1、 2 数的顺序 比较大小 第 1 课时 数的顺序 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 41 页的内容及相关习题。 2例 4 通过填写百数表，构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解 100 以内数 的排列顺序，同时为后面学习比较数的大小做准备。 3教材通过引导学生横、竖、斜着进行观察，探究百数表中隐含的规律，培养学生乐于 探究的意识，发展学生的思维。 备已学知识 100 以内数的认识：数数时，一个一个地数，几十九后面都是整十数，九十九后面的数 是一百。 备教学目标 知识与技能 通过填写百数表，了解 100 以内数的顺序，构建数与数之间的联系。 过程与方法 通过观察、分析百数表，
2、探究 100 以内数的规律，培养学生乐于探究的意识，发展学生 的思维。 情感、态度与价值观 在探究的过程中，体验数学知识的逻辑之美，培养学生热爱数学的情感。 备重点难点 重点：掌握 100 以内数的排列顺序。 难点：发现 100 以内数的排列规律。 备知识讲解 知识点 100 以内数的顺序(掌握) 问题导入 按照数的顺序，在空格里填数。(教材 41 页例 4) (1)给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂 上粉色。 (2)你能从表里发现哪些有趣的排列？ (3)第 4 行第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少？ 过程讲解 1.观察未填满的表格，寻
3、找规律 2把表格补充完整 123456789 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 5 8 5 9 6 0 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 7 6 8 6 9 7 0 7 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 8 7
4、 9 8 0 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 8 9 9 0 9 1 9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 1 00 3.根据填完的表格解决问题 (1)解决问题(1)涂色。 涂绿色 的数 30、31、32、33、34、35、36、37、38、39 涂黄色 的数 3、13、23、33、43、53、63、73、83、93 涂粉色 的数 11、22、33、44、55、66、77、88、99 (2)解决问题(2)找规律。 横着看：左、右相邻的两数之间相差 1；从第 2 行起，最后一个数除外，每一横行 十位上的数都相同，个位上的数依次是 1、2、
5、3、4、5、6、7、8、9。 竖着看：上、下相邻的两数之间相差 10；最后一竖行除外，个位上的数都相同，十 位上的数分别是 1、2、3、4、5、6、7、8、9(不含第一横行)。 斜着看：从左上角向右下角看，每相邻的两数之间相差 11；从第 2 行第 1 个数 11 向右下角看，每个数的个位上的数都与十位上的数相同；从右上角向左下角看，每相邻的 两数之间相差 9。 (3)解决问题(3)找数。 第 4 行第 8 个数是 38，第 5 行第 8 个数是 48。 归纳总结 100 以内数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。 备综合能力 能力点 运用观察法和比较法解决填数问题 典型例
6、题 仔细观察下图中的“”和“”，把 13、23、33、43 填在适当的中。 思路分析 正确解答 方法总结 填数前要认真观察大于号、小于号的连接顺序，确定哪里填最大数，哪里填最 小数，再将其他各数填在相应的位置。 备教学资料 百数表 百数表一般出现在小学一年级教材中，旨在当学生认识 100 以内的数后，让学生更清楚 地了解 100 以内数的排列顺序，不但加深了对 100 以内数的顺序的认识，还能在百数表中发 现一些有趣的排列规律。这样的整理，一方面使学生进一步巩固在认数中获得的知识，另一 方面可以培养学生的观察能力和表达能力， 促进学生思维的发展， 激发学生学习数学的兴趣。 趣味数学 (1)( )和( )在同一行。 (2)( )和( )在同一列。 (3)向右移( )格会移到的位置。 (4)向上移( )格，再向右移( )格会移到的位置。 (5)向( )移 3 格，再向( )移 5 格会移到的位置。 (6)向下移( )格，再向( )移 3 格会移到的位置。 正确解答 (1) (2) (3)3 (4)4 1 (5)上 右 (6)1 左
