【人教版】八年级下生物第七单元

1、第3讲 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的 延续和发展,1. 原始生命的起源 (1)原始大气成分：由水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、二氧化碳等气体组成，原始大气与现代大气相比，最主要的差别是没有______。 (2)自然条件：______、紫外线以及_______等。 (3)过程：原始大气简单有机物复杂有机物原始生命(原始海洋)。 (4)科学家们推测原始生命起源于：________ 。,地球上生命的起源,氧气,高温,雷电,原始海洋,2. 米勒实验(人教八下P52),【识图要点】 (1)密闭实验装置内循环流动的气体模拟的是原始地球中的_________。 (2)火花放电。

2、第2讲 生物的遗传和变异,第七单元 生物圈中生命的 延续和发展,1. 生物的遗传和变异 (1)遗传：指亲子间的______性，如种瓜得瓜，种豆得豆。 (2)变异：指亲子间及_________间的差异，如一猪生九仔，连母十个样。 【特别提醒】 (1)生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。 (2)遗传和变异是生物界普遍存在的两种现象。,基因控制生物的性状,相似,子代个体,2. 生物的性状 (1)性状：生物体形态结构、_______和______等特征的统称，如人的肤色、血型、惯用手等。 (2)相对性状：同种生物_______性状的不同表现形式，如人的双眼皮与单眼皮、兔的白。

3、第七单元 生物圈中生命的 延续和发展,第1讲 生物的生殖和发育,植物的生殖,1.有性生殖 概念：由两性____________结合形成受精卵，再由 ________发育成新个体的生殖方式，其后代具有双亲的遗传特性。 (2)植物有性生殖图解,生殖细胞,受精卵,子房,卵细胞,精子,2. 无性生殖：指不需要经过两性生殖细胞的结合，由______直接产生新个体的生殖方式，其后代只具有母体的遗传特性。 3. 植物有性生殖和无性生殖的异同,母体,无性生殖,有性生殖,4. 无性生殖的应用 (1)嫁接 a概念：把一个植物体的________接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成。

4、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 昆虫的生殖和发育,情景引入,导入新课,“毛毛虫”是从哪来的？它怎么会变成美丽的蝴蝶？,导入新课,想一想有哪些昆虫的发肓过程与蝴蝶相似呢？,导入新课,1.通过观察和讨论家蚕、蝗虫的生殖和发育，说出昆虫的生殖和发育过程。,2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育。,自主学习,讲授新课,养蚕,探究点一 家蚕的生殖和发育,讲授新课,家蚕是大家非常熟悉的一种动物,我国曾以“养蚕缫丝”著称于世。,缫丝,讲授新课,丝绸之路上的驼队,世界闻名的丝绸之路是古代横贯整个欧亚。

5、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第四节 人的性别遗传,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；,1905年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,Y,X,情景引入,导入新课,男,女,1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体? 2、这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性染色体？ 3、合作交流1：图中哪条染色体是Y。

6、第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 地球上生命的起源,地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？,情景引入,导入新课,神创论:上帝创造万物，最后造人。(见圣经故事),讲授新课,自然发生论:生物是从非生物环境中自然发生出来的：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠,讲授新课,宇生论:地球上生命来自宇宙空间别的星球。,彗星,陨石坑,讲授新课,化学起源学说:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而成的。,讲授新课,1953年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验,讲授。

7、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 两栖动物的生殖和发育,约 客 【宋】赵师秀,黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。,诗人是怎么知道有青蛙的？青蛙为什么鸣叫？它在什么时候鸣叫？所有的青蛙都能鸣叫吗？,情景引入,导入新课,青蛙的生殖和发育过程是怎样的？ 两栖动物的生殖发育与环境有什么关系？,通过本节课的学习你将知道：,导入新课,青蛙,蝾螈,蟾蜍,大鲵（娃娃鱼）,你认识这些两栖动物吗？,导入新课,两栖动物中的“两栖”是什么意思？,导入新课,两栖动物：幼体生活在。

8、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第五节 生物的变异,德国哲学家莱布尼茨提出, “世界上没有两片完全相同的树叶。”,小小的树叶所具有的属性是多样的： 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向,性状,情景引入,导入新课,地球是个物种丰富的星球！,也是一个充满变异的世界!,导入新课,快乐姐妹,导入新课,不同品种的菊花,导入新课,红眼果蝇和白眼果蝇的头部,达尔文记载的安康羊,幼猪肤色,不同品种的玉米果穗,导入新课,玫瑰花色,导入新课,猫姐妹 狗兄弟,导入新课,结 论,生物变异是 存在的,。

9、第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 生物进化的历程,化石,情景引入,导入新课,在生物研究中常常用到比较的方法。 比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。 通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。,探究点一 学习研究生物进化的方法,讲授新课,化石是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或者生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。,在研究生物进化的过程中，化。

10、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,小结与复习,描述植物的有性生殖和无性生殖,描述两栖动物的生殖和发育过程,1,2,3,4,区别完全变态和不完全变态发育,举例说出昆虫的生殖和发育过程,5,描述鸟卵的结构及鸟类生殖和发育过程,知识概览,生殖与发育概述,亲本,新个体,性成熟个体,生殖,发育,生命的延续和发展,有性生殖 无性生殖,二者区别？,无性生殖：不经过____________的结 合，而由______直接产生新个体的 生殖方式。,两性生殖细胞,母体,有性生殖：由__________结合成_____， 再由________发育成新个体的 生殖方式。,。

11、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,小结与复习,遗传：亲子间的相似性。 “龙生龙，凤生凤，老鼠生下会打地洞。” “种瓜得瓜，种豆得豆。”,变异：亲子间和子代个体间的差异。 “一母生九子，九子各不同。” “一猪生九子，连母十个样。”,克隆牛,基因控制生物的性状,1、形态结构特征： 2、生理特性： 3、行为方式：,苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型等,生物的性状：,惯用左手或右手；鸟类的筑巢等。,概念：遗传学上把生物 、 和 _______统称为 。,形态结构特征,生理特。

12、第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 生物进化的原因,1.黑色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？ 2.请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？ 3.如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 4.什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？ 5.请你描述一下达尔文的自然选择。,阅读课本P62P66，思考下列问题：,情景引入,导入新课,1.黑色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？,探究。

13、小结与复习,第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,知识结构,一、地球上生命的起源,无机物原始大气 (水蒸气、氢气、氨、甲烷等),原始生命(能生长、生殖、遗传),独立的多分子体系 (外包原始界膜),有机大分子 (蛋白质、核酸等),有机小分子 (氨基酸等),原始地球 火山爆发,(1)原始大气的成分与现在相比，不含______。 (2)生命起源阶段，原始地球的环境是高温和宇宙射线、 _______________等。 (3)发生在原始大气中的过程是___。(用字母填写) (4)发生在原始海洋中的过程是________。(用字母填写) (5)最复杂、最有决定意。

14、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 基因在亲子代间的传递,1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2、生物的性状包括哪几方面？ 3、什么叫“相对性状”？ 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？ 5、性状是由什么控制的？是否受环境的影响呢？,情景引入,导入新课,第一只灵长类转基因猴安迪,第一只会吐丝的转基因山羊-Willow,基因研究成果,导入新课,经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体,数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？,探究点一 染色体、DNA和基因：。

15、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 植物的生殖,思考：在小榄菊花展上，有一盆同一株菊花植株上盛开着颜色、形态各异的菊花(如图)，农艺师是通过什么方法让同一株菊花植株盛开不同的菊花呢？,情景引入,导入新课,柱头,雌蕊,雄蕊,花药,花柱,子房,1、观察花的结构,花瓣,花萼,花托,花柄,花丝,探究点一 植物的有性生殖,讲授新课,讲授新课,子房壁,珠被,胚囊,胚珠,卵细胞,极核,子房,讲授新课,一株植物从开花到结果，其中要经历哪些重要的过程？,传粉和受精,讲授新课,自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌。

16、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 基因的显性和隐性,我担心将来我们生的孩子有我的容貌和你的头脑！,美国著名舞蹈家邓肯求婚的理由： “如果我们结婚，将来生的孩子就会 有你的聪明头脑和我的容貌。” 肖伯纳拒绝的理由：,情景引入,导入新课,父方细胞 能卷舌,？,母方细胞 不能卷舌,（ ）,（ ）,想一想 议一议,导入新课,孟德尔（18221884）遗传学的奠基人，奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动。他原是天主教神父，喜欢自然科学和数学，当时科学界开始了各种动、植物的杂交实验，这引起了他极。

17、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第四节 鸟的生殖和发育,情景引入,右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵？你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗？,导入新课,目的要求 观察鸡卵（鸡蛋），认识鸡卵的结构特点。 材料用具 新鲜鸡卵，放大镜，剪子，镊子，培养皿。 方法步骤 1. 取一个鸡卵，用放大镜 观察卵壳的表面是否光滑。 2.将鸡蛋的钝端轻轻敲出 裂纹，用镊子将碎裂的卵壳连 同外壳膜除去，看卵壳下面是 否有一个小空腔。,内壳膜,外壳膜,卵壳,探究点一 。

18、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 基因控制生物的性状,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,导入新课,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）,探究点一 生物的性状,讲授新课,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种。

19、人教版】八年级下生物优质课教学设【人教版】八年级下生物优质课教学设计计 第 1 页 共 7 页 第三章第三章 生物的进化生物的进化 第一节第一节 地球上生命的起源地球上生命的起源 课标要求：描述生命起源的过程。课标要求：描述生命起源的过程。 教材分析：教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验 的原理及实验结论， 其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点 和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材 有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地 质条件，米勒实验。

20、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第五节第五节 生物的变异生物的变异 教学目标：教学目标： 1、 知识与技能： 举例说出可遗传的变异和不遗传 的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生 物的性状既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响； 初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和 分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的 能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中 的应用。 2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测 量、整理数据、画曲线。

21、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 第二节第二节 昆虫的生殖和发育昆虫的生殖和发育 教学目标教学目标 1知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和 饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程； 培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力； 训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2过程与方法： 通过比较， 分析完全变态和不完全变态的过程的异同； 通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时， 了解昆虫的生殖发育过程。 3情感、态度与价值观： 。

22、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 第三节第三节 两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育 教学目标：教学目标： 1知识与技能 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点； 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资 料的能力； 2过程与方法 通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生 殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之 处，认识青蛙的变态发育； 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发 育与环境的相互关系。 3情感、态度与价值观 通过学生调查。

23、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：描述染色体、DNA 和基因之间的关系；描述生殖过 程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解 性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。 教给学生把基因传递的复 杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生。

24、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 第四节第四节 鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育 （一）教学目标（一）教学目标 1、知识与技能 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点； 2.概述鸟的生殖和发育过程。 2、过程与方法 1.通过设计实验方案，培养创新能力； 2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习 的能力，提高探究水平； 3、情感、态度与价值观 1.通过阅读“科学技术社会”内容或组织参观家禽 养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的 重要性，从而培养爱。

25、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第三节第三节 基因的显性和隐性基因的显性和隐性 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描 述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危 害。 2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析， 引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性 的原理来解释现实生活中的生命现象。 3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运 用科学方法解释生命科学的有关问题。 教学重点和难点：教学重。

26、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 9 页 第二章第二章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 第一节第一节 基因控制生物的性状基因控制生物的性状 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性 状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区 别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资 料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的 结论。 3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人。

27、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 第二节第二节 生物进化的历程生物进化的历程 教学目标教学目标 【知识与技能】 1.能够举例说出研究生物进化的方法； 2.概述生物进化的主要历程； 【过程与方法】 1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分 析的方法和技能； 2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结 的能力； 【情感态度与价值观】 1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意 义和工作者的艰辛； 2.感受到生物进化历程的漫长。 教学重点和难点教学重点和难。

28、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第一节第一节 植物的生殖植物的生殖 教学目标： 【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖; 2.列举一些常见植物的无性生殖。 【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得 结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦 插。 【情感态度与价值观】 通过对花的观察,引发学生对大自然的热 爱,陶冶情操。 重重点、难点点、难点 教学重点：教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物 常见的无性繁殖。 教学难。

29、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 第三节第三节 生物进化的原因生物进化的原因 教学目标教学目标 【知识与技能】 1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境 变化而改变的事例。 2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 【过程与方法】 通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现 象的能力。培养实际操作及动手能力。 【情感态度与价值观】 通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识， 以及环保的重要意义。 教学重点和难点教学重点和难点 1.重点：研究。

30、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定 的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程， 学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。 3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女 的问题。 教学重点和难点：教学重点和难点： 性别遗传的特点。 生男生女机会均等。 课时安排：1 课时 课前准备： 学生课。