1、,苏教版二年级下册第三单元 土壤与生命 教 材 分 析,基于科学史,基于方法论,基于儿童本位, 本单元主题的提出,主题内涵,基于认知,基于方法论,基于儿童本位,土壤是地球的重要组成部分。土壤也孕育了生命。,观察、调查、实验和记录，交流、研讨各自发现。,丰富对生命世界的认识。,单元目标,?知道动物、植物是自然界重要的组成部分。 ?学会用一些科学术语描述动物、植物的特点。 ?能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。 ?愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。 ?保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。,本课以观察和描述为核心，展开活动： 1.观察不同环境中小葱
2、的生长,知道小葱的生长需要一些基本条件。 2.观察并记录小葱每天喝水情况。知道水是小葱生长的基本需求。 3研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。,教学目标：,观察并描述不同环境中小葱的生长变化,知道小葱的生长需要一些基本条件。 愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。 保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。,同一地点指的是把这5份小葱都放在阳台、厨房、花房等一样的环境里。 不同环境指的是栽在土里、放进水里、裹上湿的纸巾、罩上黑纸袋、放在地砖上等5种不同环境。 教学中，应因地制宜选择不同环境。例如，可以选择裹上湿布里、放在纸巾上等，但要突出水培与
3、土培的不同，以更契合“植物与土壤关系”的课时核心内容。,通过观察、比较小葱生长环境的活动，交流小葱生长的基本需求，逐步聚焦到本课的研究话题“小葱生长需要什么条件”。,通过观察并记录小葱每天喝多少水的活动，知道水是小葱的基本需求之一。在此基础上，照顾好小葱。,在试管上做好记号，观察小葱每天喝多少水，同时在活动手册上做好记录。 实验所选的小葱应该尽可能选择根系发达的小葱，实验效果明显。 最好在试管口用棉球堵口，也有固定小葱的作用。,植物的生活需要水。不同的植物需要水量不同。如玉米需水量较少、水稻需水量较多。 同一植物在不同的时期需水量不同，如玉米在接穗期需水多，在成熟期需水较少。 浇水过多过勤，土
4、壤总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致烂根，使植物死亡。因此，要合理灌溉，而不是给植物浇水越多越好。,研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。自然界中的植物也是如此。,本课开展的活动： 1.寻找蚂蚁。了解蚂蚁生活的环境。 2.饲养蚂蚁。知道蚂蚁的基本需求。 3.研究蚂蚁。发现蚂蚁更多的生活习性和需求。,教学目标：,观察并描述蚂蚁生活的环境，知道蚂蚁的生长需要一些基本条件。 愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。 保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。,找蚂蚁。,首先准备一个容器、带盖的小瓶子
5、、带盖的盒子或矿泉水瓶、一个小毛刷子或自制的吸管、一些蔗糖或面包渣子； 引诱法：蚂蚁都喜欢甜的东西，所以在巢口撒上一些糖是快速而有效的方法，然后用细毛刷轻轻的将蚂蚁扫进容器。 巢口收集法：蚂蚁的摄食时间也是大部分蚂蚁的出外活动的时间，这个时候最好找那些正在清理巢穴的蚂蚁来进入我们的容器。 垂钓法：我们可以用一根细细的草插进蚁巢里，然后轻轻的捻动，小蚂蚁就会顺着你的小草爬上来了，这种方法用来采集收获蚁非常有效。,养蚂蚁。,蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应是黑暗的； 蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3-5天投一次食。喂食以昆虫为主食，辅以动物性蛋白质的食物，譬如我们吃的平时吃
6、的肉类食品，饭粒什么的也是可以的。 蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22-37。,研究蚂蚁。,蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，蚂蚁的种类繁多。 蚂蚁是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。 蚂蚁团结协作：一群蚂蚁共同将一只大蛐蛐的僵尸运回窝里，面对庞然大物，蚂蚁们都很从容，没有一只蚂蚁偷懒，更没有贪吃的，有的只是步调一致的搬运。生物学家曾说:蚂蚁是地球上生命力最强的生物之一。,本课开展的活动： 1.认识土壤中小动物。知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物。 2.讨论土壤中小
7、动物的生活环境。知道这些小动物的生活环境各异。 3.了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。,教学目标：,知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物。如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。 知道土壤中小动物的生活环境各异。但都离不开土壤、水等基本需求。 知道到土壤和生命息息相关。 愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。,认识土壤中的小动物。,土壤动物是土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。 常见的还有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫、壁虱、蜘蛛、潮虫、千足虫等。,,变形虫、 涡虫、钩虾、线虫、双翅目幼虫、鞘翅目幼虫、熊虫、轮虫、蛭、螺、伪蝎、蜘蛛 、螨、马陆、蜈蚣、双尾虫
8、、鼠妇、跳虫、隐翅虫 、原尾虫、线虫、土剥鼠等。 科学绘本阅读：地底下的动物,有些土壤动物与处在分解者地位的土壤微生物一起，对堆积在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等进行分解。 科学绘本阅读：地底下的蔬菜、地底下的家,土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物残体，改变着土壤的理化性质，促进大自然的生产与物质循环。 一部分土壤动物是自然界“垃圾“的处理者；另一部分土壤动物是以其他动物为食物的捕食者。有些土壤动物与处在分解者地位的土壤微生物一起，对堆积在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等进行分解。 土壤动物的功能主要有以下三个方面：1为人类活化土壤，长期提供免费的肥料，促进植物的生长。2持续进行自然界的物质循环，亿万年来为人类创造吃、穿、用等财富。3帮助人类诊断土壤是否健康的指示生物。近年来还发现土壤动物能够对退化了的土壤起恢复健康的作用，其中尤以蚯蚓的作用最为明显。,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,
