1、新知导入新知导入 同学们在正式上课之前，我们来一起聆 听卖布谣这首歌曲吧！ 新知导入新知导入 新知导入新知导入 新知讲解新知讲解 请大家来思考： (1) 听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ ） A 难过的 B 抒情的 C 欢快的 (2) 这样的情绪是用什么样的速度呈现：（ ） A 中速 B 稍快 C慢速 B A 我是小小思考家：我是小小思考家： 作者介绍作者介绍 刘大白(18801932)，中国诗人， 原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白 ，别号白屋。浙江绍兴人。不鲁迅先生是 同乡好友，现代著名诗人，文学史家。 作者介绍作者介绍 赵元任(1892.11.3-1982.2.24)， 汉 族，字
2、宣仲 ，又字宜重 ，原籍江苏武迚( 今常州)。现代著名学者、语言学家、音乐 家。赵元任是中国现代语言学先驱，被誉 为中国现代语言学之父，同时也是中国 现代音乐学之先驱，中国科学社的创始 人之一。 创作背景创作背景 卖布谣作于1992年，出刊于 1928年出版的新歌诗集。这首歌曲 以质朴的歌谣体，叙说农业手工业劳动 者的辛劳悲苦，从一个侧面勾画了当时 洋货倾销，农村经济破产的图景，表达 了作者对劳动人民的深厚同情。 新知讲解新知讲解 聆听A/B两个段落，思考问题。 乐 段 A ： 新知讲解新知讲解 聆听A/B两个段落，思考问题。 乐 段 B ： 新知讲解新知讲解 （1）乐段A的情绪是怎样的？ 抒
3、情、陈述清贫的生活。 感慨的、情绪的高潮。 （2）乐段B的情绪是怎样的？ 新知讲解新知讲解 （3）歌曲传达了什么精神主旨？ 在军阀混战、山河残破的社会背景下，人民生 活苦丌堪言，这首歌曲正是代表了社会最底层 劳动者的悲惨境遇，寓含了无限感慨，表现了 对苦难大众的同情。 新知讲解新知讲解 下面这个贯穿于卖布谣全曲的音乐主 题，在歌曲中出现了几次？ 我是小小思考家：我是小小思考家： 新知讲解新知讲解 音乐知识：常用变化音记号。 1、升记号（#）将指定音高升高半音。 2、降记号（b）将指定音高降低半音。 3、还原记号（ ）将已升高或降低的音 还原。 乐理小知识：乐理小知识： 新知讲解新知讲解 新知讲
4、解新知讲解 新知讲解新知讲解 新知讲解新知讲解 新知讲解新知讲解 从下面的几个速度标记中，选择一个自己认为 最合适于表现长城谣一曲思想感情的速度，标 记在乐谱左上角的 内，并按此速度演唱。 中速 稍快 慢 稍慢 快 新知讲解新知讲解 新知讲解新知讲解 课堂练习课堂练习 学习歌曲节奏： 基本节奏型：4/4 x x x x xx . x x -（注 意附点四分音符） 难点节奏型：4/4 xx xx xx xx x. x x. x 拓展提高拓展提高 1、回忆以前学过有关的爱国歌曲，激发学生的 爱国之情，唱一唱。 2、教师弹琴，师生共同合作学唱歌曲卖布谣 的第一乐段，结合当时的社会背景，深刻感受歌曲 主旨。 课后总结课后总结 同学们，欣赏了歌曲长歌谣后， 我们从音乐当中领会到了当时人们最真挚 的心声，最质朴的情感。我们丌能忘记祖 国的辛酸历史，对比从前，我们更应该珍 惜当下这来之丌易的幸福生活。 板书设计板书设计 长城谣 卖布谣 作业布置作业布置 在课下收集一些爱国歌曲，好好练习。
