1、 分享与下载精品教学资源的好地方 5、让家人省心 教学目标： 1让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼” 。 2能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。 3培养学生收集，整理、运用信息的能力。 教学重（难）点： 懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。 教（学）具准备： 教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长 配合参与课堂活动。 学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几 件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活一、引入话题，唤醒生活 亲所好，力为具，亲所恶，谨为去
2、。 教师：同学们弟子规里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来 说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？ 教师：你们知道对于你们的希望，家长提到最多的是什么？（板书：让家人 省心） 怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 活动一：不做“小烦恼”活动一：不做“小烦恼” 教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚， 你想起弟子规中哪句话？对！ “身有伤，贻亲忧” 。李叔叔也很烦恼，而且这 烦恼还不好意思跟别人说，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家 找上门来了。李叔叔觉得丢死人了。这又让你想起弟子规中哪句话？“
3、德有 伤，贻亲羞” 。关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？ （学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历） 教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大 分享与下载精品教学资源的好地方 地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。如果这些事不发生，那不是更好 吗！ 关于安全， 老师们基本每天都在提醒， 目的只是为了让大家减少意外的发生， 让父母放心。 孝经中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤” ，注意安全，保证 身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。 教师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东 西，但尽管如此，这样的行为你们的父母还给人
4、家赔了理，让父母很难过。 教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨 记的。还有哪些事也会给父母添麻烦呢？ （出示教科书第 18 页图片） 教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。 （小组推荐代表汇报） 教师：你们都认为强强晚回家是最让父母担心的，因为孩子的生命安全是父 母最担心的事。老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。出门跟父母说明去向 和时间，按时回家，不能按时回来要及时打电话跟父母解释，这样做，才能免于 父母为我们担忧。 教师：生活中还有哪些事让父母担心呢？把课前对家长的访问记录在小组内 交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。等会儿每组请
5、一位同学做汇报，也 可以用表演的方式来汇报。 （小组交流，全班交流） 教师：通过刚才的交流，同学们基本上了解了父母最担心的事，也知道了这 些事会给父母带来很大的焦虑。特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿 了单衣服，妈妈就担心了一整天。表演妈妈的同学边看气温边担心地自言自 语，表演得真好！ 教师：让爸爸妈妈担心，给家人添麻烦，就是爸爸妈妈的“小烦恼” 。你们 愿意做这个“小烦恼”吗？对，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小烦 恼”啦！不做“小烦恼” ，我们要做“小棉袄”! 活动二：学做“小棉袄”活动二：学做“小棉袄” （出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我
6、们对家人最好的回报” ） 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：谁来说说什么是分内事？ 学生交流。 （出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。分内：自己， 本分。出自圣谕广训孝训 ） 教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。那我们有没有分内事？ 学生交流。 （出示教科书第 19 页图片） 教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。学习是为了让自己长智 慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些 事， 可以衡量一个孩子自理能力的高低。你的自理能力怎么样？想不想来测试一 下？ （出示资料：三年级学生自理能力测试） 教师：逐条对照打分，看看你能及格吗
7、。 学生活动。 教师：得 80 分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来访问一下： “请问你 达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？” 说说原因， 父母的， 自己的， 都可以说。老师可以采访一下你的妈妈吗？ （电话连线孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经验） 教师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理，我得跟班主任老师建议，以 后家长会再请您跟各位家长分享一下。 教师：得 60 分以下的同学请举手？哦，你真是个诚实的孩子。好，你来说 说，为什么你达不到及格线？ 教师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈，什么都是她干， 什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们，你们怎么看这个问
8、题？ 学生交流。 教师：全职妈妈也很辛苦，自理能力是一个人综合素质的一部分，若是这部 分能力欠缺，就会落在别的同学后面。老师稍后会在班级群分享这次的测试题， 让所有家长都看看， 这样你的妈妈也会意识到自理能力对孩子的成长具有重要的 意义。 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦，别以为是父母的事。如果你 不做， 父母就相当于把你的任务加在自己肩上。想想上学期我们一起计算了妈妈 和爸爸的工作量， 现在我们来看看， 放弃我们的责任会给父母带来多大的负担吧。 教师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其 实花费的时间并不多，你能挤时间做吗？如
9、果你就是不做，都由妈妈来，你来算 算，只这一项，每周妈妈要花多少时间？每年呢？ （出示主题文：做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我 们对家人最好的回报。全班齐读） 教师：相信大家的做法就是“贴心小棉袄”的做法，一定会让家长放心、省 心。 三、感悟深化，指导生活三、感悟深化，指导生活 活动三：争做自理小能人活动三：争做自理小能人 教师：通过刚才的巡视，我发现大家对“洗自己的衣服”这一条写得少，说 明大家对洗衣服这项家务都很少尝试。 下面请会洗衣服的同学来介绍一下自己的 经验，看看他们是怎么做得又快又好的。 教师：介绍得真好！老师也学了几招，我看见很多同学已经跃跃欲试，今天 晚上就
10、想自己洗衣服，给妈妈一个惊喜。除了洗衣服外，其他项目没达标的可以 请教组里已达标的同学，借鉴他们的亲身实践经验，帮自己找到捷径。过一段时 间我们会组织新的一次自理达标会，谁的进步最大，谁就会获得“自理小能人” 的称号。 活动四：妈妈的小帮手活动四：妈妈的小帮手 教师：能自理，父母就省心很多了，你还有什么好办法让爸爸妈妈更轻松、 开心？ 学生交流。 教师：对，帮助父母做家务。咱们班一定有很多同学帮助父母做过家务，大 家自由发言 3 分钟，每人说说自己做过的家务。 学生交流。 教师：看来大家都做过很多家务，说明你们都是爱劳动的孩子。其实我们在 写作业之外能够做些体力劳动，这也是非常科学的休息方式，
11、而且做家务还能让 分享与下载精品教学资源的好地方 你变得更优秀呢。请自由阅读做家务的孩子更优秀 ，下课后我会把这份资料 也发到班级群里，让家长们都看看。 活动五：我要长大活动五：我要长大 （出示 20 页教材最后一幅图片） 教师：同学们看，这个小朋友好奇怪，有这么多家人照顾她，不让她干活， 为什么她还不高兴呢？谁知道？ 学生交流。 教师：我们按照妈妈的说法来预测一下，等这个孩子大学毕业离开父母去工 作的时候， 她能一下子把所有不会的家务学会吗？也许她连自己的生活都照顾不 好，到时候恐怕她会非常非常自卑和苦恼。谁来按爷爷的说法来预测一下？ 学生交流。 教师：说得真好！小有小的家务，长大有长大的事。如果一直在等长大，也 许身体长大、智力也很好，但生活能力非常差，会怎么样呢？ （介绍“巨婴症” ） 教师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而后悔，赶紧跟家人说 说。你会怎么说呢？ 学生交流。 教师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做，千万别什么都等 到将来再重头学起。 教师：同学们，今天这节课你有哪些收获？ 教师：说一尺不如做一寸，说得再多，也不如我们自己亲自动身，亲身实践。 所以，大家应该怎么做？ （出示家务劳动周记录表） 教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个？请利用这个表格自我 监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄” 。
