粤教版二年级下册科学第11课《纸陀螺》教学设计.docx

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资源描述

1、科学二年级下册 第 11 课纸陀螺教学设计 一、教科书分析 纸陀螺是科学二年级下册“动手做玩具”单元中的第 4 课。通过本单元前三课的学习,学生已经经历了模仿玩具的结构,利 用身边的材料设计与制作简单玩具的体验活动。 本课将带领学生经历 从模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动制作纸陀螺,并在测试 中不断改进。本课编写内容主要指向义务教育小学科学课程标准 (2017 年版)中 18.3 的低年段学习目标“对自己和他人的作品提出 改进建议” 。 本课由两个活动组成。活动 1“用纸做陀螺”是让学生观察纸陀 螺作品,利用卡片和竹签进行模仿和制作,并尝试让纸陀螺转起来。 活动 2“怎样转的更久”指导学生展

2、示自制的纸陀螺,通过观察和比 较纸陀螺的转动情况,提出改进纸陀螺的方法,并根据自己的想法进 行改进。通过本课的学习,学生将体验到根据测试结果对作品进行不 断的改进可以使玩具做得更好。 二、学情分析 陀螺是学生熟悉、喜爱的玩具之一。对学生来说,用制做陀螺是 一件新鲜、好玩的事情。纸陀螺的制作和改进活动相对简单易行,所 需时间也较短,二年级的学生在课堂上可以独立完成。因绝大部分学 生没有经历过自制纸陀螺的经历, 第一次制作出来的纸陀螺可能存在 不少困难和问题。同时,二年级的学生还不具备严谨的科学探究能力 来找出影响陀螺转动时间长短的因素。因此,教师要提供机会让学生 学习和掌握转纸陀螺的技巧。在此基

3、础上,引导学生观察比较不同纸 陀螺的转动情况,引导学生模仿转得久的纸陀螺,对自制的纸陀螺进 行有效的改进,避免盲目试错。另外,二年级学生在制作时,画圆和 用竹签穿插纸盘是难点,其中用竹签穿孔还存在安全隐患。 三、教学目标 1知道知道纸陀螺的结构和制作方法。 2.能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。 3能在观察比较的基础上,尝试改进纸陀螺,使其转得更久。 4能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题,进行多个角度的思 考。 四、教学重、难点 教学重点:根据纸陀螺的测试结果进行改进,使其转得更久。 教学难点:制作纸陀螺时,在卡纸上画圆以及在纸盘中间穿孔的 操作。 五、教学准备 教具准备: 纸陀螺、

4、 硬卡纸、 竹签、 大小不同的圆形瓶盖、 剪刀、 彩色铅笔、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备:硬卡纸、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅 笔。 六、教学过程 (一)任务驱动 媒体:展示本课情境图片。波波和琪琪观看高年级的哥哥玩陀螺 时,发现哥哥们玩的陀螺是用纸做的,感到非常好奇。 问题:怎么做纸陀螺呢? 交流:学生根据以往玩玩具的经验,对该问题进行思考。 媒体:出示本课课题“纸陀螺” 。 引导:纸陀螺真好玩,我们来做个纸陀螺吧。 (二)活动探究 活动 1:用纸做陀螺 媒体:出示纸陀螺。 思考:纸陀螺由哪些部分组成? 交流:学生观察并回答问题。 问题:做纸陀螺需要什么材料?怎样

5、做? 交流:引导学生讨论纸陀螺的结构、制作材料和工具,还要引导 学生思考制作方法以及注意事项。 媒体:图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。 指导:我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。先用瓶盖在硬 卡纸上画一个圆,再用剪刀裁剪下来。把纸盘平放在剪刀的手环上, 架空。再用竹签尖的一头穿插纸盘,调整高度。一个纸陀螺就制作好 了。试一试,看看这样的纸陀螺是否能转起来。 活动: 根据教师提供的材料制作纸陀螺, 尝试让纸陀螺转动起来, 并完成科学学生活动手册任务 1。 交流:各组汇报纸陀螺的制作情况和转动情况。 评价:教师引导学生围绕“怎样让纸陀螺转起来或转得更久”的 问题对制作过程、方法和测试结果进行

6、评价和反思。 活动 2:怎样转得更久 问题:什么样的纸陀螺转得更久? 交流:学生根据个人经验回答。 指导:观察不同类型的纸陀螺,找出转得最久、最稳的纸陀螺, 观察它有什么特点。 媒体:展示 4 种不同类型纸陀螺(纸盘大小不同、纸盘高低不同 的纸陀螺各 1 个)的转动情况。 活动:学生观察,并把观察发现记录在科学学生活动手册第 11 课任务 2 中。 问题:转得最久的纸陀螺有什么特点? 交流:学生汇报观察发现。 小结:我们发现转得最久的纸陀螺,具有纸盘较大、纸盘位置较 低等特点。 我们可以模仿转得久纸陀螺来改进我们制作的纸陀螺, 使它转得 更久。 活动:各组根据转得久的纸陀螺的特点,互相提出改进建议,并 尝试改进纸 陀螺使其转得更久。 交流: 改进后的陀螺转动情况与之前有什么不同?你还能继续改 进纸陀螺吗? 小结:改进纸陀螺可以让我们的纸陀螺转得更久。 七、板书设计

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