代一直影响她到现在的一句话， 那么现在我把这句话送给你们： 为四十岁做准 备。 教师朗诵（音乐：我的未来不是梦） ： 十八岁是美丽的， 而人生旅程中最绚丽
10、的一页却应该在生命的四十岁时翻开。 不要说四 十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间。虽说四十岁就在眼前，但二十年的历史跨越， 足以让我们眼花缭乱。虚度今日等待你的将是无尽的悔恨和遗憾。追寻先贤成才路，浩瀚人 世间，我们定会发现，四十岁的辉煌都来自十八岁的志向，二十年的血汗。珍惜你拥有的青 春年华，好好把握现在，才能真正赢得未来，才能将那如日中天的四十岁勾画的绚丽璀璨。 教师总结: 同学们，包括我在内在座的很多人，我们都没有达到四十岁，听了这段话，你们有什么 感受呢？我们之所以在高考之前，觉得茫然，无助，失望，想要放弃就是因为我们觉得高考 是我们的终点，是我们要达到的最远的目标，觉得高考是要决
11、定我们命运的唯一一次机会， 唯一一次挑战。但是同学们，如果我们把目标定在人生的四十岁，那么我们就会知道我们现 在才刚刚起步，我们的奋斗才刚刚开始，离高考还有 50 天，从现在起到我们的四十岁时就 是由这样一个一个的五十天组成的，如果我们现在把它放弃，将会多么可惜，让我们为了我 们的璀璨的四十岁，为了我们心中的那个梦想，把握今天，永不厌言弃。 教师课后感： 从刚刚开始参加 7 月份青岛市组织高中班主任培训班的时候我们就接触了心理学的团 体咨询，当时觉得新奇、有趣。特别是在参加了团体咨询的很多次活动以后，觉得它的确能 够让参与其中的人有一种不一样的体会， 是一种能够走入人的内心的活动。 所以很想尝
12、试一 下， 把它用到班级管理中去， 因为我始终认为能够把思想工作做到学生心中去的老师才能真 正做到影响学生的行为。 9 月份高二 3 班刚刚组成一个新班级体的时候，我尝试借用了在团体咨询中的一些小技 巧让学生在短时间内相识，相互了解，然后形成了新的班干部队伍，学生接受、喜欢这种方 法，我也在组织活动的时候学了很多新的东西。 四月份我开始着手准备这次班会， 特别想完全借用团体咨询这种形式， 也为之做了一些 努力，但在最后定稿的时候觉得无论是从时间方面，之前的准备活动方面，教师对学生自我 开放后的处理方面做的都不充分。 所以最后借用了三个小故事为线索串起了这堂班会课。 其 中在学生活动上借用了一点学过的自我开放的知识， 觉得整堂课学生能够接受， 教师也有能 力把握，课后了解了几个学生，说从中有所感，有所想，达到了自己预想的效果。 课后总结了一下， 觉得这节课提高了自己班级管理方面的能力， 也给自己找到了一种教 育管理学生的新方式。 心理学的知识对我们班主任的工作很有帮助， 有时候我们可能做不到 像心理教师那么专业，那么全面，但是如果能够掌握一点心理学方面的知识，借用其中一点 方法，我们在管理学生的时候就不仅仅是在管理，而是能够真正的做到教育。
