1、古诗三首 我国古代有很多描写儿童的 古诗，它们语言精练，形象生动 ，塑造了 儿童的种种神态。诗人 们不仅善于现察，还善于用笔， 把一个个平淡的场景赋予神奇的 力量。让我们到文中去看一看 吧。 古诗三首 古诗三首古诗三首 教科版 语文 三年级 下册 古诗三首 撑船 chng 朗读课文 扫清障碍 我会认我会认 古诗三首 高度赞美了小孩子的天真、聪明、可爱。 小孩子 自由朗读古诗，说一说这三首故事都是描写的 什么人物形象？ 整体感知 古诗三首 池上 （唐）白居易 古诗三首 白居易（772-846） 字乐天， 晚年号香山居士，是我国唐代伟 大的现实主义诗人他的诗歌题材 广泛，形式多样，语言通俗，晚 年
2、与刘禹锡唱和甚多，人称“刘 白”。重要作品：赋得古原草 送别暮江吟忆江南 等。 第一课时 古诗三首 “池上”这一题目说明了什么 ？ 互动课堂 “池上”即池塘之上，交代 了故事发生的地点。 古诗三首 齐读第1、2句诗句，思考： 在池上发生了什么事情呢？ 古诗三首 小娃撑小艇 两个“小”字突出了孩子 能够独自撑船的可爱形象 ，使诗句呈现充满童真、 童趣，引发了读者的想象 ，也吸引了读者的注意 力。 古诗三首 偷采白莲回 “偷”字说出了小娃所做 的事情，却不让人反感， 反而使人感到了小娃的调 皮、淘气与可爱。 古诗三首 一起解诗意 ： 一个小娃娃撑着轻便的小船 ，偷偷采了白莲回家。 古诗三首 齐读第
3、3、4句诗句，说一说： 事情的结果是怎样？ 古诗三首 不解藏踪迹 偷采白莲花，却不知道掩 饰，表现出了小孩那天真 幼稚、淳朴可爱的样子。 不懂 古诗三首 浮萍一道开 浮萍被小船分开后，一时 难以合拢而留下的痕迹， 这样就暴露了他的行踪。 一种水生物 古诗三首 一起解诗意 ： 小娃不懂得藏好自己的行踪， 船行水面，荡开浮萍，留下一条清 晰的水道。 古诗三首 可能是因为太想吃嫩滑、甜美的莲 蓬，所以没有经过大人同意就偷偷 撑船去采摘池塘中的莲蓬。 说一说：小娃为什么要去偷白莲呢？ 古诗三首 这里的“偷”不是真正意义上的偷，而 是小娃做的小恶作剧和调皮之事。作者 这样写更能让我们体会到孩子的无邪、
4、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自 由。 想一想：生活中我们会认为“偷采”是一种不道 德的行为，为什么诗中的小娃“偷采白莲”却显 得可爱呢？ 古诗三首 结构梳理 池上 偷采 白莲归 不解 浮萍开 童真童趣 古诗三首 池上通过描写小娃_的情景 ，表达了作者对乡村孩子的_，也抒发了 对田园生活的_。 喜爱之情 划船偷采白莲 喜爱、向往之情 主题概括 古诗三首 古诗三首 贾岛（779-843）唐代诗人， 字浪仙，范阳（今河北涿州） 人。早年出家为僧，法名无本 ，后还俗。与孟郊齐名，合称 “郊寒岛瘦”。主要作品： 剑客、题李凝幽居、 感秋等。 第一课时 古诗三首 寻隐者不遇 互动课堂 诗人专程去拜访一位
5、隐者，但没有找到 ，就将和遇到的一个童子的对话记录下来。 寻：寻访。 隐者：古代隐居山林的人 ，一般都是有学问的人。 遇：遇到，碰到。 解 题 古诗三首 齐读第1、2句诗句，思考： 诗人找到隐者了吗？他遇到了 谁？他打听到隐者的去向了吗 ？ 古诗三首 松下问童子 诗人是在哪里 遇到的童子？ 在松下 说明隐者居住的地方有青 松，表现了隐者的高洁。 儿童，诗中指的是隐者的徒 弟。 古诗三首 松下问童子 说明师傅不在，对应了 题目中的“不遇”。 古诗三首 言师采药去 采药是隐者经常性 的活动，介绍师父 外出的目的。 说 古诗三首 一起解诗意 ： 诗人在松树下问一个童子， 童子说师傅采药去了。 古诗三
6、首 齐读第3、4句诗句，思考： 童子告诉诗人隐者的去向，最 后诗人能找到隐者？ 古诗三首 只在此山中 说师傅就在这座山中采 药，对师傅的大致去向 给予明确的回答，使诗 人有了希望。 古诗三首 云深不知处 童子说这座山山高 云深，不知师傅在 哪里时，打破了诗 人的最后希望。 古诗三首 一起解诗意 ： 师傅就在这座山中，云雾弥漫 ，不知他在什么地方。 古诗三首 说一说：诗人在与童子的对话中，心情又什么 变化？ 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 （满怀希望） （很失望） （重获希望） （彻底失望） 古诗三首 结构梳理 寻隐者不遇 问童子满怀希望 采药去非常失望 此山中重获希望
7、不知处彻底失望 诗人仰慕 隐者的高洁 古诗三首 寻隐者不遇这首诗通过的_ 形式，记叙了_这件事，体现了 隐者_及诗人对隐者的_。 拜访隐者没有成功 诗人和童子问答 高洁的性格 主题概括 仰慕 古诗三首 小儿垂钓 （唐）胡令能 古诗三首 胡令能（785-826） 唐代 诗人，隐居圃田(河南中牟 县)。唐贞元、元和时期 人。他的诗语言浅显而构思 精巧，生活情趣很浓，现仅 存七绝诗4首。重要作品： 喜韩少府见访王昭君 等。 第一课时 古诗三首 小儿垂钓 互动课堂 本诗的主人公 解 题 钓鱼，交代了 故事的内容。 古诗三首 齐读第1、2句诗句，思考： （1）小孩在干什么？ （2）他选择了什么样的地方
8、？ 古诗三首 蓬头稚子学垂纶 蓬头：头发蓬乱。 稚子：儿童，小孩子。 垂纶：同“垂钓”，钓 鱼。 诗人描写了一个头发蓬乱 的小孩形象，使人感到自 然、可信，小孩可爱。 古诗三首 侧坐莓苔草映身 侧坐：侧身坐着。 莓苔：指河边阴潮的草 地。 映：掩映。 小孩选择一个人少且草 能掩映的地方，说明他 学钓鱼很专注。 古诗三首 一起解诗意 ： 一个头发乱蓬蓬的小孩儿，在池 塘边学钓鱼。他斜着身子坐在草地上 ，绿草掩映了他的身体。 古诗三首 齐读第3、4句诗句，思考： （1）这时发生了什么事呢？ （2）小孩又是怎样应对的？ 古诗三首 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 借问：向人打 听。 怕得：恐怕。
9、应：回答，答 应。 路人问路，小孩怕惊走鱼 儿，只用遥遥招手回应。 诗人进行了动作描写，表 现了小孩的专注，而且带 有很浓的生活气息。 古诗三首 一起解诗意 ： 过路的人刚要向他打听路，小孩 儿就远远地连忙向他招手。因为怕吓 跑鱼儿，他不敢马上回答。 古诗三首 结构梳理 小儿垂钓 池边垂钓 问路招手 蓬头学垂纶 侧坐草映身 借问遥招手 认真专注 怕惊不应人 机灵可爱 古诗三首 小儿垂钓描绘了一个乡村儿童在池塘边 _的情景，流露出浓郁的_，表现了 _和乡村生活的情趣。童心的可爱 学钓鱼生活气息 主题概括 古诗三首 拓展延伸 古诗三首 课堂演练 一、用给加点词语选择正确读音。 撑（zhng chn
10、g）船 隐藏（cng zng） 垂纶（ln gun） 古诗三首 船行水面，荡开浮萍，留下 一条清晰的水道。 云雾弥漫，不知他在什么 地方。 一个头发乱蓬蓬的小孩 儿，在池塘边学钓鱼。 二、解释下列句子的意思。 1.浮萍一道开： 2.云深不知处： 3.蓬头稚子学垂纶： 古诗三首 1、 ，浮萍一道开。 2、只在此山中， 。 3、路人借问遥招手， 。 不解藏踪迹 三、把下列句子补充完整。 云深不知处 怕得鱼惊不应人 古诗三首 四、古代儿童的生活是丰富多彩的，那你平时 在生活中都玩什么有趣的游戏呢？ 古诗三首 ? ? 本课件配套本课件配套全册教案全册教案、课件课件、素材、素材、试题试题、教学计划、教学计划等等 欢迎欢迎到到163163文库文库下载全套资料！下载全套资料！ ? ?网站地址：网站地址： 或或 百度百度“163“163文库文库”即可找到即可找到 ? ?163163文库文库 欢迎各位教师欢迎各位教师 到本平台上传资料到本平台上传资料 ；可获；可获高额资料销售分成！高额资料销售分成！ 广告长期有效！长期诚聘资料分享员！广告长期有效！长期诚聘资料分享员！ 有意请联系网站客服。有意请联系网站客服。
