乘法运算律

1、这我是这 样计算的。
样计算的。
我这样我这样 算也可以。
算也可以。
例例1.用计算器计算，并在圈里填上合适的符号。
用计算器计算，并在圈里填上合适的符号。
64532 32645 20346 46203 18053 53180 你发现了你发现了 什么？什么？ = = = 左、右两个左、右两个 乘法算式的乘法算式的 积相同。
积相同。
两个因数相乘，两个因数相乘， 交换因数的位交换因数的位 置，积不变。
置，积不变。
这叫做这叫做乘法交换律乘法交换律。
如果用如果用a表示一个因数，表示一个因数，b表示另一个因数，表示另一个因数， 乘法交换律可以写成：乘法交换律可以写成： ab=ba 例例2.一共有多少箱饮料？一共有多少箱饮料？ 从前面看，有从前面看，有4层，层， 每层有（每层有（65）箱，）箱， 共有（共有（65） ×。

2、1 四四年级年级数学下数学下册乘法册乘法运算律试题运算律试题 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 交换律交换律 2 四四年级年级数学下数学下册乘法册乘法运算律试题运算律试题 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 结合律结合律 3 四四年级年级数学。

3、乘法运算定律的教学设计教学目标:1让学生经历在独立计算观察的基础上交流归纳乘法交换律结合律的探索过程.2理解并用字母表示乘法交换结合律,能用其进行简便运算.3在探索运算定律的教学活动中,感受数学思考过程的条理性,体会自我获取知识的快乐.教学。

4、乘法运算定律,22,一共要浇多少桶水,一共要浇多少桶水,2人负责抬水浇树,每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水,11,负责挖坑种树的一共有多少人,负责挖坑种树的一共有多少人,一共有25个小组,每组里4人负责挖坑,种树,一共有一共有25个组,每组。

5、乘法运算律,教学目标,1,经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律,2,体验乘法交换律和乘法结合律的应用价值,培养学生的探究意识和问题解决能力,3,培养学生观察,比较,归纳等思维能力,并在数学活动中获得成功的体。

6、小学四年级数学乘法运算律51,没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法,甚至一条永远适用的法律,杰斐逊52,法律源于人的自卫本能,英格索尔53,人们通常会发现,法律就是这样一种的网,触犯法律的人,小的可以穿网而过,大的可以破网而出,只有中等的。