1、 1 教学内容:教学内容:心理健康教育四年级第三课心胸可以比海宽 (湖北科学技术 出版社) 教学目标教学目标: 1、 通过名人的感人故事, 心理专家解惑, 以及体验自己生活中出现的矛盾, 在教师正面引导下,逐渐朝着美好的方向发展,来感悟“原谅”这一品质的重要 性。 2、通过角色表演体验,引导学生将“原谅”从口头语言逐步转化到身体力 行。 3、通过多种教学活动让学生明白“原谅他人,快乐自己” 教学方法:教学方法: 本课主要采取情境体验、语言沟通、小组交流、小组表演、集体交流等教 学方法来完成教学内容。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课 (多媒体播放“小雨的来信”
2、 ) 师:同学们,在上课前,老师收到了一位叫小雨的同学的来信,她遇到了 一点困难,希望能够得到我们的帮助,我们一起来帮帮她吧! (1)朗读“小雨的来信” (多媒体出示) : (2)学生分组讨论并交流,寻找解决办法(合作学习) (引导学生说出关键词“宽容” 、 “原谅” 并板书 “原谅” ) (3)教师小结: 同学们说的真好啊!那么,你们知道“海纳百川”这个成语吗?它的意思 是说,大海的宽广可以容纳众多河流,也比喻人的心胸宽广可以包容一切。所以 呀,当误会和矛盾产生的时候,我们一定要有宽容豁达的心态,有海纳百川的胸 怀。民间有一句俗语叫“宰相肚里能撑船”说的就是这个意思了。当然了,宽容 本身意味
3、着原谅,而原谅别人对自己所犯的错误,最能体现自己坚强、忠厚的品 行了。这也是我们今天要学习的内容 (引出并板书新课主题心胸可以比海宽) 师:同学们,我们一起读一下! (生齐读课题,然后教师点击课件揭示课题) 2 师:在大家的帮助下,小雨同学用宽容之心原谅了好朋友,她们又和好如 初了。小雨可高兴了!这天放学后,她蹦蹦跳跳地走在回家的路上, (此处“小 雨”同学戴着一顶帽子亮相走一圈)谁知,发生了一件事 二、情感体验二、情感体验 1、情景剧泼水歌表演(多媒体播放泼水歌音乐 1、2) (1)表演(多媒体播放泼水歌音乐 1、 ) (2)教师引导解决矛盾 引导学生站在双方立场积极发言:你觉得泼水者,会怎
4、么想?还有可能会 怎么想?如果你是他,你会怎么想、怎么做?那她(指被泼水者)又有可能会怎 么想呢?如果你是她,你又会怎么想、怎么做呢? (3)学生讨论、发言(合作学习) 师:你们说得太好了!她们又是怎么处理的呢?我们继续往下看吧。 (然后情景剧继续表演,剧情朝着良好方向发展。 ) (多媒体播放泼水歌 音乐 2) (随后“小雨”将帽子交给下一位“小雨” ) 师:多好啊!一场冲突在大家的宽容与原谅中友好地化解了,而且呀,小 雨又收获了一个新朋友呢!这可真是令人愉快呀!眼看一学期要结束了,小雨同 学的班上却因为要参加学校的一个集体活动发生了一个小插曲, 我们一起来看看 吧! 引出情景表演 2、情景剧
5、“朗诵比赛”节目 (1)表演 师:对于这件事情,同学们怎么看呢? (2)学生讨论(学生合作学习) 师:谁能说一说? (3)学生发言(引导学生积极发言) 结局 1 教师引导:你们发泄了自己的不满,她也委屈地哭了,大家的心情怎么样 呢?对事情有帮助吗?有没有同学想上台表演另一种结局呢?好, 让时 3 间倒退到陈雨欣同学赶来的时候,我们换一种结局看看吧。开始! 结局 2 教师引导:当你们原谅别人之后,你们的心情是怎样的呢? 生:轻松、快乐 师:马上要比赛了,小雨同学回去抓紧排练去了。她走前,给大家留了一 张纸条,老师读给你们听一下: 师:那么,怎样才能像小雨那样快乐呢?我觉得呀,首先要勇敢地面对你
6、心里放不下的小秘密,解开那些疙瘩,我们来试试吧! (点击课件,出示“想一想” ) 三、自我反思三、自我反思 1、自我反思 师:请大家想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.) 的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想 的?如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样? (1)自我反思(独立思考) (2)学生说一说(勇敢发言) 2、放飞心情 你们看,这里有一棵“快乐树” ,现在,老师想请同学们将你心里想原谅谁 却又一直因为不好意思而没有说出口的话写下来,放到“快乐树”上去,让那个 朋友或者亲人收到你的原谅,也让你自己真正的快乐起来吧! (1)小组长分发便利
7、贴 (2)学生动手写心情。 (多媒体播放背景音乐: 真善美的小世界 ) (3)请 12 名学生说一说自己的“心情” ,并投影展示 (4)引导学生将心情贴到“快乐树”上去 师:同学们,老师想采访一下你们啊:将心里的秘密说出来之后,感觉心 情怎么样?(采访几名学生,生:轻松、快乐) 3、教师小结: 宽容地待人,主动原谅别人的过错,在我们的生活中竟是如此重要。那么, 怎样才算原谅别人了呢?仅仅凭着口头上的一句“我原谅你了”就可以了吗?” 4 (生:不能。 )师:好,接下来我们来看看伟大的发明家爱迪生是怎样做的。 四、情感升华、深层拓展四、情感升华、深层拓展 1、多媒体出示名人故事“真正的原谅” (1
8、)多媒体出示故事“真正的原谅” 师:同学们,一起读一下! (生读“真正的原谅” ) (2)请 2 名同学读完故事 师:听完这个故事,同学们想说点什么呢? (3)学生讨论并交流(合作学习) 师:你们说得真好!是啊!对别人的原谅不能仅凭嘴巴说说,而是要真正 的做到。 那么, 你们知道吗?能够主动地原谅他人, 不仅说明我们有宽广的胸襟, 在一个专业的领域心理学中, 还能说明我们有阳光心态、 健康心理呢! 不信, 我们一起来听听心理专家是怎么说的吧! 2、视频播放心理咨询师分析 五五、教师小结教师小结,补充完善补充完善课题课题 师:同学们,每个家长、每个老师都希望你们能够健康、茁壮地成长,这 个健康不
9、仅仅是指你们的身体,要知道,心理的健康是同等重要的!今天,我们 既然知道了宽容与原谅是一种阳光的心态、是一种健康的心理,那么,在以后的 学习、生活中,不管和谁遇到了什么矛盾,老师都希望你们能用阳光的心态、健 康的心理来对待,多宽容、多原谅别人,做健康、快乐的自己!你们可以做到 吗?好,让我们一起为这节课的主题添加几个字来表达我们的心情吧! (板书添加:原谅他人,快乐自己! ) (1)板书添加 (2)点击课件添加 (3)口号形式喊出副标题原谅他人,快乐自己! 师:但是千万要记住:不能只靠嘴巴说说,而是要(生:真正做到! )好 的,这一节课就上到这里,下一节课我们再见吧!下课! 5 板书设计: 心胸可以比海宽 原谅他人,快乐自己