1、 上课解决方案 教案设计 设计说明 用一套七巧板拼三角形， 还要拼得尽可能多， 对于一年级的学生来说是一个不小的挑战， 怎样使学生找到拼出更多三角形的思路和方法是这节课的重点内容。 1重视激发学生的学习积极性与求知欲。 在教学时，为了使学生体会到七巧板的神奇和有趣，先让学生欣赏一组用一套七巧板拼 组成的图案， 五彩缤纷， 妙趣横生的图案极易吸引学生的眼球， 唤起他们对七巧板的好奇心， 产生亲自动手拼一拼的强烈愿望，为接下来的学习做好铺垫。 2重视在操作探究中总结方法。 在教学时，为了避免学生的操作太过盲目，浪费宝贵的课堂时间，教师在学生操作之后 及时组织学生汇报交流，加以总结归纳，引导学生找到
2、拼组更多三角形的方法。当学生在头 脑中形成思路以后，组织学生再次进行拼组，巩固并验证所获得的经验，提高学生解决问题 的能力。 课前准备 教师准备 PPT 课件 一套七巧板 学生准备 一套七巧板 教学过程 赏图激趣，认识七巧板 1课件出示用一套七巧板拼组成的各种图案，请同学们欣赏。 师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？ 生：一套七巧板。 师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形，哪种图形最多。 (学生观察七巧板后回答) 预设 生 1：七巧板中有三角形、正方形和平行四边形，其中三角形最多。 生 2：七巧板中有 5 个三角形、一个正方形和一个平行四边形，其中三角形最多。 2用七巧板
3、能拼出许多有趣的图案，你们想动手试试吗？这节课我们就来练习用一套七 巧板拼组图案。(板书课题) 设计意图：兴趣是最好的老师，在学习新课之前先让学生欣赏用一套七巧板拼组成的各 种妙趣横生的图案，使学生对七巧板产生强烈的好奇心，在此基础上出示七巧板、认识七巧 板，为下面的学习奠定了良好的基础。 操作实践，探究新知 1课件出示例 3。 师：从题目中你了解到了哪些信息？题目要求我们做什么呢？ 预设 生 1：题目要求我们用一套七巧板拼三角形。 生 2：每人用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 2自由拼组，组内交流。 (1)独立思考， 尝试用一套七巧板拼三角形。 (2)在小组内说说用了几个图形，拼出了什么样
4、的三角形。 3各小组选代表到教室前面展示自己的拼法。 (1)用两个图形拼。 (2)用三个图形拼。 师：这两种拼法有什么不同呢？ 预设 生 1：用两个图形拼组时，只能选三角形。 生 2：用三个图形拼组时，可以都选择三角形，也可以选择其他图形。 4教师小结：我们在用一套七巧板拼三角形的时候，既可以全部使用三角形，也可以加 入其他图形。 5利用刚刚总结出的经验，再拼一次三角形。 (1)小组合作，先用两个图形拼，再用三个图形拼。 (2)全班交流，根据使用图形的个数分类汇报。 6回顾过程，总结方法。 师：这节课我们解决了什么问题？ 预设 生：我们解决了“用一套七巧板拼三角形”的问题。 师：我们在解决这个问题时是怎样做的？ 预设 生 1：我们先读题，明确题目的要求。 生 2：我们动手操作，在操作中不断总结经验，找到解决问题的最好办法。 设计意图：在这个环节中，让学生经历独立拼组总结方法再次拼组的过程，使学生 明确用一套七巧板拼三角形的基本思路和方法，进而获得解决此类问题的基本经验。 巩固练习 教材 4 页“做一做” 。 先让学生独立拼组，然后在小组内交流，拼出更多的长方形。 课堂总结 这节课你学会了什么？你找到用七巧板拼组图案的方法了吗？ 布置作业 用七巧板拼自己喜欢的图案。 板书设计 解决问题 用一套七巧板拼三角形 用两个图形拼 用三个图形拼
