1、一年级班主任工作经验交流一年级班主任工作经验交流 今天，能在这里跟大家一起交流 班主任工作心得，我感到非常荣 幸。回顾将近一年的一年级教育 教学工作经历，我觉得我没有什 么经验可谈，平平淡淡、没有大 的作为。要说我的经验就是尽职 尽责的工作态度。 对于一年级班主任来说，我觉得 培养学生良好的行为习惯和学习 是工作的重点。学生良好的行为 习惯的养成不是一节课、一两天 说说就行的，它必须贯穿在整个 管理过程中。由于低年级学生自 觉性和自控力都比较差，避免不 了会出现这样或那样的错误，因 此这就需要班主任做耐心细致的 思想工作，不能操之过急。于是， 我经常利用班会、晨会、课前、 课下等一切可以利用的
2、时间对学 生中出现的问题进行晓之以理、 动之以情、导之以行的及时教育， 给他们讲明道理及危害性，从而 使学生做到自觉遵守纪律。 所以开学第一个月的时候，的确 相当辛苦。每天大部分时间在班 中，从坐姿、站姿、举手、排队 等细小的事情一一教起，我要求 学生“坐有坐样，站有站样”， 举手不能想怎么举就怎么举，一 律把胳膊肘放在桌面上，放学路 队练了又练，要求学生站队做到 “快、静、齐”。甚至连值日都 没让他们参与，都是刘老师我们 两个放学之后打扫教室摆放桌椅， 一直到国庆节以后才逐步地划分 值日生，教着他们一笤帚一笤帚 地打扫，扫完之后笤帚要一把一 把摆放整齐。平时要求他们认认 真真干值日，不随地扔
3、废纸，见 到垃圾随手捡拾，保持教室一整 天的干净整洁，一段时间下来这 样的努力也终于有了成效，孩子 们渐渐地知道了每天什么时候应 当做什么事，上课回答问题时一 双双小手举得齐齐的，放学路队 也渐渐整齐有型，扫起地来也渐 渐是那回事儿了，卫生用具用完 之后也都能摆放得整整齐齐。 说到这还有一件令我感动的小事 呢，有一次放学后我给几个作业 出错的学生辅导改错，就没有和 学生一起做值日，等辅导完那几 个学生，心想到教室去检查一下 吧，说不定还得要给他们“清理 战场”，可等进了教室，我眼前 一亮，教室打扫得干干净净，门 后的笤帚摆放得整整齐齐，这是 我第一次没和学生一起值日，没 想到学生给了我一个惊喜
4、。这件 小事着实让我感动。这也让我相 信有付出就有回报。 除了培养良好的行为习惯，培养 良好的学习习惯也非常重要。因 为我教的是语文学科，我就结合 学科进行班级管理，比如我们早 上有十分钟的晨会时间，下午有 十分钟的课前预备时间，我充分 把这两段时间利用起来，早晨读 课文，下午古诗文背诵。刚开始 学生不会自由读课文，我就轮流 让学生在讲台上起头齐读，每天 一个学生，读前一天学过的课文 和当天要学的课文，这样既起到 复习、预习的作用，又锻炼了学 生的胆量和能力，一段时间后， 放手让他们自由读课文，现在已 经读得很像样了，就是老师有事 来不到，铃声一响学生们就自觉 的开始读课文。下午也是同样的?
5、椒 ?， 开始的时候还需要老师提示要背 的题目，后来学生脑中记的诗多 了，就不再用老师提示，都能提 溜出一串诗题了。现在我又建议 学生可以在家里也可以在校园诗 画长廊上背诵古诗，谁先背过一 首谁就在讲台上领背，我发现学 生的积极性还挺高呢。同时我还 在家长会上，建议家长为学生购 买适合学生阅读的课外书籍，渐 渐的学生养成了良好的读书习惯。 我认为一个班主任要做好本职工 作，还得要做到爱学生。“感人 心者，莫先乎情。”工作中，我 努力做到于细微处见真情，真诚 的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递，当教师 真诚的付出爱时，收获的必定是 孩子更多的爱！感受孩子们的心 灵之语，便是我最快
6、乐的一件事！ 七、八? 敛涣呦 ?常想，一个低年级的班主任 要带好这些孩子，首先要当个好 妈妈，要像他们的妈妈一样爱他 们，我们班有几个情况比较特殊 的孩子，父母离婚的，父母非亲 生的，而且有些成绩不是很好， 付出的心血就要比别的孩子更多， 我经常苦口婆心地劝说他们，鼓 励他们，叫到办公室给他们辅导， 与他们家长沟通，功夫不负苦心 人，这些孩子的成绩不断地取得 进步。经常有家长和我说，自己 的孩子回家以后懂事多了，能体 贴家长了，也体会到了老师的辛 苦。 其中有一个叫孙燕姿的女孩，父 母离婚，父亲在外打工，跟着奶 奶生活，奶奶对她的学习抓的也 挺紧，但毕竟奶奶没有什么文化， 教导不了她，再加上
7、没有父母管 教，有些随随便便，上课纪律不 好，课下作业也经常完成的不够， 我就把她叫到办公室，和她谈心， 给她讲小女孩要自尊自重自爱， 讲她奶奶的辛苦，讲学习的重要 性，慢慢地她变了，变得爱学习 了，上课回答问题非常积极，尤 其是课文读得非常好，学习成绩 也有了很大提高。一次她奶奶来 接她，对我说：“老师啊，真让 你费心了，我们燕姿回家说，老 师太辛苦了，我得好好学习了， 要不对不起老师。孩子懂事了全 亏了你啊。” 听了这话我心里 感受到了作为老师的幸福，真的， 当班主任很累，事情很多，很累 心，有的时候还会很心烦，这都 是免不了的，但是，当你走上讲 台，看到那一双双求知的眼睛， 当你看到你的
8、学生在你教育下有 了很大的改变， 那快乐是 从心里往外涌的。 作为班主任，还得要时时关注孩 子的心理成长，从细微处抓起。 记得一次语文检测题中，有这样 一道题，两只小鸟躲在蘑菇伞下 避雨，都互不谦让，最终把蘑菇 伞挤断了，问如果你是其中一只 小鸟，你会怎么做？很多孩子都 回答的是会让着另一只小鸟，或 者是自己再去找一把蘑菇伞，而 一个叫张朝阳的男孩回答是把另 一只小鸟推出去，当时看到这个 答案我就有些失望，一个七八岁 的孩子怎么会有这样的心理，是 我教育的失败吗？可追究根本原 因，也不难发现，他也是父母离 异，继母没有孩子时对他挺好， 后来有了自己的孩子就不再管他 了，他跟着奶奶生活，奶奶七十
9、 多岁了，也没有很大精力来教育 他，致使他自私心理重，和同学 不太合群，也就有了他的那个答 案。针对这种情况，就得因材施 教，耐心细致地做他的思想工作， 相信经过我的努力，会有好的收 效的。 家庭是儿童成长过程中的第一站， 家庭环境、家长素质及家长的教 育观念等因素直接影响儿童今后 的发展。因此，学校教育只有取 得家庭教育的紧密配合才会事半 功倍。尤其是班主任工作，更加 需要家长的理解和支持。因此， 我特别注重和家长建立良好的关 系，加强和家长的沟通。平时孩 子的行为习惯，作业情况都及时 地与家长面谈或通过电话、短信 告知家长，让家长同喜同忧。只 有家长信任班主任，班主任工作 才能很好地开展，
10、学校的活动才 能得到家长的支持。 既然当了班主任，我们就应该相 信：“不是所有的种子都能发芽， 但只要播下去了，就会有发芽的 可能；不是所有的花朵都会结果， 但只要开花了，就会有结果的希 望；不是所有的辛苦都能带来收 获，但如果不付出辛苦，就永远 得不到硕果”。对于这些刚刚起 步的孩子的教育，不是一朝一夕， 一个月，两个月就能看到结果。 也不是只靠一个赏识的眼神，一 句表扬的话语，一个温柔的微笑， 就会有所收获，而是需要我们科 学的教育，科学的引导。我深知 自己做的还远远不够，还有很多 不足，比如有时缺乏耐心，遇事 有时过于急躁，班级管理方法单 一。在以后的学习工作中，我应 该多向学校其他班主
11、任老师学习， 不断完善自己，提高自己，力争 把班主任工作做得更好。 一年级班主任经验交流材料之一一年级班主任经验交流材料之一 有人说：班主任是世界上最 小的主任，也有人说：班主任是 学校里最苦的岗位。在班主任工 作中，我感触颇深，有几分劳累， 几许收获。这么多年来，我始终 有这样一个信条：一个班有着良 好的班风，学生在此生活学习， 健康成长，乐在其中；教师上课 兴趣盎然，乐在其中；班主任管 理得心应手，乐在其中。也正因 为此，我这个班主任也是乐在其 中的。 一、增强班集体的凝聚力 1、正人先正己，为学生营 造良好的成长环境，养成良好的 习惯。 老师的一言一行，一举一动， 对学生有潜移默化的影响
12、。因此， 要求学生做到的，老师首先要做 到。 每天课间操，我都是和学生 一样绕远路，多走几步，按学校 规定的路线进出教室。一天上班 时，我随手捡起一片纸屑，当时 没想什么，回到班，孩子们陆续 进班，居然有好几个孩子的手里 攥着小纸片或小棍，直奔教室前 门后的的垃圾篓。我表扬了这几 个孩子。以后，总会有些孩子手 里会拿点垃圾，课间也不例外。 当然，我也不忘适时地表扬一句。 2、关爱学生，爱护班级， 让学生感受集体的温暖 天气凉了，学生下课出去时， 我总要嘱咐一句：“把衣服穿 好。”放学时我总要告诉学生： “靠边走，路上注意安全！” 老师关爱学生，不仅体现在 语言上，更要落实在行动上。 有一次，我
13、们班李某和靳某 在课间玩耍，不小心，李某把靳 某的嘴巴磕破了，校医看后说， 得缝针，我一边打电话通知家长， 一边骑电动车带孩子上医院，根 本没有考虑，孩子身上的血会不 会弄我一身。为了不留伤疤，急 诊科医生建议去口腔修复科。可 是，由于孩子家长上班，把手机 遗忘在家，一直联系不上受伤孩 子的家长。还好，李某的家长及 时赶到医院，帮忙挂号、找医生。 等这一切忙? 湎碌目卫戳嗽俨埂页坪趺幌 螅?我又帮他补 课，那孩子很聪明，一点就会， 从那以后我觉得孩子跟我更近了。 在我的带动下，学生之间也 互相帮助了。谁没带红领巾，就 会有孩子主动送给他。还有细心 的同学备了几条红领巾，以备不 时之需。 我们班
14、的田某同学身有残疾， 我班的每一个同学都会主动帮她。 只要是集体活动，大家从不遗漏 他，都会有同学帮她搬椅子，甚 至扶她一把。 二、培养学生的集体荣誉感 1、通过各种活动培养学生 的集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感 染力的课堂，学生从中可以受到 教育，得到启发，得到激励，从 而使集体荣誉感不断增强。教师 要有意识地引导，调动每个人的 积极性，充分发挥其作用，使其 感受到集体荣誉感跟每个人的努 力分不开，以便增强其上进心和 自我克制能力。同时要鼓励学生 齐心合力，为班集体争光，学生 取得了成功会产生自豪感和荣誉 感，当他们尽情体验胜利的欢乐 时，集体荣誉感便形成了。 2、培养学生的集体荣誉感
15、， 必须增强主人翁意识。 主人翁意识是学生自律向上 的动力。有了动力，他们对集体 的事情热心参与，为集体的成绩 进步而欢欣，为集体的困难挫折 而焦虑，感觉到集体的一切与他 们息息相关。现在孩子多数都是 独生子女，家长的宠爱与呵护， 使其主人翁责任感弱化，这就需 要班主任有意识地引导、激发和 培养。让他们在实践中得到锻炼， 觉得自己是集体的主人，为集体 服务是自己义不容辞的责任。增 强主人翁意识的教育，可以体现 在学生生活的方方面面。不论是 募捐活动，还是每天的卫生扫除， 只要教师的理念清晰，方法得当， 就会有润物无声的? 有一天下午上完第一节课， 我发现班级地面很脏。学生座位 下，什么纸片，包
16、装袋，相当乱 了。我当时没说什么，上课后， 我便组织全班同学一起打扫卫生， 彻底清扫。并要求把桌堂收拾干 净。一切收拾完毕，我问学生： “刚才的教室和现在的教室，哪 种让你感觉更舒服呢？”学生一 齐回答：“现在的。”“如果你 的家又脏又乱，有客人来访时， 你感觉如何呢？班级就是我们共 同的家。有谁愿意不洗脸就出门 吗？”孩子们笑了，他们的笑意 说明他们开始明白了怎样做才叫 主人翁意识。从那以后，学生更 爱班级了，主人翁意识明显升华。 学生有了主人翁意识，有了 集体荣誉感，也就提高了自我管 理能力。 三、在工作中不断反思 可以说，我们学校的班主任 都能称得上是实干家。我也不例 外。我是一年级接手
17、这个班的， 刚接手时，孩子比较小，什么都 不会干。于是我事事都身先士卒。 开始时，打扫卫生都是我自己干。 有些懂事的孩子，动手来帮忙， 那可真是越帮越忙。这样下来， 每天都累得我腰酸背痛，忙得不 亦乐乎。我开始反思，这样下去， 自己累不说，也不利于培养学生 的能力。于是我教学生干，说清 劳动时都应该干什么，怎么安排 能比较合理。边干边讲解，学生 渐渐学会了。 原来，在学生的学习方面， 也什么都是我自己去做，要求学 生背的写的，都我亲自检查。现 在我也开始试着放权给学生，既 解放自己，也锻炼了孩子。 一位是上世纪四十年代的出 版家、教育家、文学家夏沔尊先 生的话，他说：“教育之没有情 感,没有爱
18、,如同池塘没有水一样。 没有水，就不成其池塘，没有爱 就没有教育。”一位是前苏联杰 出的教育革新家马卡连柯，他写 了一本题为教育诗的纪实小 说，他认为：教育是像诗歌一样 美好的科学，尤其是教育学生的 过程更如同诗歌创作一样，其间 充满着艰难困苦的探索，同时也 极富浪漫传奇的色彩。我想把这 两个人的话放在一起祝福我们每 一位班主任，祝愿?蠹夷芄辉诮 ? 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！十分荣幸今天能够坐在 这里和大家一起交流班主任工作， 首先要感谢领导给予我这次难得 的机会。担任班主任工作的这一 年来，在很多老师的帮助下，我 从最初的茫然到现在的略有所获， 慢慢的成长起来。但实在没有什 么经验
19、，也不敢谈什么理论，就 本着学习的原则，借用这次难得 的机会，把自己担任班主任工作 以来的心得和体会向各位领导和 老师们作个简单的汇报? 今年我和一年级一班的49个孩子 们组成了一个温暖的大家庭，看 着这些刚刚从幼儿园走出来的小 不点，我感到了身上那份沉甸甸 的责任。他们天真无邪无拘无束， 对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝 试探索，同时淘气爱撒娇又容易 受到挫败，针对孩子们的这些特 点，我决心充分利用他们从幼儿 园到小学过渡的这一关键时期， 抓好各种行为习惯的培养。总结 起来，我做了以下几点： 低要求低要求 一年级的孩子年龄小，口头表达 能力和理解能力较差，对他们进 行教育最恰当的就是循序渐进，
20、所设定的目标要求起点要低，只 有耐心地站在孩子的角度设身处 地地考虑孩子的承受、掌握情况， 他们才能踏踏实实地前进，才能 树立起养成良好行为习惯的自信 心。如低年级的孩子还不懂得怎? 坎贾 媒仙俚淖饕担辉诳翁蒙狭粝伦愎 ? 总是还会提两个写作业的小要求： 做作业时一不需讲话，二不需做 小动作，三姿势要端正。只要做 到这三点，就是认真做作业的好 孩子，老师就会喜欢他。这样的 要求降低了，孩子很容易就获得 了满足感、成就感。这个要求做 到了，再提新的要求。就这样为 学习设置一步步台阶，使孩子们? ? 巧训练。巧训练。 提出了一些细小的要求，如果不 进行扎实有效的训练，等于是空 话一句。由于孩子们年
21、龄小加上 班里人又多，所以对他们的训练， 方法要多样。记得薛瑞平老师曾 说过：“优美的音乐，能在潜移 默化中，将孩子的心灵导向宁静 优雅。”这句话对我有很大的启 发，我上网搜了很多符合儿童的 轻音乐，有时在打完预备铃后学 生们仍然大吵大闹，我就会播放 一小段轻音乐，慢慢的教室静了 下来，连最闹的孩子也能乖乖的 做好了。上课时，为了能使孩子 们能在这 40分钟内专心听讲， 我就常常用接儿歌的形式提高他 们的注意力，我说前半句，他们 接后半句，大眼睛往前看，小耳 朵竖起来等等，这些都是我们一 年级老师常用的儿歌。当然良好 行为习惯的养成也离不开严格的 训练，为了强化孩子们的路队纪 律，我要求学生做
22、到不说话、不 推人、不拉人，? 薄；寡?“小标兵”， 每次到学校大门口都重新再排一 次。虽然刚开始时花的时间多， 但经过这样几次三番的强化教育， 行为要求已深入学生的心田，并 化为自觉行为，良好的习惯也就 慢慢养成了，效率也就有所提高 了。 勤检查勤检查 孩子们年龄小，持久性差，自制 能力薄弱，容易出现循环往复的 现象。因此，检查是督促学生长 久做好一项事情的良方。平时我 对于提出的要求总会勤于检查。 良好习惯的培养涉及的内容很多， 有学习习惯的培养、有行为习惯 的培养，有劳动习惯的培养，还 有文明习惯和卫生习惯的培养等? 至髦 蛋?制并明确分工职责，每位小 干部负责检查一个项目，如卫生 委员
23、负责检查教室环境卫生，课 间监督员负责检查课间安全游戏， 班长负责检查听到铃声响到正式 上课前的纪律，学习委员负责检 查课前准备等，早晨有专门负责 看早读的班干。每一个小班干我 都发给他们一个本子，检查结果 做好?阌谑适逼 晕夜芾淼哪芰 ? 多鼓励多鼓励 苏霍姆林斯基说：“教育必须是 小心翼翼的去触及那幼小的心灵。 给学生一个赞扬，给他们一个被 别人认可的机会，使其赏识自我， 这便会在其幼小的心灵中，点燃 追求进步的火把。”一年级的孩 子更是爱听表扬，为了给学生们 更多的鼓励，我努力的在寻找班 上孩子的优点。我班的査恒宇很 调皮，在上课时他特别喜欢接老 师的话，还总爱与同学窃窃私语， 做小动作
24、，我把他调到哪里，哪 里就不安静。面对这样一个头疼 的孩子，我决心好好引导他改掉 这个坏毛病，经过观? 复位疤岢隽宋业?希望，慢慢的 他不再那么调皮了，也变得越来 越有责任心了，现在还当上了纪 律委员呢！ 常示范常示范 一年级的孩子天真活泼，对小学 生活充满了好奇，但他们明辨是 非的能力较弱，有时不知道什么 是对的，什么是错的。因此教育 学生最直接最有效地方法就是示 范。叶圣陶先生说：“身教最为 贵，知行不可分。”我在要求学 生不乱扔废纸时，就首先做到见 到废纸我主动的当着同学面捡起 来，要求小朋友们讲普通话，我 就率先讲普通话，再如有些孩子 读书姿势不正确，我就请做得好 的孩子上台来当小老师
25、当众读， 写字姿势不正确的孩子，我就请 班里字写得好的同学示范。其他 孩子向他学习。孩子们对故事情 有独钟，童话中的小动物，典型 的英雄人物，神话人物等他们都 有良好的习惯和品格，为了便于 学习，激发兴趣，我常给学生讲 一些生动幽默的小故事，潜移默 化中使孩子的行为习惯受到良好 的熏陶。 总之，每个孩子都是一个独立灵 动的个体，他们之间存在着各种 各样的差异，这不仅需要每一位 老师的耐心指导，还离不开家长 的监督教育。我这一年来都非常 注重与家长的沟通，通过校训通， 电话，家访等形式。孩子这段时 间在学校有什么表现，退步了还 是进步了等等我都会及时的与家? ? 的工作学习中我还应该多学习一 些优秀班主任的方法，不断的完 善自己，提高自己，把班主任工 作做得更加出色。为孩子们撑起 一片蔚蓝的天空。
