1、 第 3 课时 找规律 备课解决方案 备教材内容 1本课时复习的是找规律的相关知识。 2本学期学习的找规律主要有两个层次：第一个层次是找图形的排列规律，第二层次是 找数字或数组之间的排列规律。在复习中主要通过典型的例题，帮助学生对这两个层次的知 识进行全面的复习，加深学生对这部分知识的记忆，为以后学习复杂的规律奠定基础。 备教学目标 知识与技能 1通过复习，发现图形、数字或数组排列的简单规律，能根据发现的规律进行推理，确 定后续图形、数字或数组的排列方式。 2培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。 过程与方法 通过观察、 实验、 猜测等活动， 经历发现简单事物的排列规律的过程， 理解规律
2、的含义。 情感、态度与价值观 通过复习让学生感受到规律在日常生活中的广泛应用，培养学生发现和欣赏数学美的意 识和能力。 备重点难点 重点：能根据观察、推理发现简单事物的排列规律。 难点：根据发现的规律确定后续图形、数字或数组的排列方式。 备知识讲解 考点 找规律 【例题 1】 猜一猜后面的一个图形是什么，请你画出来。 (1)_ (2)_ 【分析】 可以从颜色、形状、位置的变化和排列顺序等方面找出规律，将下一个图形 画在横线上。 第(1)题中图形以“”的顺序重复出现，横线前面两个图形为，则横线上应画 。 第(2)题中图形以“”为一组，重复出现，图形后面的应该是下一组的第 1 个，则 横线上应画。 【解答】 (1) (2) 【例题 2】 找规律，填数。 (1)95、90、85、( )、( )、70。 (2) 【分析】 观察第(1)题中的前三个数，95 比 90 大 5，90 比 85 大 5，因此可以得出，这 组数的排列规律是前一个数比后一个数大 5。 观察第(2)题中前两个圈中的数：47434，753045。因此可以得出，同一个圈中 的三个数存在的数量关系：上面的数左边的数右边的数。可用减法求出后两个圈中空白 处应填的数。 【解答】 (1)80 75 (2)49 47
