1、 教学计划教学计划 教教 材材 分分 析析 本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计 和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。 教科书每单元中的 7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。 Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说 技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生 的阅读能力也有单元间过渡的
2、作用。Sound time 通过例词和绕口令，引 导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节 奏、语调等现象。Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩 固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单元的自我 检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。 重点、难点：重点、难点： 1、能按三会与四会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开 口，积极参与，发音清楚，语调正确。 4、进一步养成良好的书写习惯。 5、能在图片、手势、情景等非语言提示
3、的帮助下，听懂简单的话语 和录音。 6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。 7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。 教教 学学 目目 标标 （一）学生方面本学期的主要教学目标（一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图 片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单 的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感 兴趣。 语言技能语言技能: :听、做听、做 1.能
4、根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺 序、做手工等。 说、唱：说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ） 3.能唱 4 首儿童歌曲、韵律诗 4 首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读：认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学
5、目标：（二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大 方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、 复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特 定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能 大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣 和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。
6、8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不 断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评 价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。 情情 况况 分分 析析 及及 改改 进进 措措 施施 经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但 有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象 较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做 好及时补差工作。
7、使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。 改进措施改进措施 ： 1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到 当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分 层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提 高和发展。 2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接 教学法 和 TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中 学习英语。 3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第 二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。 4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不
8、好的学 生） ，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮 助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6.多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充 分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、 野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语 功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的 内容力争人人过关。 8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基 本功操练与自
9、由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学 生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开 展简单的交流活动 教教 学学 进进 度度 周次周次 内内 容容 课时课时 1 开学第一课 1 1-2 Unit1 I like dogs 6 3-4 Unit2 Lets make a fruit salad 6 4-6 Unit3 How many? 6 7-8 Unit4 I can play basketball 6 9-10 Project1 A profile 3 11-12 Unit5 Our new home 6 12-13 Unit6 At the snack bar 6 14-15 Unit7 How much? 6 16-17 Unit8 Dolls 6 17-18 Project2 My snack bar 3 19-22 系统全面复习 8
