1、 名师教学片段实录 整十数加整十数的计算方法（教学重点） 师：刚才同学们提出了一道用加法计算的问题和一道用减法计算的问题，那么 1020 应 该怎样计算呢？ 师：先请同学们以小组为单位进行讨论，然后请小组派代表说说你们小组的想法。 （学生分小组讨论计算方法） 生：哪个小组的同学能说说你们的计算方法？ 生 1：我们组是用数数的方法进行计算的。我们从 10 开始数：10、20、30，所以 1020 30。 师：这种方法很容易掌握，但是也有弊端，要是数大了就不好数了。其他组还有哪些方 法？ 生 2：我们组是借助小棒进行计算的。1 捆小棒表示左边书的数量，2 捆小棒表示右边书 的数量，一共有 3 捆小
2、棒，就是 30 根，所以 102030。 师：这种方法也很好，能直观进行算理的理解。 生 3： 我们组是借助计数器进行计算的。 我们先在计数器的十位上拨 1 颗珠子， 表示 10， 再在十位上拨 2 颗珠子，表示加上 20，十位上的 1 颗珠子和 2 颗珠子合在一起是 3 颗珠子， 表示 30，所以 102030。 师：其他组还有哪些方法？ 生 4：我们组是利用数的组成进行计算的。10 是 1 个十，20 是 2 个十，1 个十加 2 个十 是 3 个十，3 个十是 30，所以 102030。 生 5：我们组是把相同数位上的数相加。把十位上的 1 和 2 相加，个位上的数不变。因 为 123，所以 102030。 师：同学们想出了这么多的计算方法，以后我们在计算整十数加整十数时，就可以根据 题目的实际需要选择自己喜欢的方法进行计算了。 赏析：在本片段中，学生通过自主合作探究的学习方式，找到了多种计算方法，既让学 生体会到整十数加整十数的算法的多样性，又发散了学生的思维，同时培养了学生的合作意 识。
