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112 2 1.度量法度量法 1 1、你知道三角板上、你知道三角板上A A、B B、 C C 、P P、 Q Q 与与O O的度数吗的度数吗? ? 45 45 30 60 做一做做一做 已知已知 ，用量角器画一个角使它等于，用量角器画一个角使它等于 . . 例例1 1 AOB就是所求作的角就是所求作的角. A O B 已知已知（如图），用量角器作一个角，（如图），用量角器作一个角， 使它等于已知角使它等于已知角. 2、叠合、叠合(从“形”出发）从“形”出发） （1）已知）已知 ABC与与 DEF 如图：如图： D。
2、By 杜小二7.5角的大小比较By 杜小二你能将图中扇子张开的角描出来吗你能将图中扇子张开的角描出来吗By 杜小二如果请你把这四个角进行分类如果请你把这四个角进行分类,你会怎么分你会怎么分说说你的想法说说你的想法.锐角锐角直角直角钝角钝角B。
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4、看课本看课本节前图节前图想一想,想一想,和,这两个时刻,时针与分针所成的角哪个较大,你是怎么比较的,请比较下列角的大小,并用等号或不等号表示,与,与,与度量法度量法角的大小是由它们的度数确定的角的大小是由它们的度数确定的,所以比较所以比较两。
5、7,5角与角的大小比较一一,教学目标,教学目标,教学目标1,理解角的大小比较意义,掌握直角,锐角,钝角的概念,2会用叠合法和度量法进行角的大小比较,会区别直角,锐角和钝角,二二,教学重点,教学重点,角的大小比较三三,教学难点,教学难点,例2。
