1、小学四年级科学上册期末综合题复习卷（含答案）教科版小学四年级科学上册期末综合题复习卷（含答案）教科版 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 评卷人 得分 一、简答题一、简答题 1同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？ 2军军用不同长度的金属条（粗细相同）制作了一个简单的乐器，如下图所示。按金属条 的编号从 1 到 8用同样的力量依次敲击，乐器发出声音的高低变化有怎样的规律？ 2物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？ 4图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？ 5通过弹拨弦乐器发现，琴弦（_）些，音高就高；琴弦（_）些，音高就低。 A粗 B松 C长 D细 E紧 F短
2、6为什么锻炼时，我们的呼吸更加急促？ 7测量小明安静状态和运动状态下每分钟的呼吸次数，得到如下数据。 安静状态 第一次 第二次 第三次 每分钟的呼吸次数 21 18 23 活动后 慢走 20步后 快走 20步后 跳动 20次后 每分钟的呼吸次数 23 26 35 比较安静状态和运动之后一分钟的呼吸次数，我的发现？ 8说说为什么我们运动后呼吸次数会增加。 9弹簧测力计的使用： （1） 弹簧测力计是测量力大小的一种工具， 力的单位是牛顿， 简称 （_） ， 用符号 （_） 表示。 （2）使用前，检查指针是否在（_）位置。 （3）读数时，视线与指针（_） 。 （4）测量的力不能超过测力计刻度标出的（
3、_）数量。 （“最大”或“最小”） 评卷人 得分 二、实验题二、实验题 小明做“研究尺子的音高变化”的实验时记录了如下数据。 以上实验结果说明 尺子伸出桌面的长度 听到的音高 看到的振动快慢 4 厘米 高 快 8 厘米 较高 较快 12 厘米 较低 较慢 16 厘米 低 慢 10伸出桌面的尺子长度越长，声音就（_） 。 11物体振动的越慢，声音就（_） 。 12补全音高变化柱状图： 探究“声音强弱与物体振动幅度的关系”的实验。 13猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越_；物体振幅越小， 声音越_。 14实验器材：钢尺，桌子 改变的条件：_ 不改变的条件：_ 15填写表格。 描述现
4、象 轻轻拨动钢尺 _ 用力拨动钢尺 _ 16实验结论是什么？ 17 下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的， 通过分析表中的数据， 你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？ 尺子伸出桌面的长度（厘米） 振动的快慢 声音的高低 4 快 高 8 较快 较高 10 较慢 较低 14 慢 低 我的发现：_ （2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越_。 18题目：声音的高低与物体振动的快慢之间的关系。 材料：钢尺 ，实验记录单。 过程与要求：先确定钢尺伸出桌面的长度，即钢尺振动部分的长度。可以选择 56 厘米、 1011 厘米、1516 厘米、2021 厘米进
5、行实验；再按钢尺振动长度的变化顺序依次进行 实验， 并确定能清晰的发出四种高低不同的声音。 如此反复实验 3 次以上， 再用“高”、 “较 高”、“较低”、“低”和“快”、“较快”、“较慢”、“慢”进行记录和描述。 声音的高低 振动的快慢 56 厘米 （_） （_） 1011 厘米 （_） （_） 1516 厘米 （_） （_） 2021 厘米 （_） （_） 结论：通过实验我们发现：钢尺伸出桌面长，振动地（_） ，声音就（_） ；钢尺伸 出桌面短，振动地（_） ，声音就（_） 。 19题目：通过实验和查询资料了解食物中有哪些主要的营养物质（微量的忽略不计） 。 材料：馒头、花生、西红柿、胡萝
6、卜、瘦肉、豆腐、鸡蛋 过程与方法：1、馒头、花生、瘦肉用实验的方法 2、西红柿、胡萝卜、豆腐、鸡蛋用查资料或询问老师的方法。 淀粉 脂肪 蛋白质 维生素 无机盐和水 馒头 花生 西红柿 瘦肉 豆腐 鸡蛋 胡萝卜 结论：1、通过滴碘酒的方法，我们知道馒头中含有（ ） ；通过碾压的方法我们知道花生 中含有（ ） 。 2、我们发现没有哪一种食物里含有所有的营养，所以我们在吃食物时，不要（ ） ，不要 （ ） ，这样我们才能全面的吸收营养，健康地成长。 20 探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系： 同学们要分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实 验，每增加一个钩码弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？ （1）实验猜
7、想：_。 （2）实验验证：通过比较，弹簧拉伸长度越长，钩码个数越_。 （3）实验结论：弹簧形变大小与_有关，拉力越大，弹簧拉伸越长。 21小明同学想研究小车运动的快慢与什么因素有关，他做了如下实验，请帮他完成实验活 动记录吧！ （1）问题：小车的运动与什么因素有关？ （2）实验仪器：秒表、尺子，小车、_。 （3）假设：与拉力有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 （4）不变的条件：小车的重量，_。 （5）需要改变的条件：_。 （6）实验设计与记录。 拉力 （钩码个数） 实验结果（厘米） 最后结果 （厘米） 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 3 个 20 20 20 20 21 2
8、0 6 个 40 40 40 40 43 40 （7）可得出的结论：_。 评卷人 得分 三、综合题三、综合题 丽丽为了检测自己的肺活量，做了一个有趣的实验。 首先准备容量为 2500毫升的大塑料瓶脸盆和吸管。然后在瓶内灌满水，用瓶盖盖住瓶 口，并把它倒过来，放在盛水的脸盆里。接着把瓶盖取下来，插入吸管。最后深吸一口气， 将气体从吸管呼入瓶内，把瓶内的水排出瓶子。 22丽丽测得的肺活量实际上就是气体排出水的_，排出的水越多，肺活量越 _；排出的水越少，肺活量越_。 23丽丽测量多次后，取平均值得出自己的肺活量，这样做对吗？为什么？ 24我会分。 西红柿 菠菜 肉丸 土豆 面包 鸡腿 黄瓜 面条
9、按照生食和熟食分。 熟食有：_，生食有：_。 按照肉类、菜类、主食类分。 肉类有：_，菜类有：_，主食类有：_ 25如图：请观察并根据实验情况回答问题： 这是模拟（_）运动的模式图，在此 装置中，气球代表（_）玻璃管代表 （_） ，橡皮膜代表（_） 。用 手向上顶起橡皮模如图 1，模拟的是 （_） （填吸气或呼气） ，此时肺的体 积是（_） （填扩大或缩小） 。 26选择合适的词语把图补充完整。 高低 强弱 快慢 固体 液体 气体 各个方向 27如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。 28小明找了四个相同的杯子制作了一个水琴，14 号中的水逐渐增多，在杯子上方沿水 平方向吹
10、气。 吹气时， 杯子中发出的声音主要是由于杯子中的 （_） 在振动。 实验发现： 从1号到4号， 音高由 （_） 到 （_） ， 因为发声的物体在1号杯子内振动得最 （_） ， 在 4号杯子内振动得最 （_） 。 小红想用这四个杯子， 通过敲击的方法发出“Do”、 “re”、 “mi”、“fA”四种声音，那每个杯子能发出什么声音，请你帮她填写正确序号“Do” （_） 号杯子， “re” （_） 号杯子、 “mi” （_） 号杯子、 “fA” （_） 号杯子。 29取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。 （1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体_产生。 （2）如图乙，用力敲击鼓面
11、，纸屑上下跳动的幅度变_（填“大”或“小”） ，两次 听到的鼓声强弱 _（填“相同”或“不同”） 。 （3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明_停止了，发声也 停止了。 我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。 30唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的 “高”指是（ ） 。 A声音的高低 B声音的强弱 C声音尖锐与否 31唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句 诗是形容声音很（ ） 。 A悦耳 B很刺耳 C很嘈杂 参考答案参考答案 1答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动
12、部分越短，音高就越高；振动部分越松， 音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。 【详解】 声音的高低与振动物体的松紧、长短、粗细有关。弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出 的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松， 发出的声音越低，越紧，声音越高。 2 按金属条的编号从 1 到 8 用同样的力量依次敲击， 乐器发出声音的高低变化： 越来越高。 【分析】 声音是由物体振动而产生的。 声音的高低可以用音调来描述， 音调是描述物体振动快慢的一 个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。 【详解】 军军用不同长度的金属条（粗细相同）制
13、作了一个简单的乐器，如图所示。金属条越长，振 动越慢，声音越低，金属条越短，振动越快，声音越高，故按金属条的编号从 1 到 8 用同样 的力量依次敲击，乐器发出声音的高低变化：越来越高。 3声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越 弱。 【详解】 声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强； 振动的幅度越小，声音越弱。 4听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的 声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。 【详解】 声音的响度和物体的振幅有关，还和距离发声体的远近有关，距离越远
14、，响度越小；平时可 以利用减少声音分散的方法来提高响度。 医生利用听诊器为病人诊病， 听诊器利用了声音能 传递信息的性质， 减少声音的分散可有效的增大响度， 来自患者的声音通过橡皮管传递到医 生的耳朵，可以提高声音的响度。 5D、E、F A、B、C 【详解】 音高是由物体振动的快慢频奉决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声 音就越低；拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。演奏弹拨弦乐器时， 琴弦细、紧、短比粗、松、长时的声音要高。 6人在运动以后呼吸会加快，这是因为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所 以呼吸加快。 【详解】 人在运动以后呼吸会加快，这是因
15、为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼 吸加快，人又是通过血液传递氧，所以心跳加快。 7安静状态下呼吸平稳，次数较少，运动之后呼吸次数增加，运动越剧烈，呼吸越快。 【详解】 人在运动时血液循环加快、氧气消耗量增大，通过增加呼吸次数来维持体能所需养料，所以 运动时呼吸的次数要比平时多， 呼吸和吸入气体的数量也比平时多。 根据运动与呼吸的关系， 在安静状态下，人每分钟的呼吸次数一般比在运动后的呼吸次数少，运动时呼吸次数增加。 8运动量增加需要更多的氧气，呼吸加快，以便输送更多的氧气。 【详解】 人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，人体的氧含量是通过呼吸来达到的，所以呼吸的 次数要比平
16、时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。 9牛 N 0 相平 最大 【详解】 使用弹簧秤或测力计时应该注意以下几点： （1）弹簧测力计是测量力大小的一种工具，力的单位是牛顿，简称牛，用符号 N 表示。 （2）使用前首先要检查指针是否在“零刻度”处； （3）读数时，视线要与指针平行； （4）被测力的大小不能超过测力计标定的最大数值。 10越低 11越低 12 【详解】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述；振动的幅度越大，声音越强； 振动的幅度越小，声音越弱；声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一 个量；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越
17、低。 （1）尺子伸出桌面的长度越长，震动的越慢，声音就越低；尺子伸出桌面的长度越短，震 动的越快，声音就越高。 （2）音高是由物体振动的频率决定的，物体振动的越快，声音就越高，物体振动的越慢， 声音就越低。 13 强 弱 14 拨动钢尺力的大小 手按压的位置、钢尺露出桌面的长度 15 振动幅度小，声音弱 振动幅度大，声音强 16答：声音的强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音就越弱。 【详解】 1.声音是由物体振动产生的，声音强弱与物体振动幅度有关。物体振幅越大，声音越高；物 体振幅越小，声音越低。 2.实验器材：钢尺、桌子。 改变的条件：拨动钢尺力的大小 不改变的条件：钢
18、尺露出桌面的长度、手按压的位置 3.描述现象轻轻拨动钢尺|振动幅度小、声音弱用力拨动钢尺振动幅度大，声音强 4.实验结论是声音强弱与物体振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声 音就越弱。 17尺子伸出桌面的长度越长，振动的越慢，声音越低。 低 【详解】 （1）声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。分析实验记录可知，当 尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短 时，振动越快，发出声音的音调越高。 （2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越低；反之则越高。 18 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 慢
19、低 快 高 【详解】 从记录表中看出：钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律 是由高到低。 通过实验我们发现： 钢尺伸出桌面长， 振动地慢， 声音就低； 钢尺伸出桌面短， 振动地快，声音就高。 19 淀粉 脂肪 蛋白质 维生素 无机盐和水 馒头 花生 西红柿 瘦肉 豆腐 鸡蛋 胡萝卜 结论：1、淀粉 脂肪 2、挑食 偏食 【详解】 1.脂肪的辨别方法：将食物放在白纸上擦或挤压后留下油渍，说明这种食物中含有脂肪。淀 粉（糖类）的辨别方法：在食物上滴上碘酒后变成蓝色，说明含有淀粉（糖类） 。含有丰富 脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等；含有丰富糖类的食物有：
20、大米、面 条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。 2.我们发现没有哪一种食物里含有所有的营养， 所以我们在吃食物时， 不要挑食， 不要偏食， 这样我们才能全面的吸收营养，健康地成长。 20拉力越大，弹簧伸得越长 多 拉力 【详解】 皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。根据弹力的概念解答即可。 实验名称：探究力与橡皮筋长度变化的关系： （1）实验猜想：橡皮筋被拉伸的长度与拉力的大小有关； （2）实验验证：通过比较，弹簧拉伸长度越长，钩码个数越多；在弹簧上挂的钩码越少， 弹簧拉伸越短。 （3）实验结论：弹簧形变大小与 拉
21、力有关，拉力越大，弹簧拉伸越长。 21钩码 路面粗糙光滑度 拉力的大小（钩码的个数） 小车运动的快慢与拉力有 关，拉力越大，运动得越快。 【详解】 小车运动的快慢与拉力的大小、与路面的好坏、与载重的多少等因素有关。可以通过设置对 比实验来验证。 假设：小车运动快慢与拉力有关，拉力越大，运动的越快；拉力越小，运动的越慢。 保持不变的条件是：小车的重量、路面的情况等。 需要改变的条件是：拉力大小。 需要注意的是：先确定好起点和终点，用垫圈做拉力，用秒表计时五次取平均值。通过分析 表格的实验数据， 得出结论：小车运动的快慢与拉力有关，拉力越大，运动的越快；拉力越小，运动的越慢。 22总量 大 小 2
22、3减少数据的误差，使实验结果更准确。 【分析】 肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适 当进行体育锻炼（强度因人而异） ，参加户外活动，有利于增强肺活量。 22 丽丽测得的肺活量实际上就是气体排出水的总量，排出的水越多，肺活量越大，排出的水越 少，肺活量越小 23 丽丽测量多次后，然后将实验数据取平均值，她这样做的目的是为了减少数据的误差，使实 验结果更准确。 【点睛】 该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力， 考查了肺活量， 解答该题需要用全面的 观点解答。 24菠菜、肉丸、土豆、面包、鸡腿、面条 西红柿、黄瓜 肉丸、鸡腿 西红柿、 菠菜、土豆
23、、黄瓜 面包、面条 【分析】 有些食物经过烹饪后对我们的健康有利， 而有的食物生吃更富有营养， 所以采用生食的方法 能够减少营养的损失，但一定要注意饮食卫生。 【详解】 给出的食物中；能够熟食有：菠菜、肉丸、土豆、面包、鸡腿、面条，生食有：西红柿、黄 瓜。 按照肉类、菜类、主食类分。肉类有：肉丸、鸡腿，菜类有：西红柿、菠菜、土豆、黄瓜， 主食类有：面包、面条。 25呼吸 肺 气管 膈肌 呼气 减小 【详解】 人体的呼吸器官是由鼻腔、 咽喉、 气管、 支气管、 肺组成的。 肺是人体进行呼吸的主要器官。 这是模拟呼吸运动的模式图， 在此装置中， 气球代表肺； 玻璃管代表气管， 橡皮膜代表膈肌。 用
24、手向上顶起橡皮模如图 1，模拟的是呼气此时肺的体积是减小。 26 【详解】 声音是由物体振动而产生的，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出 的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越 小，声音越弱。声音可以在固体、液体、气体中传播，以声波的形式向着四面八方传播。 27橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？ 【分析】 声音是由发声体的振动产生的； 声音可以通过固体、液体、气体来传播。 【详解】 本题考查了提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。 符合题意即可， 如橡皮筋 是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出
25、的声音的？ 28空气柱 低 高 慢 快 【详解】 当依次向杯中吹气，振动的物体是杯中的空气柱，杯子中盛水越多，空气柱越短，振动的频 率越高， 发出的声音音调就越高， 反之越低。 所以号杯子水最少， 空气柱最长， 振动最慢， 发声最低；号杯子水最多，空气柱最短，振动最快，发声最高。 29振动 大 不同 振动 【分析】 声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强； 振动的幅度越小，声音越弱。 【详解】 （1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体振动产生 的。 （2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，振幅越大，声音越强，两次听 到的鼓声的强弱不同。 （3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明振 动停止，发声也停止。 30B 31A 【详解】 “不敢高声语，恐惊天上人”中，不敢大声讲话，指的是音量的大小，也就是声音的强弱。 “此曲只因天上有，人间能得几回闻”形容声音很悦耳，像是来自仙境。
