1、 导学案设计 课题 100 以内数的读写 课型 新授课 设计 说明 对于一年级的学生来说，数的读写的知识既枯燥又乏味。最有效的教学方法是 理论与实践相结合，让学生直观地认识到数位表示的意义，从而顺利地接受并掌握 新知。 1.注重对学生探究活动的指导。 在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生 进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行， 提高学生自主学习的能力。 2.注重对学生动手能力的培养。 在教学中，把摆小棒和拨计数器作为探究 100 以内数的读写的主要手段。理解 数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，
2、这 样可以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。 课前 准备 教师准备：PPT 课件 计数器 学生准备：小棒 计数器 教学过程 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、 操作学 具，引入 新课。(5 分钟) 1.课件出示：用小棒摆 出下列数：43、57、65、24， 并说出这些数的组成。 2.继续教学 100 以内数 的写法和读法。 1.动手操作，几个十就摆 几捆小棒，几个一就摆几根小 棒，然后在小组内互相展示， 说出数的组成。 2.整理小棒，准备学习新 课。 1.填一填。 (1)32 里面有 ( )个十和( )个 一。 (2)5个一和4个十 组成的数是( )。 二、 探究 100 以
3、内数的 读写方 法。 (20 分 钟) 1.(课件出示例 3 纽扣 图)引导学生数出每种颜色 的纽扣各有多少粒，三种颜 色的纽扣一共有多少粒。 2.示范四十的读写方 法。 1.观图，数出每种颜色的 纽扣的粒数并汇报结果：黄色 纽扣有四十粒，绿色纽扣有二 十七粒，粉色纽扣有三十三 粒，三种颜色的纽扣一共有一 百粒。 2.看图写数并读 数。 写作： 读作： (1)用小棒摆出四十。 (2)在计数器上拨出四 十。 (3)对准计数器上的数 位写出四十。 (4)用文字表述四十的 读法。 3.引导学生按照刚才的 步骤探究四十二的写法和 读法。 4.自主探究二十七和三 十三的读写。 5.提问：读写这几个数 的
4、时候，都是从哪一位开始 的？33 两个数位上都是 3， 这两个 3 表示的意义一样 吗？ 6.探究 100 的读写法。 (1)组织学生用小棒表 示 100。 (2)指导学生在计数器 上拨珠子。初步感知十进制 计数法。 (3)示范 100 的读写法。 7.整理数位顺序表，并 明确数位的顺序。 2.认真观察老师的演示， 记住探究的步骤，理解每一步 的意义。 3.先摆小棒，再在计数器 上拨珠子表示四十二，然后尝 试写出四十二，并用文字表达 出四十二的读法，最后汇报。 4.以小组合作的方式进行 实际操作，边操作边和小组成 员说一说自己的想法。 5.根据刚才的操作回答问 题：明确读数和写数都从高位 起，
5、个位上是几就表示几个 一，十位上是几就表示几个 十。个位上的 3 表示 3 个一， 十位上的 3 表示 3 个十。 6.(1)动手操作， 用 10 捆小 棒表示 100。 (2)跟随老师一起在计数 器上拨珠子。 (3)明确 100 的读写法。 7.熟悉数位顺序表：从右 边起，第一位是个位，第二位 是十位，第三位是百位。 写作： 读作： 写作： 读作： 3.填空。 (1)在数位顺序表 中，从右边起，第一位 是( )位，第二位是 ( )位，第三位是 ( )位。 (2)43 的十位上是 ( )，表示( )个 十，个位上是( )， 表示( )个一。 (3)由 8 个十和 5 个一组成的数是 ( )。 三、 巩固练 习。 (10 分 钟) 1.完成教材 37 页 2 题。 2.互动游戏：一名学生 任意说出一个100以内的两 位数，其他学生在计数器上 拨数并写数、读数。 1.观察图中的计数器，根 据总结出的方法进行写数、读 数。 2.参与游戏，听清楚数之 后动手操作，随时交流答案。 4.按要求写数。 (1)写出 5 个个位 上是 0 的两位数。 (2)写出 5 个十位 上是 6 的两位数。 四、 全课总 结。(5 分 钟) 1.再次强调读数和写数 的方法，重温数位顺序表。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课学到了 哪些知识。 教师 批注
