,lt;pgt;4.1.2 点线面体教学设计教学目标教学目标1通过丰富的实例，学生进一步认识点线面体的几何特征，感受它们之间的关系。2培养学生操作观察分析猜测和概括等能力，同时渗透转化化归数形结合的思想。3养成学生积极主动的学习态度和自主学习,lt;pgt;课前系统教学目标1掌握直线公理，了解它在生
简单的几何图形_二Tag内容描述：
1、lt;pgt;4.1.2 点线面体教学设计教学目标教学目标1通过丰富的实例，学生进一步认识点线面体的几何特征，感受它们之间的关系。
2培养学生操作观察分析猜测和概括等能力，同时渗透转化化归数形结合的思想。
3养成学生积极主动的学习态度和自主学习。
2、lt;pgt;课前系统教学目标1掌握直线公理，了解它在生活生产实际中的应用；2理解直线射线线段的区别与联系，掌握它们的表示方法；3掌握平面内点与直线两条不重合直线间的位置关系，会画位置图。
教学重点直线公理；直线射线线段的表示方法；平面内点与。
3、lt;pgt;1指导思想与理论依据新课程标准指出数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力； 课程内容要反映社会的需要数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数。
4、lt;pgt;13.5.3 线段一 教学设计一指导思想与理论依据数学课程标准 中指出数学课程的设计， 不仅充分考虑数学自身的特点更要符合学生的规律和心理特征，强调从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与。
