第二节探究环境污染对生物的影响

1、究酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。
2、 通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
过程与方法过程与方法： 培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
情感情感态度与价值观态度与价值观： 认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
教学重点、难点：教学重点、难点： 1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的 情感。
课前准备：课前准备： 1.1.学生准备：学生准备： 第 2 页 共 4 页 （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料； 有关酸雨的成因、危害的图片、资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
2.2.教师准备：教师准备： （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料； 有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。
（2）探究实验提供的材料用具：以食醋和清水为材料配制 pH=4 的模拟酸雨、清水、培养皿、标签、喷壶、菜豆种子。
教学方法：教学方法：探究式教学法。
教学过程：教学过程： 一、一、课前“热身”。

2、报复。
”如今，地球已经千疮百孔，不堪 重负，地球正面临着一个严峻的问题环境污染。
导入新课导入新课 1.以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不 良影响。
2.设计并完成酸雨对生物影响的实验。
3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
学习目标 讲授新课讲授新课 废气污染 讲授新课讲授新课 哭泣的森林 讲授新课讲授新课 受酸雨污染较重的稻田 讲授新课讲授新课 1.制定探究酸雨对生物的影响的模拟实验 2.小组相互交流实验结果 讨论： 1.模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查找资料，酸 雨含有什么成分？ 2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 酸雨对生物的影响 一 讲授新课讲授新课 酸雨腐蚀古代文物 讲授新课讲授新课 酸雨危害树木（挪威） 讲授新课讲授新课 酸雨使土壤酸化 讲授新课讲授新课 酸雨改变水体生态环境 讲授新课讲授新课 收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值，看 看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？ 提示：正常雨水的pH不小于5.6，小于5.6的雨水 则是酸雨。
讲授新课讲授新课 酸雨空中死神 1.酸雨的危害 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从 而。

3、 阅读教材 P108110，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
1、具有较强_的雨水，叫作酸雨，其 pH 小于 。
酸雨主 要是人为地向大气中排放大量的_造成。
酸雨可以使土 壤中的_ _，可以使河流和湖泊 _，可以直接危害植物的_。
2、 控制酸雨的根本措施是通过 装置， 减少燃烧 、 等 燃料中污染物的排放。
3、和酸雨一样， 、 、 、 等环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。
4、 温室效应是指由于 的大量开发和使用， 导致全球 等 气体的排放量不断增加， 引发地球平均气温不断上升， 全球气候变 暖的现象。
课堂生成：课堂生成： 1 1、预习交流：、预习交流：组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告 第 2 页 共 4 页 诉老师。
2 2、合作探究：、合作探究： 阅读教材 P108109，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： （1）完成探究实验：酸雨对生物的影响。
提出问题： 作出假设。

4、 全球性的大气污染问题有:全球性的大气污染问题有:温室效应温室效应 臭氧层破坏臭氧层破坏 酸雨酸雨 5.6酸性物质酸性物质在我国酸雨多分布于在我国酸雨多分布于南方,南方,它的主要成分它的主要成分为为水硝酸和硫酸.水硝酸和硫酸.第一天第一天第。