基因在亲子代间的传递

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1、第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育 第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展 第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递 1、什么叫“遗传”?什么叫“变异”? 2、生物的性状包括哪几方面? 3、什么叫“相对性状”? 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的? 5、性状是由什么控制的?是否受环境的影响呢? 情景引入情景引入 导入新课导入新课 第一只灵长类转基 因猴安迪 第一只会吐丝的转基因 山羊-Willow 基因研究成果 导入新课导入新课 经过整理后绘制的人体(女) 细胞内的染色体。

2、第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递 第七单元第七单元 生物圈中生命的延续生物圈中生命的延续 和发展和发展 第二章第二章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 DNA 基因、DNA和染色体 基因、DNA和染色体 基因 基因的位置: 细胞 组织 器官 系统 个体(表现各种性状) 细胞 基因 染色体 细胞核 基因、DNA和染色体 染色体 概念:一些能被碱性染料染成深色的物质,这 些物质就是染色体。 化学成分:蛋白质和DNA(脱氧核糖核苷酸) 基因、DNA和染色体 细胞核、染色体、DNA、基因之间关系: 细胞核中有染色体,每条染色体上。

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4、基因在亲子代间的传递习题精选含答案一、选择题1.父母的性状是怎样遗传给子女的( )A、通过父母的言传身教B、通过孩子的学习和模仿C、通过长期的共同生活D、通过生殖细胞2.牛体细胞内染色体数为30对,我国第二例克隆牛新个体的体细胞内染色体数为( )A、30对 B、30条 C、15对 D、60对3.下列关于基因的叙述,正确的是( )A、动物和植物细胞内没有基因B、只有受精卵中才有基因C、只有生物的体细胞中才有基因D、受精卵内含有父母双方的基因4、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别为20、24和64条,它们产生的精子或卵细胞中的染色体数。

5、人教版生物八年级下册第七单元第二章第2节 基因在亲子代间的传递学习者: 时间:学习目标1.通过阅读教材并结合微课学习,说出染色体在亲子代间传递的规律。2.通过发现有性生殖过程中染色体减半的科学史,体验科学家们严谨求实的科学态度。学习重点基因在亲子代间的传递规律难点预设基因在亲子代间的传递规律学法指导学习过程你的困惑学习任务一【读一读,测一测】自学教材31-32页,独立完成小测试,并填写。学习任务二:基因在亲子代间的传递规律【读一读,想一想】阅读教材31页最后一段,结合微课思考并回答问题。学习任务二:【想一想,。

6、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 基因在亲子代间的传递,1、什么叫“遗传”?什么叫“变异”? 2、生物的性状包括哪几方面? 3、什么叫“相对性状”? 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的? 5、性状是由什么控制的?是否受环境的影响呢?,情景引入,导入新课,第一只灵长类转基因猴安迪,第一只会吐丝的转基因山羊-Willow,基因研究成果,导入新课,经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体,数一数人体细胞内的有多少条染色体? 想一想:为什么将这些染色体画成一对一对的?,探究点一 染色体、DNA和基因:。

7、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递 教学目标:教学目标: 1、知识与技能:描述染色体、DNA 和基因之间的关系;描述生殖过 程中染色体的变化;说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、过程与方法:通过观察分析图片资料、录像资料,引导学生理解 性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。 教给学生把基因传递的复 杂问题转化成研究染色体传递的简单问题,把抽象的问题具体化。 3、情感态度与价值观:通过介绍科学家发现生。

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