1、第3课时 数与代数（3） 1.能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。 （重点）（重点） 2.能熟练掌握不同类型的应用题。能熟练掌握不同类型的应用题。（难点）（难点） 列竖式计算。列竖式计算。 46+35= 100-72= 63-48= 81 4 6 + 3 5 8 1 1 28 2 8 1 0 0 - 7 2 . . . . 15 6 3 - 4 8 1 5 . . 列竖式时，相同数位一定要对齐，个位满十 要向前一位进“1”，标记一下，不容易忘掉。 说一说计算中应该注意什么。 1. 求一共有多少，用加法计算。 2. 求谁比谁多（少），用减法计算。 3. 已
2、知两个数的和与其中一部分，求另一部 分，用减法计算。 4. 用竖式计算减法时，相同数位要对齐，从 个位减起。 5. 两位数减两位数，十位上两个数的差作为 差的十位上的数，个位上两个数的差作为 差的个位上的数。 知识点知识点1 1 已知一个数比已知数少几，求这个数的计算方法 已知一个数比已知数少几，求这个数的计算方法 “50-18”可以解决生活中的什么问题？ 举出两个例子。 妈妈拔了50个萝卜，奶奶拔了18个萝卜，谁拔的 多？多多少个？ 要判断谁拔的多，就要看50和18哪个数大， 先比较十位，十位15，所以1850，所以妈 妈拔的多。 50-18=32（个），多32个。 求一个数比另一个数多几或
3、少几，都用减 法计算，列式进，用大数减去小数。 知识点知识点2 2 理解“多一些”“多得多”“少一些”“少理解“多一些”“多得多”“少一些”“少 得多”和“差不多”的含义得多”和“差不多”的含义 1. 利用一个标准数进行猜数时，如果比标准数 “多得多”或“少得多”，那么就猜与这个数 相差很多的数；如果比标准数“多一些”或 “少一些”，那么就猜与这个数相差很少的数。 2. 描述非常接近的两个数的相对大小关系时， 可以用“差不多”来描述。 知识点知识点3 3 求比一个数多（或少）几的数求比一个数多（或少）几的数 提出一个数学问题，并解答。 61 - 18 43 例：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？
4、 已知一个数比已知数少几，求这个数，用 减法计算，少几，就用已知数减几。 1.少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老 师，每辆车可坐50名乘客。（选自教材（选自教材P88 练习练习 T9） 2 4 2.（选自教材（选自教材P88 练习练习T10） 请同学们自己做一做。 3.运木头。（选自教材（选自教材P88 练习练习T11） （1）343872（根） 答：一共运了72根。 （2）907218（根） 答还剩18根。 4.（选自教材（选自教材P88 练习练习T12） 233861（张） （1） 和 一共有多少张？ 926131（张） （3）再提出一个数学问题，并试着解答。 请同学们自己做一做。 （2） 有多少张？ 5.套圈游戏。（选自教材（选自教材P89 练习练习T13） （1）他们各套中哪两个？ （2）小丽可能套中哪两个？ 答：奇思套中小鹿和熊猫，笑笑套中小象和企鹅。 答：小丽可能套中小熊猫和小象或者小鹿和企鹅。 6.（选自教材（选自教材P89 练习练习T14） 4 2 3 1 100 76 24 12 7 作业：作业：完成教材相关练习完成教材相关练习题题。
