1、第六课第六课 师生之间师生之间 第 1 课时 走进老师 1教材第 60 页运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ (2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？ (3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。 答案：(1)幼儿园时的老师，能歌善舞，心灵手巧，关心我们的学习和生活，陪我们玩 耍，把我们照顾得无微不至。小学时的老师，既亲切又严厉，细致地教给我们知识和道理， 关心我们的生活。现在的老师，风格各异，不仅教给我们知识，也教会我们学习的方法，培 养我们探究和解决问题、自主管理的能力。 (2)有变化。 (3)老师不断帮助我们进步、成长，让我们学到知识，学会做人。 2教
2、材第 61 页相关链接 点拨： 本相关链接向我们介绍了著名教育家孔子和陶行知的教育成就及其对后世的深远 影响，让我们明白了教师作为教育工作者对于传承人类文明的重要作用。 3教材第 62 页探究与分享 (1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ (2)你如何看待身边的老师？ 答案：(1)有职业操守，顶得住压力，甘于奉献，不求回报。源源不断的进取心， 知识广博，涉猎范围广。能和学生无障碍沟通交流，取得家长和校长的信任，得到周围人 的认可。 (2)我身边的老师既是我们的良师， 又是我们的益友， 他们工作勤奋认真， 教学态度好， 幽默风趣，有责任心，道德高尚等。 4教材第 62
3、页阅读感悟 点拨： 本阅读感悟讲述了一位来自偏远地区的教师回顾自己多年从教生涯的感受， 使我 们看到了一个具有崇高奉献精神和执着事业心的教师形象， 我们尊敬这样的教师。 今天的社 会就是需要这种有理想信念、有道德情操、有扎实学识和仁爱之心的好教师。 5教材第 63 页探究与分享 我喜欢的老师_； (1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 (2)你如何看待这些差异？ 答案：我喜欢的老师能文能舞：她对知识有深刻的认识和理解，讲起课时滔滔不绝，才 艺方面也绝不逊色，跳得一套好舞。 (1)例如：幽默风趣的老师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。听这样的 老师讲课，我们心情舒畅、乐于学习，在轻松
4、、愉快和笑声中获得人生的启迪，获得心智的 训练，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。对于调动学生学习的积极性和主动性 而言，这是一种值得着力追求的教学风格。 (2)我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师 的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 6教材第 64 页方法与技能 点拨： 本方法与技能内容是对教材正文内容的补充， 向我们介绍了面对风格不同的老师 时的做法，让我们学会尊重和接纳不同风格的老师。 7教材第 64 页拓展空间 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择 的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某
5、些方面，我们比老师知道得还多。那 么，我们还需要老师吗？ 答案： 我们还需要老师。 虽然信息技术的突飞猛进让人们获得知识的途径多样化， 但是， 教师是不能被取代的。老师不只是传授知识，更重要的是教给我们做人的道理，教给我们获 得知识的方法，让人们产生探求知识的渴望。老师的巨大力量在于做出榜样，这些都是信息 技术所不能给予的。再者，虽然近些年来，有些国家通过电视、电脑等多媒体方式授课，学 生通过网络等媒体获得了更多的知识， 但是这些学习的效果明显比教师授课要差， 学生成绩 很难提高。因此，老师是不能被取代的，社会离不开老师。 第 2 课时 师生交往 1教材第 65、66 页运用你的经验 在与学生
6、交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交 往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 答案： 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 在临近考试时，我感觉到了考试的压力，老师劝我：压力也是 一件好事 保健医生，扫除心理障碍 校运会上，老师组织我们一块儿给赛场上的选手加油 组织者 出操迟到受到了校长的批评，老师告诉校长是因为他下课晚了 朋友，理解和爱护我们 我生病了，父母不在身边，老师陪伴着我 陪伴者 2.教材第 66 页阅读感悟 点拨：此阅读感悟引用了亚里士多德与其老师柏拉图的事例，告诉我们要尊敬老师，更 要尊重真理，启示我们师生之间应该是相
7、互陪伴、相互交流、相互促进、共同成长的关系。 3教材第 67 页探究与分享 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？ 答案：(1)表扬好比加油站，对待语文老师的表扬，我不会骄傲，会再接再厉，争取写 出更好的作品。对待数学老师的批评，首先要认识到自己的错误，及时改正不良习惯，要把 注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (2)当老师的某些要求与自己的想法不一致时，首先要检查一下自己是否错了，主动和 老师沟通，承认错误。当自己受到了批评，产生抵触情绪时，要冷静反省，体会老师批评的 内容和用意，理解老师的良苦用心。 4教材第
8、67 页阅读感悟 点拨：此阅读感悟引用了墨子对弟子耕柱子严格要求的故事，让我们体会到，老师的批 评是对我们的关心、提醒和劝诫，对待老师的批评，我们应该把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。 5教材第 68 页探究与分享 (1)王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 答案：(1)要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。师生交往是学校生活的重要内容， 师生交往不仅影响着我们的学习质量，而且还影响着我们的身心健康发展。 (2)需要尊重。不喜欢并不等于不尊重，喜欢与尊重是两码事，不能因为自己的喜好践 踏老师的人格。 6教材第 69 页相关链接 点拨：本
9、相关链接列举了毛泽东、习近平热爱、尊敬自己的老师的事例，让我们从中受 到启发：我们应该继承中华民族和伟人们尊师重教的优良传统，自觉做到尊敬老师。 7教材第 69 页方法与技能 点拨： 本方法与技能介绍了一些与老师发生矛盾时的正确做法， 目的是让我们掌握一些 与老师交往的技巧和方法，做到尊重、理解老师。 8教材第 70 页拓展空间 (1)请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。 (2)你也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。 答案：(1)刚住校的时候，十分想家，这时班主任张老师来到了宿舍，对每一个新同学 嘘寒问暖，耐心地为我们解答各种疑问，还特意从家中带来自己的藏书，推荐给我们看，深 夜才离去。我的初中第一晚，特别温暖。 (2)亲爱的老师，您每天都有做不完的事情，也许您早就忘了曾经对我的关怀和帮助， 可是这些一直牢牢地记在我的心里，不曾忘记。我一直想对您说声谢谢，却羞于启齿。我只 有以自己优异的成绩来回报您的辛勤付出，绝不辜负您的期望。
