1、【精品教育资源文库】 第第 2020 课课 跟踪台风的卫星跟踪台风的卫星 第一课时 教学目标教学目标 1正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等 9 个生字， 会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等 9 个生字。会用 “谈笑风生”造句。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容,知道气象卫星 的作用。 教具准备：教具准备：生词卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导课，激发兴趣一、谈话导课，激发兴趣 1.教师板书：跟踪指名正音 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演） 2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？教师板书：台风卫星 3
2、.可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 生：卫星跟踪台风 生：跟踪台风的卫星 4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好 吗？ 二、初读课文，检查自学二、初读课文，检查自学 总总 目目 标标 要要 求求 教学目标 1. 知识目标：正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、 坝、懒”等 9 个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、 甩、掉、泄、迅、速”等 9 个生字。会用“谈笑风生”造 句。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的 主要内容,知道气象卫星的作用。 3.情感目标：继续训练学生归纳整理段意的能力。 教学重点 通过学习课文,了解气象卫星的作用。 教
3、学难点 通过学习课文,了解气象卫星的作用。 教学课时 两课时 【精品教育资源文库】 1.学生自由读课文。 2.出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”自由大声朗读。 3.出示词语，指名读。 出示： 盯住 监视 设在 避进 厉害 撑牢 嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋 狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声 有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读） 4.解释词语。“厉害、监视、谈笑风生” 生：厉害:难以对付或忍受。 生：监视:从旁严密注视、观察。 生：谈笑风生:谈话谈得高兴而且有风趣。 5.指导写字 1.出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”，学生边认读边观 察字形。 2.交流记
4、忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？） 3.指名说说哪些字在书写时要注意？ 生：“盯、哼、掉、泄”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“监”下面的“皿”要拖住上面。 生：“厉”里面是“万”不是“刀”。 生：“甩”注意最后一笔是竖弯钩。 4.学生描红、临写，师巡视指导。 三、再读课文，初步理解三、再读课文，初步理解 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1.自由轻声读。 2.指名分自然段试读课文。 3.概括每个自然段的段意。 第 1 自然段:台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。 第 2 自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。 第 3 自然段:台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他
5、自己的厉害。 【精品教育资源文库】 第 4 自然段:台风向气象卫星冲去。 第 5 自然段:台风向大海深处奔去。 第 6 自然段:台风向城市冲去。 第 7 自然段:气象卫星向人们报告台风的行踪。 第 8 自然段:台风朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星紧紧地跟着。 4.师生评议。 课堂作业新设计： 一、给下面加点的字加拼音，标调。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 愤怒 避 进 嘲 笑 懒 洋洋 巨兽 二、 看拼音，写词语。 dng zh jin sh l hi shui dio xi q xn s 三、写出下面词语的反义词。.写出下列词的反义词。 大（ ） 直（ ） 白（ ） 热（ ） 新（
6、 ） 晴（ ） 参考答案： 一、n b cho ln shu 二、盯住 监视 厉害 甩掉 泄气 迅速 三、大(小) 直(弯) 白(黑) 热(冷) 新(旧) 晴(阴) 第二课时 教学目标教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.熟练地朗读课文,了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。 【精品教育资源文库】 课前准备：课前准备： 多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、初读课文一、初读课文, ,整体感知整体感知 1.想一想气象卫星是怎样跟踪台风的。 2.同学们讨论,交流。 3.学生汇报。 生:气象卫星时刻跟踪台风,监视台风,直到台风消失为止。 生:气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。
7、生:当台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去时,他发现气象卫星仍然紧紧地跟 踪着自己。气象卫星对他说:“想甩掉我,没门儿!” 生:当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候,气象卫星又紧紧地跟踪着,监 视着。 4.通过自学,你对气象卫星和台风有哪些认识呢? 生：台风猛烈；气象卫星监视得力。 教师板书：台风猛烈； 气象卫星监视 二、再读课文,了解特点 1.请你在文中找出描写台风的语句,体会台风的特点。 台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地 朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!” (1)学生体会:台风非常蛮横、无理,不把气象卫星放在眼里。教师板书：蛮 横、无理 (2)学
8、生练习有感情地朗读。 “小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水, 船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿?” (1)学生体会:台风非常厉害。 (2)老师出示课件,展示台风给人类带来的灾难。 (3)学生练习有感情地朗读。 台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。 (1)学生体会:台风非常厉害,想把气象卫星吞掉。 (2)学生练习有感情地朗读。 【精品教育资源文库】 2.请你在文中找出描写气象卫星的语句,体会其特点。 “哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监 视你,直到你消失为止。” (1)学生体会:气象卫星面对凶恶的台风,没有丝毫的害怕。教师板书
9、：笑了 笑 (2)出示气象卫星的多媒体课件,让学生有感性的认识。 (3)学生练习有感情地朗读。 “哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十 五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。” (1)学生体会:正是有了气象卫星,面对凶恶的台风,人们做好了准备,不再害 怕受到他的影响。教师板书：自豪 (2)再次出示气象卫星的多媒体课件。 (3)学生练习有感情地朗读。 3.请你说说气象卫星能够及时跟踪、监视台风,是谁的功劳？ 生：在科技高度发达的现代社会,人们的发明创造,为人类的生存、发展作 出了贡献。 三、迁移运用，拓展延伸三、迁移运用，拓展延伸 1出示多种卫星图片及简练的用途说明，学
10、生安静观察默读。 2利用语气助词，说说自己的体会。 四、布置作业四、布置作业 查找人类战胜自然灾难的有关资料。 课堂作业新设计：课堂作业新设计： 一、组词。 盯( ) 厉( ) 甩( ) 迅( ) 叮( ) 历( ) 用( ) 讯( ) 二、仿照例子写词语。 例：懒洋洋 （ ）（ ）（ ）（ ） 三、写句子 用“谈笑风生”造句。 。 【精品教育资源文库】 参考答案： 一、盯住 叮咬 厉害 日历 甩掉 有用 迅速 通讯 二、金灿灿 红彤彤 暖洋洋 热腾腾 三、考试临近,同学们谈笑风生,一副胸有成竹的样子。 板书设计：板书设计： 跟踪台风的卫星跟踪台风的卫星 台风 气象卫星 猛烈 监视 蛮横、无理 笑了笑 自豪 【教学反思】【教学反思】 1.老师考虑到学生对于台风与卫星这两个事物不了解,甚至很陌生,更别说 是让他们喜欢学习这个他们不懂、不明白的事物。因此老师采用了多媒体课件, 有效地提高了学生学习的兴趣,给他们以直观的认识,丰富了学生的知识。 2.教学时,应引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有 感情地朗读课文,抓住“狂怒、狂暴、暴跳如雷”等词语,并通过插入台风肆虐 的录像,使学生深切地体会台风的狂暴和气势汹汹,感受气象卫星的自信与坚定。
