观察蜗牛

1、及 突破措施突破措施 教学重点：了解蜗牛的身体特点和食物。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系， 少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课前准备课前准备 蜗牛和各种食物，昆虫观察盒。
教教 学学 过过 程程 一、 导入新课 让学生展示出课前找到的蜗牛，和带来各种食物。
这节课我们 来观察一下蜗牛吧。
二、探究活动 活动一：蜗牛的生存环境 老师：同学们说一说你在哪里找到的蜗牛？你认为蜗牛喜欢生活在 什么样的环境里？ 学生回答，教师补充和总结。
活动二：观察蜗牛的身体 老师：你能分清蜗牛的壳和身体吗？我们主要是观察蜗牛的身体。
观察要按顺序：依次观察蜗牛的头部，腹部，和尾部。
重点观察头 部的眼睛，触角和嘴。
学生：分组观察。
描述所观察到的蜗牛的身体。
尝试按一定顺序，有一定条理的描述 蜗牛身体的特点。
二次备课二次备课 活动三：观察蜗牛的壳 学生分组观察。
描述蜗牛壳的形状和纹路。
教师补充：蜗牛和海螺的纹路相似，这种线叫螺线，以后数学和 物理上都会学到。
介绍左螺旋和右螺旋。
观察头上的漩涡，说出是什么螺旋。
活动四：蜗牛吃食的观察 在蜗牛周围放一些食物，观察蜗。

2、根据青岛版二年级科学下册教材制定根据青岛版二年级科学下册教材制定 14.14.观察蜗牛观察蜗牛 活动准备 猜谜语猜谜语 没有脚，没有手，没有脚，没有手， 背上房子到处走，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
赶。

3、14.14.观察蜗牛教学设计观察蜗牛教学设计 教材分析教材分析 观察蜗牛是青岛版小学科学六三学制二年级下册动物感知环境单元的第四 课时。
本课以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与环境 之间建立起联系，让学生明白动。

4、l活动准备没有脚,没有手,没有脚,没有手,背上房子到处走,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头,赶紧躲进房里头,l活动过程蜗牛蜗牛l活动过程l活动过程l活动过程l活动过程放大镜不要离放大镜不要离蜗牛太远哦,蜗牛太远。

5、新授课学习过程设计课题14,观察蜗牛课标陈述通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的基本食物和现象,形成对一些生命活动以及对人体和健康的初步认识,学习目标,核心素养,科学知识,知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里,科学探究,1,在教师指导下。

6、14,14,观察蜗牛观察蜗牛,课堂热身课堂热身没有脚,没有手,没有脚,没有手,背上房子到处走,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头,赶紧躲进房里头,活动准备活动准备白醋,豆浆,蜂蜜,90g,菜叶,树枝,烧杯,盘子。