鄂科版四年级心理健康教育第三课

1、欢迎大家,你“结”我“解”,同桌两人,一位同学打五个结。（必须打结实，不能打太死） 另一位同学解。（用时最少胜）,磕磕碰碰,如何化解矛盾,架起沟通的桥梁,架起沟通的桥梁,当面说清楚； 写封信或纸条，表达自己的想法； 找机会，避开别人，两个人谈一谈； 用时间来淡忘； ,换把椅子坐坐,早操时,早操时,教室里,教室里,有你，有我，还有她,我的故事，新的想法,赠 送 宽 容 卡 片,拥有宽容,快乐生活,适时沟通 换位思考,理解他人。

2、心胸可以比海宽,心理健康教育,第三课,2、大家观看情景剧后有什么想法？,活动一：观看情景剧。,1、此时，你（当事人）的心情是怎样的？,拔掉钉子，洞还在,有一个小男孩，脾气非常粗暴。父亲给了 他一袋钉子，希望他每次发脾气时，就在屋后 的栅栏上钉一个钉子。 第一天，男孩往栅栏上钉进了37个钉子， 第二天34个，第三天30个，第四天25个 终于有一天，他兴奋地告诉父亲钉子都钉 完了。父亲没说什么，只是建议他再发脾气的 时候，每次从篱笆上拔出一个钉子。日子一天 天地过去，所有的钉子也都被他拔完了。 于是，父亲牵着儿子的手，领他来。

3、小雨的来信,胡老师： 您好！ 我曾经拥有一个很好的朋友。可是，后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。 以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，和她在一起，我们有好多说不完的悄悄话。可是，最近我发现她竟然把我跟她说的有些悄悄话也说给别人听了，她怎么能这么做呢？我觉得她这样做是对我们友谊的背叛，我心里痛苦极了。终于有一次，我们吵架了。 好几次，我感觉她想和我说话，可是我还是觉得很生气啊。但是，想起我们以前快乐的日子，我又实在不想失去这个朋友.我该怎么办呢？我好苦。

4、心理健康！,心胸可以比海宽,在美国心脏病协会的一次年会上，著名的精神病学专家雷德福威廉斯教授就提出了这样的观点：“如果你工作废寝忘食，急于求成，富有很强的竞争意识，这一切倒并不一定会损害你的心脏；但假如你经常对别人怀有敌意或戒心，常常迁怒于人、难以相处，那将真正有害你的心脏。”,掌控情绪、悦纳他人，学会欣赏、换位思考、宽以待人、豁达乐观是一种健康的心理素质 。,掌控情绪,PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 人教版一年级语文上册： 人教版二年级语文上册： 人教版三年级语文上册： 人教版四年级语文上册。

5、第三课：心胸可以比海宽,湖北省义务教育实验教科书四年级心理健康教育,第三课：心胸可以比海宽,湖北省义务教育实验教科书四年级心理健康教育,小明,小刚,XX学院XXXXXXXX班,小明,小刚,小明,小刚,小明,小刚,如果你是小明或是小刚，你会怎么做？,说一说：,让我们一起进行一次自我反省吧,曾经做过什么事，让我觉得自己当时不够宽容？ 假如时光倒流，我会这样做,学会宽容，主动谦让他人；学会包容，不斤斤计较；培养宽容待人的良好品质。,游戏一：解绳结,同桌两人一组，一个同学先给绳子系上五个结，系好结后放在桌子上，等老师喊开始后，另一个。

6、心胸可以比海宽,鄂教版四年级心理健康教育,生活小贴士,以真诚的心对待每一个人。 以谦虚的心学习他人的优点。 以愉悦的心分享他人的快乐。 以热情的心帮助需要帮助的人。 以宽容的心包容对不起你的人。,拓展园,1、同学撞了我或者踩到我的脚，虽然很疼，但他已经道歉，这时我会这样做：_____________________ 2、同学把我的书本全都撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：_____________________ 3、同学遇到了困难，需要帮助，虽然他平时对我不是很友好，但这时我会这样做：___________________,学会宽容， 世界会变的更加广阔。

7、心胸可以比海宽心胸可以比海宽教学设计教学设计 教学目标： 1、树立健康心理素质的概念。 2、学会正视自己和掌控自我。 3、通过几则富有深意的故事感受健康的心理素质。 4、培养学生发现美好和悦纳他人的能力。 教学方法教学方法：引导法、小组合作 教学重难点：教学重难点： 重点：树立拥有健康心理素质的概念。 难点：领悟故事寓意并受益融汇于自己的生活。 教学过程：教学过程： 一、导入 人们通常比较关注生理健康，容易忽视心理上的健康，大家能用 一些词分别描绘一下你们对心理健康和心理不健康的理解吗？ （学生 们讨论回答） 二、。

8、1 教学内容：教学内容：心理健康教育四年级第三课心胸可以比海宽 （湖北科学技术 出版社） 教学目标教学目标： 1、 通过名人的感人故事， 心理专家解惑， 以及体验自己生活中出现的矛盾， 在教师正面引导下，逐渐朝着美好的方向发展，来感悟“原谅”这一品质的重要 性。 2、通过角色表演体验，引导学生将“原谅”从口头语言逐步转化到身体力 行。 3、通过多种教学活动让学生明白“原谅他人，快乐自己” 教学方法：教学方法： 本课主要采取情境体验、语言沟通、小组交流、小组表演、集体交流等教 学方法来完成教学内容。 教学过程：教学过。

9、四年级心理健康教育第三课 心胸可以比海宽教学设计 【教学目标】 1、 引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种谦让,是一种爱, 是一种美德。 2、培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突。 3、能够在日常交往时，做到不斤斤计较，学会宽容待人。 【教学重点、难点】 重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。 难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，培养人际交往的能力。 【课前准备】 “六尺巷”的故事视频、名言、相关课件、绳子。 【教学课时】 第一课时 【教学设计】 一、导入一、导入 1. 谈话：你。

10、第三课第三课 心胸可以比海宽心胸可以比海宽 【教学目标】【教学目标】 1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱； 2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突； 3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。 难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。 【课前准备】【课前准备】 教师准备： 第一，收集有关宽容的事例。 第二，相关。

11、拥有宽容拥有宽容 快乐生活快乐生活 目标：1、使学生体会宽容的作用，并尝试换位思考。 2、学会理解，学会宽容。 课前准备：课件、卡片。 一、 你“结”我“解” （1） 同桌两人一组，一位同学先给绳子打五个结，要打结实，不能 打死。 （2） 开始计时，另一位同学解（1 分）看谁先解完，同桌不能帮忙。 （提前演练一下） 谁完成了谁就站起来。 （将前五名） 二、1.祝贺站起来的同学，在规定的时间内完成。 2.我来采访坐着的同学有什么想法？ a、你认为没赢得比赛原因是什么？ b、为什么没赢得比赛？ 3.我们平常与同学相处时难免有些磕磕。

12、参赛学科：心理健康教育心理健康教育 学科版本：湖北科学技术出版社湖北科学技术出版社 教学课题：心胸可以比海宽心胸可以比海宽 四年级四年级 第三课第三课 心胸可以比海宽心胸可以比海宽 【主题说明】【主题说明】 宽容是一种爱、一种美德、一种境界。拥有一颗宽容的心，不仅可以发现 更多世界的美好，还能在人际交往中化解矛盾、增进感情。对小学生健康成长 有重要作用的同伴交往中，宽容必不可少。本节课力图从认知、情感、行为三 个方面，帮助学生认识宽恕的重要性，培养宽广的心胸。引导学生懂得与人交 往时应有宽容的态度，不斤斤。