剪枝的学问

1、入新课。
一、谈话激趣，引入新课。
1.板书：剪枝。
你知道什么是“剪枝”吗? 生：拿把剪刀给小树修修剪剪。
2.如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗? 生：伯伯你为什么要剪枝呢？ 总总 目目 标标 要要 求求 教学目标 1. 知识目标：正确认读本课“惑、浓、盼、番”等 4 个生字， 会写田字格里的“叔、挥、夺、抚、摸、留、暑、蛋、理” 等 9 个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，初步学会默读，能对 课文不理解的地方提出疑问。
理解课文内容,明白剪枝的学 问,揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有 学问，我们要做有心人。
积累课文中的优美词语和精彩句 段。
3.情感目标：有感情地朗读课文，以“我”的心理变化为主 线，抓住带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又 喜”这四个词语的句子，联系上下文，反复朗读，体会“我 的心理变化”。
教学重点 朗读感悟,体会“我”的心理变化。
教学难点 明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理。
教学课时 两课时 【www.163wenku.com精品教育资源文库】 3.劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪。

2、叔,摸,挥,理,夺,留,暑,蛋,识字方法,加一加：或+心=惑 目+分=盼 大+寸=夺,字理识字：,留,会意字。
从田（农田），从卯（早晨），表示自早晨起便留在田中耕作。
本义为不离开原地点。
,挥,夺,会意字。
从手（扌），篆书形体像手，表示挥动手臂。
,一只手抓住了鸟，把它藏在衣服里，这是很容易丢失的。
,夺,du,不要少写“丶”。
,巧记：大寸为夺。
,盼,留,番,叔,惑,挥,抚,暑,花 开了,剪枝：修整树木的枝丫。
,爷爷凭借多年的经验剪枝。
,光鲜：明亮鲜艳。
,光鲜的桃子太诱人了。
,抚摸:抚摩。
,挥舞:举起手臂（连同拿着的东西）摇动。
,因为他找到了_。
,王大伯家的桃子为什么总是那么大，那么甜？,剪枝的学问,整体感知,第二部分（ ）：回忆去年冬天王大伯 _的情景。
,课文的段落应该怎么划分？,第一部分（ ）：交代王大伯是远近闻名的_。
,1,种桃能手,2-3,第三部分（ ）：写王大伯家的桃园结出了_。
,4-5,光鲜红润的桃子,剪枝,一、读一读，并用红体词语造句。
能手 吸收 夺走。

3、剪枝的学问第二课时Contents目录01020304复习导入课文讲解课后总结课后作业叔叔 挥舞 夺走 抚摸留下 暑假 脸蛋 道理疑惑 浓郁 盼望 那番话读一读下面词语.复习导入目录剪枝的学问课文写了一件什课文写了一件什么事么事记叙王大伯剪。