教科版三年级下册《道德与法治》11. 好朋友真诚相待 教案 .doc

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资源描述

1、 分享与下载精品教学资源的好地方 11、好朋友真诚相待 第 1 课时 为你点赞 教学目标: 1. 善于发现别人的长处,会欣赏和尊重别人。 2. 通过具体事例感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,懂得珍惜友谊。 3. 从欣赏、赞美别人和被别人欣赏、赞美中,感受到愉悦。 教学重点: 善于发现别人的优点,学会欣赏别人,学会真诚赞美别人。 教学难点: 学会发现他人优点的方法,感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他 人。 教学准备: 教师:课件、优点卡。 学生:收集同学的优点长处并记录,彩笔等。 教学过程: 一、回顾所学一、回顾所学,导入新课,导入新课 教师:同学们,上一节课,我们一起聊了关于朋友的话

2、题,那你的朋友多不 多?你的朋友棒不棒呢? 教师:你是否真正了解自己的好朋友呢?老师还想要考验考验你们,敢接受 挑战吗?让我们一起来学习好朋友真诚相待 。 二、合作交流,内化感悟二、合作交流,内化感悟 活动一:一起猜猜猜活动一:一起猜猜猜 教师: (带大拇指头饰)同学们,今天我可是有备而来。瞧,我准备了什么? (学生观察,并回答) 教师:大家观察得很准确。那想一想,你都会在什么情况下对别人竖起大拇 指呢? (学生说说自己在生活中的表现) 教师:是呀,伸出大拇指,看似简单的动作,但带给别人的是鼓励与赞美。 分享与下载精品教学资源的好地方 所以让我们都学会伸出大拇指,一起来点赞吧。告诉大家小秘密

3、,我现在可是点 赞俱乐部的部长。今天,我是专门来招收会员的,想参加吗? 教师:不过,想成为我们点赞俱乐部的成员是有条件的,那就是要能找出你 身边的小伙伴的优点和长处。 教师:大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试:猜猜他(她)是谁? (教师贴卡片)同学们,想想你最喜欢的小伙伴有什么优点和进步点呢?等会儿 请你说,大家猜。 (学生活动,思考小伙伴的优点与长处) 教师:现在让我们来说说吧!开始之前,我有个小小的建议:如果同学猜对 了,请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学,好吗? (学生依次说自己小伙伴的优点长处,其他同学根据描述来猜是谁。教师相机 引导学生从多角度发现他人优点,并随机采访被夸奖

4、的学生,让他说说被大家夸 奖时的感受) 教师:你们可真棒!一下子说出那么多小伙伴的优点,而且一猜一个准。你 们能把其中的秘诀告诉我吗? (学生自由说一说自己的秘诀) 教师:我明白了。只有多观察、懂得欣赏,才能更多地发现别人的优点和长 处。 活动二:优点大比拼活动二:优点大比拼 教师:同学们,你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你 们呢!下面,让我们进入第二场测试:优点大比拼。同桌之间互相找优点,比比 谁为对方找的优点多,并用自己喜欢的方式夸夸对方,把快乐送给对方。 (同桌之间找优点,并用自己喜欢的方式夸夸对方) 教师:老师要采访一下大家,当你夸奖别人时,心里怎么想?当别人夸奖你

5、时,你心里是什么感觉? (教师随机选取 45 对同桌上台互夸,老师相机采访) 教师:看来,夸奖赞美别人会使大家更亲密,也会让大家更加进步。被别人 赞美呢,你也会为自己自豪,感到快乐。 活动三:快乐传递员活动三:快乐传递员 分享与下载精品教学资源的好地方 教师:既然赞美的力量如此强大,就让我们都学会赞美,做一个乐于赞美的 人吧。今天,让我们成为快乐传递员,把赞美与快乐送给大家。下面进入第三场 测试:快乐传递员。 (课件出示:赞美卡) 同学们,这是点赞指俱乐部的赞美卡,我们一起读一读,看看他们都赞美了 小伙伴的哪些方面。 (学生读赞美卡。教师引导学生懂得赞美的角度有很多,优点、长处、进步 点、品

6、质、能力、潜力、性格、相貌等各方面都值得去赞美) 教师:这张卡是有魔力的。只要你将赞美小伙伴的话写在卡片上送给他,他 就能获得快乐。想试试吗?老师建议大家可以多写几张,送出更多的快乐哟! (学生制作赞美卡。教师适时提醒引导,赞美时语言要朴实真诚) 教师:我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上赞美卡,送给小伙伴,并真 诚地对他说赞美的话。 (学生互相赠送卡片,互相夸奖。教师要鼓励内向一点的同学,勇于送出自 己的卡片) 三、总结提升,践行所学三、总结提升,践行所学 教师:同学们,只要细心观察,每天,你都能发现小伙伴的优点与进步点。 如果你告诉他,并竖起大拇指夸夸他,他会更加快乐和自信。现在我宣布你们

7、已 经顺利通过测试,成为点赞俱乐部的成员,就让我们用心去发现,将快乐与自信 送给大家。当然了,送出赞美的方式也是多种多样的,一句夸奖的话语,一个鼓 励的眼神,一个真诚的微笑,一阵热烈的掌声?都可以送出我们的赞美。 教师:今天的课就要结束,但是我们对别人的欣赏与赞美要一直继续下去, 相信你会拥有欣赏的眼光,会成为一个善于发现别人优点的人,你会是快乐的播 种者,也将是一个受大家欢迎的人。同学们,让我们一起努力吧! 教师:当你发现了别人的优点与长处,并进行真诚赞美之后,请给自己一张 笑脸。一个月后,我们比一比,看看谁的笑脸最多,谁就会被评为咱们点赞俱乐 部的优秀会员。 分享与下载精品教学资源的好地

8、方 第 2 课时 让我先说“对不起” 教学目标: 1. 学会关心他人,设身处地地为他人着想,与朋友间相互理解。 2. 当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容。 3. 学会珍惜友情,与朋友平等相待。 教学重(难难)点点: 设身处地地为他人着想,与朋友相互理解;学会珍惜友情,与朋友平等相待。 教学准备: 教师:课件。 学生:卡片、彩笔或颜料。 教学过程: 一、回顾快乐,导入新课一、回顾快乐,导入新课 教师:教师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊。你刚才和小伙伴玩什么了? 谁愿意把你的快乐告诉大家? (学生谈和好朋友在一起的感受) 教师:是啊,同学们每天生活在一起,共同沐浴着友谊的

9、阳光,真是一件幸 福的事! 二、打开心扉,直面矛盾二、打开心扉,直面矛盾 教师:看到同学们的笑脸,老师也仿佛回到了童年,我也想起了自己小时候 的朋友。 (老师深情讲述自己小时候和朋友闹矛盾的一个小故事,唤醒学生的生活体 验) 教师:我知道好多同学也和老师一样,因为一些小事和朋友闹矛盾了。你愿 意像老师一样打开心扉,说说你和朋友之间发生过的不愉快吗? (学生讲述自己的故事,教师适时引导学生从游戏、学习、集体活动及校内外 发生的事情去谈) 教师:牙齿还会咬到舌头呢,同学们在一起难免有点磕磕碰碰,所以同学之 间有矛盾是非常正常的。 闹矛盾以后你的心情怎样?对你的学习、 生活有影响吗? 先请刚才讲述与

10、同学有过矛盾的同学说一说闹矛盾后对两人的影响,其他同学再 分享与下载精品教学资源的好地方 补充。通过闹矛盾前后的分析,让学生感受到相比友谊,矛盾只是很小的事情, 所以必须要及时解决好。 教师:是呀,同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的,关键是要处理好, 不要让它损害我们宝贵的友谊,更不要让友谊因此而从我们身边溜走。 三、分析矛盾,指导方法三、分析矛盾,指导方法 教师:同学们,和同学之间产生矛盾后,你都是怎样解决的? (学生思考并阐述) 教师:如果时光再倒流到十五年前,我怎么做才能不会失去我的那位好朋友 呢? (学生说解决矛盾的方法,教师引导学生从中认识到,与同学发生矛盾时, 要学会站在别人的

11、角度考虑问题,不管错误大小,犯了错就要主动承担责任,而 主动表达歉意是解决问题的好办法) 教师:犯错时真诚地先说“对不起” ,叫勇敢;原谅别人说“没关系” ,叫“大 度” 。真诚地表达歉意,宽容、谅解他人的过错,小摩擦、小矛盾就会烟消云散。 四、内化感悟,解决矛盾四、内化感悟,解决矛盾 教师:谁再来说说你遇到什么矛盾了? (学生到前面说与同学之间的矛盾) 教师:大家赶紧帮帮他吧!当我们为非过错方时,这件事情该怎么解决呀? 教师:很多时候,矛盾的产生都是因为一些小事情,我们要学会做个大度的 人,主动原谅对方的错误。 (板书:大度) 教师:大家做得很好!那还有谁遇到这样的事情时也是这么处理的? (

12、由点及面,让学生说一说班里有哪些宽容大度的学生) 教师:在你和同学们发生不愉快的时候,不管是有意还是无意的,都会给别 人带来小小的伤害。 教师:可是,有时我们明明知道自己错了,也很想说声对不起,可就是不好 意思。你有过这样的体会吗? (学生说体会,教师随机引导。板书:勇敢) 教师:其实宽容一直是我们中华民族的传统美德,我国自古以来就涌现出了 分享与下载精品教学资源的好地方 许多宽容大度的名人故事,下面就让我们一起走进六尺巷的故事。 (课件播放六尺巷的视频) 教师:从这个故事中你懂得了什么? 学生谈感受。 教师:古话说“忍一时风平浪静,退一步海阔天空” ,如果同学之间,朋友之 间,邻里之间都能

13、宽容礼让,相信我们的社会一定会更加和谐美好! 教师:同学之间的矛盾可能都是些小事,可是如果双方都不主动让步,小事 也可能造成严重后果。前两天我在网上就看到这样一件真实的事情。 (课件出示资料: 小学生打架打出十级伤残 ) 教师:看完这个故事,你想说什么? 学生谈感受,教师引导学生明确:闹了小矛盾要及时解决,否则会让小事变 成大事,甚至酿成大错) 教师:刚才咱们聊了那么多,相信当你再次回忆曾经和同学闹矛盾的事,对 于过去的做法肯定又有了新的想法,新的认识。那就在小组里和同学说说以前和 同学闹矛盾的时候是怎么做的,如果事情发生在现在你又会怎么做。 (学生小组交流产生的新想法,新认识) 教师:你打算怎么找回你的朋友? (学生讨论并交流) 教师:原来道歉有这么多不同的方法。刚才同学们的建议让老师明白了:细 节处见真诚,平淡中见深情,哪怕是一张小小的卡片,一个理解的电话,都能让 人感到友情的可贵。 (学生在音乐声中写卡片。教师鼓励生送出卡片,说出心里话,找回好朋友) 教师:短

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